全真环境下高职院校学生创业教育模式构建思考

刘慧

摘  要：随着经济的发展，社会竞争压力越来越大，尤其是近年来高职院校学生的就业人数不断增多，就业压力不断增大，形势依然严峻。帮助高职院校学生解决就业问题是现代高效和社会必须要考虑的一个问题，在全真环境下对高职院校学生开展的创业教育就是目前新兴起来的针对学生创业能力培养的一个项目，旨在提高学生的实践能力，提高就业率。但是目前全真环境下的创业教育模式还不够成熟，存在一些问题，本文就其作用出发，并针对其发展情况提出几点建议供思考、借鉴。

关键词：全真环境;高职院校学生;创业教育

近些年来，由于经济危机的影响，社会上的就业压力越来越大，尤其是大学生就业形势更为严峻。为了能够缓解就业压力，在党的十七大上提出了“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进创业带动就业”的新的发展战略，思想的转变为就业开辟了一条新的出路。建设创新型国家，培养创新型人才，是我国一直以来发展的基本政策，而高职院校培养创新型人才最直接的方式就是鼓励大学生自主创业。大学生是具有创新精神和创业潜力的巨大群体，需要学校和社会给他们更多的机会和优惠政策去鼓励他们创业。创业教育也是近年来我国深化教育改革，促进高校毕业生充分就业的重要措施之一，而在全真环境下进行创业教育也以其真实的创业实践环境得到了非常大的推广，促使学生积极的投入到创业的实践活动中去，为将来就业打下良好的基础。

一、全真环境下进行创业教育的优势

（一）具有真实性能让学生真正的体会到创业的艰辛和乐趣。在全真环境下进行高职院校学生的创业教育首先要保证的就是其真实性，真实性指的是学生创业过程中的所有事务都必须是真实的。从最初对创业计划、方向的基本设想，到营业执照的申请办理，到创业场地的租赁，到创业所需各种物品的购买、销售以及人员的招聘，再到各种税款的缴纳等，所有的这些程序都应该是学生在真实的环境中亲自完成的。在这样真实的环境中去体验真实的创业过程，能够让让学生走出学校，走向社会，真正的体验到创业的压力和艰辛，以及创业成功之后的喜悦，为将来的发展提供更多的信心。

（二）“竞争上岗”方式激发学生的主动性和积极性。全真环境下的创业教育所需要的人力、物力、资金等非常的多，因此，并不是所有的学生都能够在全真环境中进行模拟，只有符合学校规定的条件，达到创业的要求，得到了学校的允许才能进行。首先是人品要好，无不良记录，家长支持，能够承担民事责任;其次，所经营的项目需要前景好;最后，创业者要给学校交上完整的创业计划书，能够独立核算、自负盈亏。创业环境的竞争性能够激发起创业学生的热情，保持积极主动，使他们大学四年的生活能够更加的充实，学有所得。

（三）有利于学生积累创业经验，为毕业后寻找出路。学生在全真环境下进行创业，其各项流程都需要学生亲自办理、监督，除了能够让学生体验更加真实的社会环境，体验创业的艰辛，还能够帮助学生积累经验，大学生的创业经历是社会上很多大企业招聘人才所最看重的，因为它不仅考验学生的能力，还能从创业的过程和结果上考验学生的人品，因此，全真环境的创业模拟式对学生综合能力的培养具有非常重要的意义。

（四）有利于缓解大学生的就业压力。全真环境下的大学生创业教育模式的最大特点是，学生所做的创业都是真实的，都是直接参与到社会竞争的，因此，只要其创业计划能够稳定的实施下去，不仅能够帮助自己解决就业问题，还能帮助其他学生解决就业问题。大学生创业也为整个社会提供了更多的就业机会，缓解了大学生严峻的就业形势。

（五）有利于学生达到经济独立，帮助贫困地区学生缓解生活压力。大学生创业所得到的收入是学生自己通过智慧和劳动换取的，他们有权利支配自己的财产，因此，创业确实能够帮助大学生提早实现经济独立。而对贫困地区的学生来说，高昂的学费和生活费用对其家庭来说压力非常大，而大学生在全真环境下创业所得到的收入不仅能够保障基本生活，还能够缓解家庭经济压力，承担父母的经济负担，并且经济的独立能够帮助贫困地区的大学生收获独立的人格，不至于被复杂的社会所诱惑，走上不正当的道路，危害自己和家人。

二、对全真环境下高职院校学生创业就业模式构架的建议措施

（一）学校要大力度支持，保证学生创业的顺利实施。首先，学校领导要足够重视全真环境的创业模式，对学生创业的热情表示肯定，这样才能够鼓励工作人员和学生为此继续努力。其次，学校要为学生创业过程中出现的问题继积极地进行解决，包括创业的场地，办理工商营业执照的过程中的问题，最重要的就是资金的支持，资金是阻碍学生创业的最大的客观因素，为了能够让有想法、有抱负的学生顺利创业，学校应该给予学生足够的资金支持，这样才能保证学生创业的开始。最后，为了方便管理，学校还应该建立学生创业管理委员会，其职能除了帮助学生解决创业过程中的问题，还应该定期的邀请一些有影响力的、成功的企业家、管理者对学生进行更加深入的指导，这将对学生更好的管理公司有非常大的帮助。学校的大力支持是学生创业路上坚实的后盾，是保证学生的创业实践稳步开展的关键部分，需要引起学校领导的足够重视。

（二）教师指导，降低风险。首先，教师能够深入、系统的为学生讲解创业的理论知识来指导实践，为学生解决创业过程中的疑问和困难，并定期对学生的创业现状作调查，进行数据总结，为将来创业提供经验基础。其次，要选择具有创业经验和管理经验，并对市场经济的运行比较熟悉的教师担任指导教师。最后，为了能够为学生选择更优秀的指导教师，学校应将教师的职位晋升与学生创业的结果联系起来，这样不仅能够提高教师的积极性和责任心，还能为学生提供更加优秀的指导教师为其解决创业过程中的问题，降低经营的风险，提高成功的几率。

（三）对优秀学生和教师进行奖励，营造更加积极的创业氛围。全真环境下创业教育的开展不是某个教师或者某个学生、某个部门就能够完成的，它是一个系统的项目工程，它的实施需要全学校的积极配合，共同协作，这样学生才能够感受到创业教育的氛围，才能够鼓励更多的学生积极参与到创业中。其次，对在创业过程中表现优秀的学生，学校应该在精神和物质上给予一定的鼓励，并要在全学校进行通报表扬，而对负责任和表现优异的教师，学校应该在物质或者职位上给予相应的表彰。通过以上对学生和教师的奖惩，能够营造出一种对创业的尊重和热情，对创业者创业价值的认识和保护，营造出一种积极的就业氛围来激励有理想，有抱负的大学生积极的投身到全真环境下的创业模式中去，不仅是为实现自身的价值，更为社会的发展做出贡献。

（四）实现家长与学校的共同培养监督。在大学生的创业过程中最需要的就是得到家长和社会的认可，这样才能够提升他们的自信心，增强面对困难的勇气。除此之外，学校与家长合作还能够深化家长对学校的了解，通过家长的肯定达到为学校的创业教育宣传的目的，鼓励更多的学生参与进来。

总结：全真环境就是真实的社会环境，在全真环境下进行的创业教育就是让学生真正的接触社会，参与到社会上激烈的经济竞争，这不仅能够帮助学生积累创业经验，提高实践能力，还能够帮助他们解决学费和生活费的问题，而对社会来说，更是社会提供了更多的就业岗位，缓解了严峻的就业形势，其作用非同一般。但是，全真环境下的创业教育在我国发展还不成熟，教育模式还没形成，需要人们通过不断的实践，总结经验教训，才能不断进步，为大学生的就业和社会的发展做出更多的贡献。

参考文献：

[1] 贾新民，朱有朋.基于全真环境学生创业园的高职创业教育模式研究[J].学校党建与思想教育：理论.2011（10）

[2] 何付林.全真环境创业教育的理论分析[J].中国职业技术教育.2012（21）endprint