如何提高小学语文课堂教学的有效性

赵刚

【摘要】新课程背景下，如何提高小学语文课堂教学的效率，如何让学生在教师的指导下，在有限的45分钟内通过不同的教学方法让学生得到最有效的提高，让他们能够学会学习，感受快乐。提高对语文学科的学习兴趣，本文进行了讲述。

【关键词】小学生 语文教学 有效性教学

【中图分类号】G424.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0185-01

小学语文课一节课的时间只有短短的四十分钟，想要提高课堂教学效率，让学生真正有所获，就要把课堂变成学生乐于学习的场所，充分激发学生的学习积极性，调动学生的多种感官，让学生在课堂上充分“动”起来，在全方位参与中学习，使语文课堂生机勃勃，充满活力。

一、创设生动的教学情境，吸引学生全身心投入到学习中是有效学习的基础

小学语文《课标》中强调“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”为此，我在教学中进行了积极的实践探索。

我在教学《井冈翠竹》一文时，播放了毛泽东的《西江月.井冈山》，这首词通过对黄洋界保卫战的描写，满怀激情的歌颂了井冈山革命将士的坚守根据地英勇斗争。学生听得入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，促使学生更好地理解、感悟文章的深层主旨，接下来进行教学效果很好，我的课堂教学效率就大大提高了。

二、让学生在大胆的尝试、在探究中学习是有效学习的方法之一

如何学好语文？提高学生自主的学习能力是提高有效学习最好保证，对教师而言，《课标》强调“要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究式的学习方式

我在教学《井冈翠竹》的过程中，尽可能地让学生扮演了课堂的主角。首先，我出示自己的设计提纲让学生去自主学习理解課文：

1、让学生去细读课文，理解翠竹建立的功勋。通过让学生品、读、感、悟，探究交流，让学生自己说出毛竹的外形，充分的理解井冈山的竹子是革命的竹子，感受到井冈山竹子的革命功绩。

2、让学生自己汇报心得体会，我出示这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来，它们滑下溪水，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。让学生体会这些句子表达的特点，体会出井冈山人民对中国革命战争的无私奉献精神和对中国革命的深远影响。通过这样的教学法，让学生从内心掌握了教材的主旨，体会了文章的内涵，自己的思想也得到了升华。

三、扩大阅读量，拓宽学生的视野是促进有效学习的一个保证

新课程理念指导我们当下的教师，不要教教材、而是用教材去拓展学生的学习，因此，小学语文的教学就要不断的扩大学生的知识面，对课堂教学而言，指导学生进行课本外的阅读是十分重要的。课外有兴趣的好书，我都会让学生去阅读，越多越好。让学生的知识面比我还多，我在想全班四十个孩子，就是四十本活生生的教科书，他们的一言一行，都可以让我的智慧生辉，我和他们在共同的交流中得到了全面的提高，十几年来，我的语文学科是学生爱学的一个学科，就是因为我能把学生学习语文的热情煽得旺旺的，能点燃起他们“兴趣”的熊熊之火，使其人人喜欢语文，个个迷恋于读书。

四、相信并尊重学生，让学生在体验成功中学习是有效学习的根本

学生在课堂学习中难免会有差错、失误，尤其是那些学习困难的学生。教师如何对待很重要。冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心。学生一旦丧失自信心，学习的主动性就会大大削弱，对语文学习当然也就提不起兴趣了。在我检查预习情况时，学生答错了，我不责怪，而是说：“没关系，我们的这趟列车有个特点，那就是可以先上车后买票！” 一句玩笑，不但活跃了气氛，而且减轻了学生的压力。果然，几分钟后，她抢答了一个颇具挑战的问题，为自己挣了个满堂彩。这个事例告诉我：小学六年级的孩子已经能够充分的感受到自尊，应努力创造条件让学生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激发学习的兴趣，让课堂上的“学困生”动起来，特别是让学优生能够去带动大家一起来进行相互的学习，使课堂真正地成为一个鲜活的集体，所有的同学能够动起来。通过这样的方法，能够做到让全班95%的学生参与到课堂的学习当中来，让每一个孩子都有一个表现自我，成长自我机会，让他们充分的实现自我。

五、尽可能的让学生去“做”，培养他们的自主能力是有效学习最高境界

学生自己动手做的过程，实际上也包含了思维与探究的过程，为此一节好课就要为学生设计、提供做的时间和必要的物质条件。如在期末复习成语时，我就改变以往老师将一册书的成语找出来让学生抄、读、记等，而是相信学生，放手让学生自己去读课文，自己去找、去抄、去积累，还要求各小组的学生比一比，谁能将一册书中所有的成语全找出来。这样学生在自己找的过程中充分体现了自主性、积极性。不仅是找得全而且记得牢，可见，老师的主导作用是多么的大，这种做法也正是我们新课改的理念下所提倡的。

综上所述，只要我们转变教育观念，给学生留下时间、空间和机会，放手让学生大胆地去想、去看、去说、去做、充分发挥好教师的主导作用，那么，学生的学习效率就会大大的提高。