高中数学教学过程中激发学生学习兴趣的对策

王丽

【摘要】兴趣是一个人不断进行学习的动力，也对学生的学习效果有直接影响，所以高中数学教师在实际的教学过程中，要有效的激发学生的学习兴趣。文章主要分析了高中数学教学过程中激发学生学习兴趣的对策，为其高中数学教学提供了一定的参考依据。

【关键词】高中数学 教学过程 兴趣 激发

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0162-02

当前，新课程改革不断的推进和深化，促使了我国教育事业的发展，可是在不断发展的过程中也遇到了一些问题。从高中数学角度来说，因为中学试题相对简单，所以中学教师忽略了数学基础的培养，所以有些学生因为数学基础较差，在进入高中以后因为数学难度增加，丧失了学习数学的信心和积极性，为了改变这种现状，可以采取一些对策。

一、和其他学科相结合，激发学生学习的兴趣

一名教师，特别是高中教师不仅要精通自己所教的学科，还要不断的学习和研究和本学科相关的学科知识。从数学教学方面来说，教师在实际的教学当中，教师既要教授学生数学定理、公式等，还要促使学生了解这些定理和公式被发现的故事，这样激发学生的学习兴趣，促使学生了解知识的获得不是一个简单的事情，而是一个长期坚持的过程。所以高中数学教师不仅要教授学生基本的数学知识，还要促使学生了解数学这些学科的内在魅力，以这些来感染学生，激发兴趣。

二、合理应用一题多解，促使学生不断探索

高中数学教师在教学的过程中经常会出现一题多解的现象。所以，高中数学教师一定要充分利用这点，在教学的过程中不断的引导和启发学生，促使学生形成拓展思维，积极探索不同的解题方法，对解题方法的探索也是对数学课本知识的熟练应用，学生通过自己的努力获得不同的解题方法，既是对学生思维的训练，也可促使学生获得成就感，更加积极的去解各种数学题，这样在不断的成功中，学生就会对数学产生兴趣。

三、促使学生体验成功，获得成就感

通过心理学的研究表明，成功可以激发学生的学习欲望，促使学生更加积极的学习知识。所以成功的体验也对学生学习兴趣的培养有重要影响。学生听懂了教师讲的课、熟练掌握了一种解题思路和方法、依靠自己的力量解出了一道难题等，这些成功的体验都可以激发出学生学习数学的无限热情。反之，如果学生每次都听不懂教师讲的课，也不会做作业，就会丧失信息，继而丧失对数学的兴趣。所以高中数学教师在实际的教学过程中，要发现每一个同学在数学方面的天赋，然后根据学生的具体情况进行教学，促使无论是成绩优异的学生，还是成绩较差的学生都可以体会到成功的喜悦。而具体操作就是教师设置一些难度较大的题给成绩优异的学生，让他们自我探索和讨论，进而体会成功的喜悦，他们解题难度越大，获得的成功喜悦就越大，多以也会对数学产生更大的热情；然后，高中数学教师可以设置一些简单的基础题给成绩较差的学生，促使他们可以根据自己的实际情况，做一些可以巩固他们数学基础的题，然后逐步提高他们对数学的自信心，也可以得到成功的乐趣，进而产生学习数学的兴趣此种方法顾及到了所有层次的学生，激发了所有学生学习数学的兴趣。

四、和实际生活相联系，促使学生感受到数学就在自己身边

数学来源于生活，也应用于生活。所以高中数学教师在实际的教学中，尽量将抽象的数学题转变为生动的实际问题，以此激发学生的学习兴趣。所以高中数学教师一定要对此加以重视，紧密的将数学问题和实际问题联系起来。

五、将结尾设计更加精彩，加深学生对数学教学的印象

高中数学知识具有系统性和结构性，所以高中数学教师在授课结尾一定要总结教学内容、题型、解题思路等。教师要使用简单准确的语言，简明扼要的总结和概括教学内容，促使学生对教师教授的知识形成一个整体的概念和认识，加深学生对知识的记忆和理解；然后，教师也要为下一节课的教学设置悬念，促使学生可以带着疑问结束课程，然后课下通过自己阅读课本和思考解决疑惑，這样激发了学生对数学的求知兴趣；还有就是在结束了几节类似的课程以后，要进行对比和分析，通过知识的相同和差异，加深记忆，形成清晰的知识差别。这种系统和清晰的结尾，促使学生对数学也形成一个系统全面的认识，降低了学生学习的难度，也增加了学生学习的兴趣。

六、结语

以上只是提高了几点激发学生学习高中数学的兴趣，在实际的教学过程中，教师不同，学生不同，教授的知识不同，所以激发学生兴趣的对策还有很多。而高中数学教师一定要通过自己的教学实践，不断的总结和研究，创新激发学生兴趣的方法，并以自身的人格魅力征服学生，促使学生可以爱上数学，并以此为基础获得良好的学习效果。

参考文献：

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