高中英语词汇有效教学的实践

2015-01-06崔红霞

英语教师 2015年1期

崔红霞

高中英语词汇有效教学的实践

崔红霞

词汇的学习是学好英语的关键。词汇教学贯穿整个英语教学的始终，是整个英语教学过程中一项繁重而艰巨的任务，是应该着重攻破的一道难关。现行教材词汇量过大，课文中含有大量的生词，练习中却又出现了与课文完全不同的生词，课文与练习不匹配，导致练习不但不能帮助学生巩固课文中的生词，还增加了学生的学习负担。针对这种现状，我们有必要探索符合新课程理念的有效的高中英语词汇教学方法和策略，以满足新课标的需要，促进学生的全面发展。

词汇；有效教学；策略；实践

一、前言

在备考高考英语时，很多教师都会跟学生说“得词汇者得阅读；得阅读者得天下；得写作者得高分。”可见，词汇的学习是学好英语的关键。词汇教学贯穿整个英语教学的始终，是整个英语教学过程中一项繁重而艰巨的任务，是应该着重攻破的一道难关。根据2003年国家教育部颁布的《中小学英语课程标准》，中学英语词汇教学的最高标准定为8级，并对每个级别的词汇学习都做了目标描述以及词汇量的规定。8级词汇目标要求学生能够运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；学会使用3300个单词和400～500个习惯用语和固定搭配，优秀的高中毕业生要达到九级，要求学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配。

二、现行词汇教学存在的问题

第一，学生的学习兴趣不浓，仅仅是为了高考而学习，其原因主要有两个方面：一方面，考试需要掌握的词汇实在太多，导致学生压力过大，从而失去了记忆单词的兴趣，挫伤了学生学习的自信心和积极性；另一方面，很多教师采用集中识词法，没有创设语言环境，学生只能孤零零地脱离语境背诵，记起来费劲，遗忘又快。

第二，现行教材词汇量过大，课文中含有大量的生词，练习中却又出现了与课文完全不同的生词，课文与练习不匹配，导致练习不但不能帮助学生巩固课文中的生词，还增加了学生的学习负担。

三、改变目前高中词汇教学现状的对策

针对这种现状，我们有必要探索符合新课程理念的有效的高中英语词汇教学方法和策略，以满足新课标的需要,促进学生的全面发展。

（一）把词汇分级，采用分层教学

高考词汇3500左右。为了降低学习难度，分层处理词汇是体现面向全体学生，力求满足不同类型和不同层次学生的需求理念的重要举措。教师设计教案时应有明确的词汇分层要求，明确哪些是本节课必须掌握的重点词汇，哪些是非重点词汇，仅要求那些学有余力的学生掌握或允许学生在之后的学习中再掌握，这样可以降低学生学习词汇的难度，满足不同层次学生学习的需求，提升学生学习英语的兴趣。例如，我们在复习每一单元词汇时，可查阅会考说明上对词汇的分级。对于4和5级词汇，我们要求所有学生掌握，要求会读、会写、会用。对于3级、2级和1级词汇，我们会针对不同层次的学生有不同的要求。以下就是针对北师大版高中英语模块1第一单元的词汇复习：

5级4级3级play expert remote document suppose urgent design diet volunteer matter v. studio forecast pressure challenge peaceful a. social stress relaxing formal crowd switch stand distance graduate support prefer lifestyle partner n. stressful 2级at the moment suffer dial over the years reduce advertisement switch on/off organize presentation go off personal accountant take up otherwise sickness be filled with classical portable crowded bored

（二）指导学生掌握词汇策略，提高记忆效果

许多学生记忆英语词汇时采用零星的或片段的记忆方法。他们对新接触的词不会分析和比较，遇到生词要么死记、要么硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间后这些词难免在其记忆中模糊、淡化甚至消失。正是这种消极的记忆方法挫伤了学生学习英语的积极性。以下是我在教北师大版高中英语模块6第16单元第3课时词汇的学案：本课是16单元的第3课，以“生活故事”为主题，课文讲述的是美国著名盲人女作家Helen Keller童年学习语言的真实故事。本课的难点在于文章较长、生词较多且抽象、情节脉络较复杂。

本课设计分为三课时。第一、二课时侧重对课文的整体理解及情感体验，帮助学生理解对其阅读造成困难的生词和短语。引导学生清晰地整理出文章结构和事件发展脉络，提取文章细节信息并进行初步的输出活动。第三课时主要是词汇的扩展及在新语境中的使用，并能够重组信息和尝试运用重点词汇进行表达，最后总结和提升所学内容。我通过渗透不同的词汇学习策略，帮助学生学习记忆词汇。并引导学生在今后的学习中利用这些策略帮助猜词和表达。

Task 1.Compound words

Match the words according to the examples.

straightworking

hardforward

goodlike

monkeylooking

warmhearted

Task 2.Prefixes&Suffixes

Add proper prefixes and suffixes to the words given in the boxes.

Prefixes

Suffixes

Task 3.Application:Read and complete the story

Robert is a________________boy who always has a smile on his face.He’s very helpful too and is always________________if you have a problem. For example,if it’s complex for you to invite two ________________friends to a film because they don’t like the same kind of movies,Robert can helpyou out.Even if the problem is very_________,he’ll find a solution.He’s_________and will tell you the truth.He is very________and never shy.He loves getting together with friends but since he’s also_________,he never lets fun get in the way of important work.

Task 4.Synonyms and opposites

Give the Synonyms and opposites and fill in the table according to the example

Synonyms

Synonyms adjectives Collocations（被修饰词）distinguished, outstanding superb teacher severe restrictions eager learner apparent meaning

Opposites adjectives Collocations（被修饰词）awful superb teacher stubborn student troublesome behavor simple technique

Task 5.Application:Complete the story with the words above:Peter and Paul

Peter and Paul are twins.There are apparent similarities but no________differences between them.They are in the same class.Peter is keen on study and Paul is______to learn.Both are distinguished students because they have a_______teacher.

However,if you know them well,you can see the differences.Peter is__________and troublesome and Paul is flexible and___________.Peter often makes others feel cold but Paul brings_________to hisfriends.Peterbelievesthattheworldis _________but Paul thinks it is simple.I think Peter’s personality will become his______________but Paul won’t have these limits.

在每个词汇教学策略后边，我设计了不同的语篇，让学生在新语境中尝试使用新词汇，准确理解词义并加深印象，为随后的输出作铺垫。

（三）创设良好的语言环境，让学生做到“用中学”

情境是语言的承载体。我们的学习活动总是在一定的环境下进行的，英语词汇的学习也不例外，要提高词汇教学的效率，就必须有良好的学习环境。我在教北师大版高中英语模块6第16单元第3课时词汇时，为了引导学生尽可能多地用到本节课所拓展的词汇，把所学的课文内容信息进行重组，并适当发挥想象力，提高词汇应用能力。最后我设计了以下活动：学生以小组为单位选择不同的任务：1.假设你是Helen,关于你的老师做个演讲；2.假设你是记者，采访Anne有关Helen的故事；3.假设你正在和Helen的父母聊天，请她的父母介绍Helen和她老师之间的故事。学生选择不同的语境，运用本节课所学词汇进行表达。课堂上每个小组长选择一个题目，领着本组同学进行积极的准备。课堂上很活跃，尽管有些词是那么难读、拗口，同学们争先恐后地选择适合自己的角色，十分钟准备就绪，每个小组进行展示。本节课生词的90%已被学生得体、灵活地运用到自己的情境中去了。

（四）通过大量阅读增加词汇量，深刻体会词的意义和用法

中国学生没有理想的英语学习环境，所以大量阅读是扩大词汇量的有效途径，教师可以要求学生每天课外阅读30分钟的分级读物，坚持每周做四五篇阅读理解训练，将会对所学词汇起到良好的巩固作用。一旦遗忘了某些单词，学生可以通过回忆阅读过的文章内容，联想起词义，从而大大提高记忆效果。阅读文章和完形填空后，除了解决学生阅读理解中的问题，我会领着学生把阅读中的常见词和重要词汇挑出来，帮学生复现。对于一些英语表达地道的句子、段落，我要求学生大声朗读，并适当地应用在自己的作文里。在2014年高考英语北京卷阅读中，我欣喜地发现我平时给学生挑的重要词汇在试卷中出现了很多，例如：deserve，adopt，available，accessible，spot，abnormal，barrier，panic，construct，alternative，destination，purchase，distinc tive，complex等等。没有了词汇障碍，学生做阅读理解的正确率就大大提高了。

（五）将词汇教学与写作教学相结合，提高学生表达能力

在高考英语北京卷中，写作占35分。为了让学生在高考中取得高分，高三的主要任务就是加强写作练习。通过写作，学生不仅复现了所学词汇，同时，在使用词的过程中还能关注到相关词汇的语境，体会英汉表达方式之间的异同和文化差异。在我们学校，学生英语普遍基础薄弱，不会用英语表达，写作失分率高。

例如，在2014届高三英语海淀一模中，第一篇作文是写一个通知：

你们班同学打算周六去爬香山。请给外教Chris写一封英文信，邀请他参加此次活动。具体内容如下：1.时间：8：00am-5：00pm；2.集合地点：校门口；3.交通工具：公交车；4.携带物品：雨具、午餐、相机。

评分标准是要点齐全、表达准确、行文连贯、交际得体，新的题型应该说比以前降低了难度，可我们的平均分只有7.6分。很多学生“邀请”“集合”“校门口”不会用英语表达；“雨伞”“相机”不会拼写。其实这些单词我们也背过，听写过，但缺乏真正落实，所以，我们更要巩固4级和5级词汇在写作中的应用。在二模之后，我按照话题把与学生生活，学习相关的词汇再分类，要求学生在具体的话题下准确应用词汇，表达得体。例如，在模拟作文中，涉及到了很多活动安排的写作练习，我把经常用到的词汇、句型进行了整理，让学生补全句子，再次夯实写作基础。

1.我们8点在学校门口集合，5点回来。

We will_________________at the school gate at 8 am and probably come back at 5 pm.

2.新年晚会将在下周五晚上6点到8点在教学楼101举行。

A New Year’s party_____________for you ______Friday.It begins___6 p.m.in Room 101 Classroom Building and will______two hours.

3.从5月10号到25号，在中国美术馆将举办张大千画展。

There will___________________of Zhang Daqian’s paintings_____the National Art Museum of China____May 10th_____25th.

4.本课为汉语初学者开设，每班10人；注重听说，安排与中国学生交流活动。

The course is specially designed_________like you,_____________listening and speaking practice. There will be only ten students in each class.Besides you can also take part in some activities and_______ Chinese students.