福建中职体协对“加强中职学校体育工作”的现状研究——以调查福建省、龙岩市、泉州市中职体协为例

董秋桂，宋建华，李 明，董翠英

（1.龙岩卫生学校，福建 龙岩 364000；2.龙岩市教育局，福建 龙岩 364000；3.福清职业技术学校，福建 福州 350000）

福建中职体协对“加强中职学校体育工作”的现状研究
——以调查福建省、龙岩市、泉州市中职体协为例

董秋桂1，宋建华1，李 明2，董翠英3

（1.龙岩卫生学校，福建 龙岩 364000；2.龙岩市教育局，福建 龙岩 364000；3.福清职业技术学校，福建 福州 350000）

通过文献资料法、访谈法、调查研究法，以国务院转发教育部等部委《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》文件中的内容为指导，以福建省、龙岩市、泉州市中等职业学校体育协会为例，对福建中职体协自身组织及其平台所开展的体育工作现状进行研究，以期使福建中职体协能更好地加强中职学校的体育工作。

福建中职体协；中职学校；体育工作；现状研究

1 研究目的

中等职业学校体育协会（以下简称中职体协）是由中职学校领导和体育教师及热心体育事业的人士共同组成的联合性、非营利性的社会团体。面对新时期、新形势下的中职学校体育工作，如何解读国务院《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》（以下简称《意见》）的内容和内涵，能否结合现有福建中职体协的条件和资源，求真务实、开拓创新，加强中职学校体育工作，值得我们研究。学校体育工作主要是学校的体育教学教研、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛等，福建中职体协的工作主要围绕中职学校的体育工作而开展。本文以《意见》中的内容为指导，以福建省、龙岩市、泉州市中职体协为例，对福建中职体协自身组织及其平台所开展的体育工作现状进行研究，以期使福建中职体协能更好地加强中职学校的体育工作。

2 研究方法

2.1 研究对象

本课题研究对象为福建省中职体协、龙岩市中职体协、泉州市中职体协。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法 查阅相关中职学校国家政策性文件，并利用CNKI查阅与课题内容相关的期刊资料，将其进行整理分析、归纳总结，以期对本次研究起到理论指导作用。

2.2.2 访谈法 对与课题相关的体协理事长、校长、秘书长、体育领导和专家进行访谈，了解省或市中职体协的背景和发展过程及其与课题相关的内容。

2.2.3 调查研究法 通过走访和实地调查，获取课题第一手资料。

3 结果与分析

3.1 福建中职体协自身组织现状研究

3.1.1 福建中职体协现状 福建各市中职体协均在1985年先后成立，并在省中职体协的牵头下蓬勃发展过一段时间。随着教育制度的改革，笔者通过调查和走访了解到，现只有福建省、龙岩市、泉州市中职体协每年都坚持开展中职学校的体育工作，且已开展近30年，其余5市的中职体协近几年基本处于停运状态，其主要原因是当地中职体协缺乏一个强有力的组织领导机构，且现阶段中职学校自身发展存在的诸如生源、经费、师资不足等问题。本文调查的对象为福建省、龙岩市、泉州市3所中职体协，基于这种现状，目前福建省中职体协认真贯彻《意见》精神，加强与教育行政部门的沟通，计划近段时间在全省各市进一步完善中职体协组织机构，促进当地中职学校体育工作顺利开展。

3.1.2 调查3所中职体协的宗旨和业务范围 目前3所中职体协的宗旨主要是以科学发展观为指导，积极探索中职学校体育理论和实际问题，深化体育改革，推动本省或本市中职学校体育教学和体育运动技术水平的提高，培养德智体全面发展的高素质一线劳动者。3所中职体协主要推行《国家学生体质健康标准》，积极开展学生阳光体育运动，增强学生体质，培养学生的终身体育意识，认真贯彻《国家学校体育工作条例》、《中华人民共和国体育法》，举办省或市中职学校体育竞赛活动，选拔、推荐优秀运动员参加较高级别的体育比赛，开展中职学校体育教学与科研活动，探讨教学改革的理论与实践问题，不断提高中职学校体育教师的教学和业务水平，增强中职学校体育教师队伍的素质，组织体育教师参加裁判员业务学习，并向有关部门推荐。

3.1.3 调查3所中职体协的组织机构 中职体协会员代表大会是最高权力机构，理事会是会员代表大会的执行机构，体协的理事长、副理事长、秘书长由理事会选举产生。理事长从各学校的校长中选举产生；副理事长由各学校校长组成，并兼有教育行政部门的领导和权威体育专家；秘书长具有丰富的工作经验和较高的专业体育能力。校长是所在学校体育工作的第一责任人，要确保学校各项体育工作任务的具体落实。因此，中职体协领导组织机构中校长成为理事长和副理事长，对顺利开展中职学校体育工作提供了保障。

3.2 福建中职体协所开展活动的现状研究

3.2.1 近5年3所中职体协开展的中职学校学生活动（见表1）调查显示，3所中职体协每年都检查和督促中职学校开展阳光体育运动和《国家学生体质健康标准》实施的情况，起到了监督和促进作用，各中职学校也都积极认真地完成了《国家学生体质健康标准》测试数据并上报，有效增强了学生体质。同时，3所中职体协每年都举办1～2项大的赛事，以此凝聚各中职学校的力量，营造出学校良好的体育发展环境，形成良好的社会体育氛围，特别是田径（趣味）运动会的召开很好地推动了中职学校阳光体育运动的开展，增强了学生体质，提升了体育教师的专

表1 近5年3所中职体协开展的中职学校学生活动

业技能水平，加强了体育教师队伍的建设。

3.2.2 近5年3所中职体协组织的中职学校教师活动（见表2）调查显示，3所中职体协都组织了大型的教工趣味运动会，如福建省中职体协2014年举办了中职学校第九届教工健身运动会，来自全省各地的30所中职学校代表队参赛，参赛运动员近700人，是同类健身运动会中规模最大的一次，展示了中职教师的形象和风采，推动了中职体育工作和全民健身运动的开展。在体育教师教学教研方面，目前各市由本市职教中心负责，现3所中职体协都协助职教中心认真做好体育教师的教学教研活动，通过教师的教学教研，推动中职学校体育与健康课程的教学改革，创新教学方法与教学模式，促进教师素质与教学质量的提高，充分发挥中职体协在教研和教改方面的作用和功能。

3.2.3 近5年3所中职体协表彰的先进单位和个人（见表3）调查显示，福建省中职体协在评选省体育工作先进单位、优秀校长和先进教师活动时，把积极开展阳光体育运动和实施《国家学生体质健康标准》作为主要评选条件，体现了学校体育以健康第一为指导思想，以增强学生体质为目标。通过评选表彰活动，推动了中职学校体育工作奖惩机制的发展，有效增强了中职学校体育教师的积极性和创造性，调动了中职学校校长重视体育工作的积极性。

4 结语

（1）通过对福建中职体协自身组织的现状研究可知，中职体协需强化省中职体协的牵头作用，合理布局、合理分工、加强管理，进一步完善各地市中职体协的发展，强化中职体协组织机构管理，突出中职体协校长的作用，以点带面地促进本学校体育工作，贯彻《意见》精神，结合中职体协的宗旨和业务范围，积极推动当地中职学校体育工作顺利开展。

（2）通过福建中职体协所开展活动的现状研究可知，中职体协能够很好地推动中职学校开展阳光体育活动、推动中职师生全民健身运动、营造中职学校良好的体育发展环境、促进教师素质与教学质量的提高、促进中职学校建立健全学校体育监测评价机制和学校体育工作奖惩机制，从而有效开展好中职学校体育工作。

表3 近5年3所中职体协表彰的先进单位和个人

（3）学校体育工作面临着“实效化”的改革任务，现在最重要的是要落实这些改革措施，不要让这些改革只停留在文件中和口号上，要抓一项落实一项，增强改革的实效性[1]。因此，中职体协在完善自身组织建设的同时，要引起教育主管部门足够的重视，面对当前中职学校体育工作所面临的问题，应形成政府主导、部门协调、社会参与的学校体育推进机制，利用中职体协平台，更好地加强中职学校体育工作。

[1]毛振明.论“国家中长期教育改革与发展工作方针”中的学校体育任务（上）[J].南京体育学院学报，2011，25（1）：2-3.

G526.5

B

1671-1246（2015）04-0109-02