如何提高汉语课堂教学效率

古丽洁米莱.扎克尔 巴海古丽·艾力

摘 要 学习汉语，有利于普及文化教育、提高全民族素质、发展社会经济、促进各地区各民族间交流与沟通，对少数民族学生非常重要。因此，教师要钻研如何提高汉语课堂教学效率，这对教好汉语、学好汉语非常重要。笔者从教师备课、学生预习、课堂情景、激发兴趣、汉语言文化等五个方面探讨了如何提高汉语课堂教学效率。

关键词 汉语课堂 教学 效率

中图分类号：G424文献标识码：A

How to Improve Chinese Classroom Teaching Efficiency

Gulijie Mile. Zha Keer， Bahaiguli o Eric

（Fundamental Department， College of Xinjiang Uyghur Medicine， Hetian， Xinjiang 848000）

Abstract Learning Chinese is conducive to universal education， improving the quality of the whole nation， social and economic development， promoting inter-ethnic regional exchanges and communication， is very important for minority students. Therefore， teachers should study how to improve the efficiency of Chinese language classroom teaching， which is very important to teach Chinese and learn Chinese. The author from teacher preparation， student preparation， classroom scenarios， stimulation interest and Chinese language culture five aspects to explore how to improve the efficiency of Chinese classroom teaching.

Key words Chinese classroom; teaching; efficiency

1 教師在课前深入钻研教材，充分做好备课工作

要想提高课堂效率，做好扎实细致的备课工作是基础的基础，这一点，每一位教师都明白，但如何真正地备好课，却是值得探讨的。首先，要深入钻研教材，找出教材中的重点、知识点、疑难点，怎样讲解才能让学生更快地理解和记忆？其次，要设计好有针对性的教学方法，比如：这一课是要进行听力训练还是朗读训练？要集体朗读还是分组朗读？是否要进行情景模拟？怎样设计情景模拟？最后，要设计好课堂流程，先做什么再做什么，每一个环节控制在多少时间之内？各个环节之间的衔接要有序而紧凑。另外，还要根据课文内容，收集一些相关资料带到课堂上，以利帮助学生更好地理解课文内容、拓宽知识面。要想提高课堂效率，必须认真编写详细教案，这样到了课堂上才会胸有成竹，游刃有余，既不会有所遗漏，也不会浪费宝贵的一分一秒。一个好的教师，既是编剧，也是导演，又是演员，要想演好一部精彩的戏，就必须在演戏前做好充分准备。上课前，仔细检查一遍该带的有没有都带好，课本、资料、备课笔记、一些工具等等，要把上课当成一场紧张的战斗，思想上不能有任何的松懈。

2 引导学生做好课前预习，对提高效率非常重要

汉语教学不仅要培养学生用汉语进行交际，也要培养学生自主学习和终身学习的能力。因此，教师不但要给学生传授知识，更重要的是要传授给他们学习的方法，把“授人以鱼”转变为“授人以渔”。汉语课的课前预习是培养自主学习的主要途径，也是提高课堂效率的重要方法。课堂上的时间有限，如果上课后学生们才开始熟悉课文内容，显然是不现实的。学生能否做好课前预习工作，对能否提高课堂效率能起到非常关键的作用。学生们做过课前的预习工作后，对老师直入主题的教学就不会云里雾里不知所云了，老师在讲课时，学生就会有目的地听，带着问题听，印象会更深刻，记忆会更牢固，这样就能大大提高学习效率，教师教起来也更轻松自如。

如何培养学生的预习习惯也是教师要思考的一个问题，如果老师只是简单地叮嘱一句：“大家回去后预习一下新课。”那么可想而知，学生的预习效果肯定不会理想，最终必将导致课堂教学效率的低下。教师在布置预习任务时，可以要求学生完成与预习有关的书面作业，可以是学生自己提出一个预习过程中遇到的不懂的问题，也可以老师设计一个问题，学生通过预习，回答教师给予的问题，也可以要求学生查找一些与课文相关的资料带到课堂上来与同学交流。这样可以大大提高预习的效果，而不是简单地浏览一下课文，从而有利于提高课堂教学效率。

3 教学方法多样，激发学生学习兴趣

教师在设计教学方法时，要从激发学生的学习兴趣入手，缺乏互动、枯燥无味的讲解势必会让学生们厌倦。一堂成功的汉语言课就是要做到让学生在轻松愉悦的氛围中获取语言知识以及应用语言的能力。要改变老师讲学生听的传统枯燥的形式，让学生变被动地听和接受为主动地参与和表现。比如，在训练学生听力时，传统的听力教材过于枯燥，如果配上优美的音乐，就能产生意想不到的效果。大部分年轻人都喜欢音乐，这样不仅能激发学生的兴趣，同时也陶冶了性情，提高了鉴赏力。要想激发学生的兴趣，还必须让学生成为课堂的主角。对话是汉语教学的重要部分，这时可以采用情境教学。可以组织学生根据对话内容，编排情境表演，这样就轻松激发了学生背诵课文的热情，也加深了对课文的理解，锻炼了学生的语言实践能力，通过情景剧的精心设计，给学生们提供了一个难得的展示他们才华的机会，既提高了他们多方面的能力，激发了对汉语学习的兴趣，也提高了课堂教学效率。

4 让学生成为课堂的主角，多予肯定和鼓励

要想提高汉语课堂的教学效率，必须充分调动学生的积极性和主动性，课堂上的互动不能仅仅局限于几个平时活跃的学生，要让每一个学生都主动参与进来，但是课堂时间有限，不可能让每一个学生都有表现的机会，这时教师可以根据班级的人数、学生的学习特点、个性差异等，分编练习小组，让每一个学生都有机会在小组内参与互动，这样每个人都有表现机会，然后经过小组推荐，在全班同学面前表演。教师及时对学生进行肯定和表扬鼓励，让学生体会学习和参与的快乐。著名教育学家陶行知说：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”因此，教师在授课时，要注重营造轻松愉快的互学氛围，让学生敢于参与，勇于表达，树立自信，进而唤起主动学习的热情。营造民主氛围，实际是在教学中为学生创设和提供相互启发、相互促进、相互补充的智慧碰撞机会，最后达到学生轻松地学、教师轻松地教的目的。

5 激发学生对汉语言文化的学习兴趣，提高课堂教学效率

汉语作为中国这个以汉民族为主体的、统一的、多民族国家的通用语言，在普及文化教育、提高全民族素质、发展社会经济、促进各地区各民族间交流与沟通，以及增强中华民族凝聚力方面发挥着极其重要的作用。少数民族学习汉语，不仅仅是要掌握一种语言工具，同时也要认真学习和了解汉语言文化，一种语言总是脱离不了其文化背景，要想学好语言，必须学习其背后的文化，必须激发学生对文化学习的热情。汉民族拥有博大精深的文化内涵和先进的科学技术，老师在设计汉语课堂教学教案时，要根据课文内容，收集相关的汉文化知识，拓宽学生的知识面，引导学生融合自己的民族文化和汉文化，更好地通过使用汉语，吸收先进的科学文化，转变观念，走向开放，提高整体素质，促进民族事业的发展。在收集资料时，既可以找一些古代著名的历史人文故事，让学生在听故事的过程中，了解汉文化，从故事中学习到深刻的哲理;也可以找一些与课文相关的、反映当今现代化中国的音像资料，让学生直观、立体地了解发展中的汉族文化，激发他们学习汉语言的兴趣。另外，作为教授汉语的教师，要有扎实的汉语功底和较强的汉语研究能力，要在熟悉汉文化的同时，对母语和文化也要有相当的了解，只有这样才能预测和把握学生学习汉语过程中的难点和疑点，才能有的放矢地做好教学工作，帮助学生掌握科学的学习方法，从而提高學习质量和效率。

6 结束语

如何提高汉语课堂教学效率，不仅是一门技术，更是一门艺术。教师不仅要做好充分的备课工作，还要在上课过程中采用多种有效方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识，提高使用汉语的能力和学习汉文化的能力。

参考文献

[1] 黄燕.如何提高语文课堂教学效率之我见.广西教育，2008.

[2] 张大均.教育心理学.人民教育出版社，2005.

[3] 王本华.我对少数民族汉语教学的若干思考.中国民族报，2011.