推广家庭阅读 关注家庭教育

关键词：图书馆；家庭阅读；家庭教育；社会教育；正能量

摘 要：文章以绥芬河市图书馆开展家庭阅读服务活动为例，对公共图书馆作为社会文化服务机构，有效开展家庭阅读服务活动的主要方式、存在的问题，尤其是对提高家庭阅读服务活动效果、支持家庭教育所采取的措施等进行了详细阐述。

中图分类号：G258.2 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2014）10-0027-03

收稿日期：2014-09-17

作者简介：郝世英（1971-），绥芬河市图书馆副研究馆员，副馆长。 联合国教科文组织早在 1982 年就向全世界发出“走向阅读社会”的召唤。要求社会成员人人读书， 图书成为生活的必需品， 读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。在《公共图书馆宣言》中又提出，“公共图书馆要帮助少年儿童自小就培养并加强阅读习惯， 激发其想象力和创造力。”图书馆作为社会公共文化服务机构，具有重要的社会教育职能作用，所以应充分发挥图书馆的优势作用，开展家庭阅读服务，为家庭教育加注“正能量”。

1 绥芬河市图书馆开展家庭阅读的主要方式

1.1 办理家庭一卡通

2006年，因读者量较少，绥芬河市图书馆推出了办理家庭一卡通服务，以此带动家庭成员走进图书馆。一个家庭只需办理一个读者证，这样家庭其他成员很容易走进图书馆，感受图书馆浓郁的阅读氛围。他们本身很快成为最好的宣传媒介。这种以小家带大家的做法，收到了显著的效果，为增加图书馆读者量奠定了基础。

1.2 深入开展多主题家庭阅读特色活动

绥芬河市图书馆连续多年发起家庭读书的倡议，开展家庭读书活动，如“畅游书海，亲情阅读”“亲子阅读，分享快乐”主题征文展；“读书、品书、爱书”家庭读书交流会；献给亲爱的妈妈”母亲节贺卡制作；“金秋十月”少儿书法、绘画展等，这些活动或是需要亲子共同参与，或是吸引家长到图书馆来欣赏孩子的阅读成果，其目的都是为了让家长意识到家庭阅读的重要性，为家庭教育打下良好基础。

1.3 推行家庭阅读引导工作

图书馆有引导读者“与书对话”的环境，让孩子与家长自然而然地参与到阅读中来。绥芬河市图书馆多次宣传中小学生课外阅读书系；提供中小学生推荐阅读书目、中小学生必读阅读书目及高中生推荐阅读书目；推荐家长用书；举办“好书伴我成长”、 家庭教育、红色经典等主题书展；举办“学习型家庭”“书香家庭”评选活动；举办“认知图书馆，利用图书馆”亲子活动。通过这一系列活动，让每个家庭走进图书馆、亲近图书馆、感受图书馆，并从中得到启发。

1.4 举办特色品牌活动

“好妈妈俱乐部”是绥芬河市图书馆家庭教育特色品牌活动。自成立以来取得了良好的社会效益。经常以“三·八妇女节”“母亲节”“感恩节”为契机，举办“聪明宝宝·扮靓妈妈” “彩绘春天·感恩母亲”与“真情寄语·感恩母亲”等大型亲子教育活动，让许多妈妈与孩子经历了心灵的洗礼。其中“真情寄语·感恩母亲”教育活动在全国文化信息共享工程10周年庆典晚会中播出。“好妈妈俱乐部”不仅成为妈妈们学习的港湾、心灵交流的平台，而且还是指导孩子健康成长的摇篮。

1.5 积极推广阅读理念，开展家庭教育讲座

绥芬河市图书馆在倡导家庭阅读，宣传多读书、读好书，享受阅读快乐等方面开展公益讲座服务。与市妇联、市关工委、市教育局等多家单位广泛合作，邀请知名人士进行主题教育讲座。如“让阅读创造美好生活”“多读书，读好书”“如何营造家庭阅读氛围”等讲座。

2 开展家庭阅读服务中存在的问题

2.1 长远规划不够，长效机制缺乏

作为社会教育机构，图书馆在深入开展家庭教育、营造良好的阅读氛围以及创建学习型家庭过程中有着不可推卸的责任和义务。但目前只是仅仅将服务停留在“开展多少次活动上”， 单靠这些活动并不能在全社会取得家庭阅读的良好效果。不能系统地建立家庭阅读方式和培养家庭阅读习惯的机制；不能深入到家庭教育中来，普遍存在着只想到眼前，没有将服务做细、做深，没有将家庭阅读提到社会教育的系统中，没有建立有效的阅读服务体系。家庭阅读活动缺乏长久目标，缺乏整体规划，缺乏连续性、灵活性及反馈信息。

2.2 家庭阅读指导不到位

2.2.1 观念有待更新。图书馆员缺乏阅读指导观念，没有明确的阅读指导方向，不能对读者进行行之有效的阅读指导， 使他们树立多元阅读的观点，阅读形式有待多样化；阅读方法指导不够灵活。

2.2.2 宣传力度不够，家庭阅读意识不强。约1.4亿人口的俄罗斯，全国私人藏书近200亿册，每个家庭平均藏书近300册。而我国家庭藏书数量不多，家庭藏书100本以上的只有10%，51至100本的约有14%。由此可见，我国家庭阅读意识不强，阅读氛围不浓。在馆内随机调查中，有很多家长虽然意识到阅读对孩子的发展非常重要，但是不能正确把握和理解家庭阅读的真正内涵；有很多家长认为亲子阅读只适合低幼儿童；很多家庭只有妈妈参与阅读，而爸爸却极少参与其中。 3 图书馆开展家庭阅读服务，支持家庭教育应采取的措施3.1 制定长远规划，建立长效机制

郝世英：推广家庭阅读 关注家庭教育 郝世英：推广家庭阅读 关注家庭教育家庭阅读是全民阅读基础。因此，图书馆领导要高度重视，将家庭阅读纳入图书馆服务的系统中，建立行之有效的阅读服务体系。系统策划家庭阅读活动方案，方案制定要详实全面，要具有前瞻性、整体性、灵活性、持续性。图书馆应设立专门的部门，不断提高馆员家庭阅读推广方面的能力，促进其经验的积累、效率的提高、学识的增长，这有益于培养图书馆自己的阅读学专家和阅读推广活动的策划专家，以保证阅读推广服务的可持续发展。

要不断健全、完善推动家庭阅读活动的长效机制。长效机制的建立要有一定的灵活性，要随着时间、条件的变化而不断充实、发展和完善。要进一步建立家庭与图书馆的长效沟通机制，吸纳家长参到与图书馆的家庭阅读活动中，引导家长关注孩子的阅读。充分发挥图书馆教育、文化的辐射力，普及家庭阅读活动，并使其持久、高效地进行下去。endprint

3.2 家庭阅读活动的设计要迎合儿童心理

具体体现在：①在活动的设计上要将思想性、趣味性、知识性、艺术性相结合，内容要丰富，形式要活泼、富于创造性，从孩子的视角去思考，去关注儿童特有的心。②要让家长参与到活动中，使他们从中体会阅读的重要性及自己在家庭阅读中所起的作用。③要体现出人文教育、情感教育。在活动中对孩子进行亲情教育、感恩教育。活动的过程要让家长与孩子共同参与、共同体验，让每个参与者都能感受到多元文化的魅力、激发阅读的兴趣。

3.3 成立以家长为主体的家庭阅读指导委员会，提高指导水平

图书馆应重视对家庭阅读的指导。可利用网络平台，建立起指导家庭阅读的服务体系，使家庭阅读活动落到实处。在图书馆的服务中，因服务对象不同，采取的服务方式、服务方法也不尽相同。家庭阅读指导对图书馆来说就是把图书馆的服务延伸到家庭，以家庭为服务对象，以亲子阅读为桥梁，根据家庭成员不同需求，有针对性地提供阅读指导服务。

3.3.1 普及家庭阅读理念，奠定家庭教育基础。发挥家庭阅读委员会的作用，开展家长培训班，以家长带动家长，提高对家庭阅读活动的认识，向家长发放家庭阅读、家庭教育的相关资料。首先要让家长自己学会阅读，成为终身的读者，继而成为家庭阅读中的指导者；然后为家长提供多种形式的家庭阅读指导，引导家长巧妙利用图书馆，为家庭教育注入“正能量”。

为家长提供家庭教育交流平台。家庭阅读委员会还可以收集信息，将有经验的家长召集到一起进行交流，积累经验、取长补短、相互借鉴。

3.3.2 指导家庭制订阅读计划，推荐阅读书目。家庭阅读计划的制定，要有整体性。从制定到实施要有一整套的措施。图书馆要根据每个家庭成员心理成长的不同需要，以及阅读能力的高低，提供所需的信息资源。不同的阶段推荐不同的阅读书目，让孩子读书循序渐进、由浅入深，每个年龄段要有衔接，要有连续性。

3.3.3 建立家庭阅读档案，为阅读指导工作打下坚实基础。建立家庭阅读档案的过程是了解每个家庭阅读规律的过程，是进行家庭阅读指导的重要前提。通过记录到馆次数、解答咨询内容、资源借阅等信息来了解其家庭阅读情况，对其不同时期的阅读进行有效的指导分析，及时而准确地为他们提供馆藏资源，调动其阅读的积极性，进一步提高他们的阅读能力和综合素质。图书馆还可以采用跟踪服务的方式，帮助家庭将这种阅读兴趣持续下去，从而养成长期的阅读习惯。

3.4 加强宣传力度，重视品牌效应

全社会目前未能足够意识到公共图书馆对家庭阅读教育的影响力，未能把握家庭阅读是家庭教育、社会教育的切入点，而这些都需要增强公众利用图书馆的意识，使图书馆真正成为人们生活中不可分割的一部分。

图书馆虽然在阅读推广方面做了许多工作，但仅限定在某些特定的日子，而网站的宣传是远远不够的，图书馆应充分利用品牌效应，推出品牌活动进行宣传。在家庭阅读活动中参与次数多，反馈效果好的家庭，他们家庭中的每个人成员都会在利用图书馆的过程中自然而然地将图书馆的服务进行口口相传，这种宣传是潜移默化的，比媒体宣传效果更好。因此，读者是图书馆重要的广告资源。

3.5 改善阅读环境，营造多彩阅读空间

家庭阅读环境在图书馆主要体现在亲子阅览室、亲子活动室的设计与装饰装修上，所以内部设计要具有科学性、实用性。少儿阅读空间布置应尽可能色彩丰富、形状各异、优雅得体、赏心悦目，再配置富有童趣的桌椅、卡通形象的阅读标记、动物图画、卡通玩具等，为孩子营造温馨、生动、色彩斑斓的阅读场所。孩子们走进图书馆就像走进自己家一样亲切，他们可以在这里随便浏览，随便阅读，在无形中感受到强烈的阅读文化和浓郁的阅读氛围，从而激发对阅读的渴望。

3.6 整合网络信息资源，开展数字阅读

图书馆应充分利用多项惠民工程，如利用全国文化信息共享工程、龙江学习中心等海量的数字资源。可根据读者的阅读需求，整合与少儿知识相关的信息，加工整理后制作成网络资源，以供小读者网上阅览和下载。图书馆应通过网络将资源和服务延伸到每个家庭，使读者在家就可获取资源，快乐阅读。

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（编校：马怀云）endprint