交互式电子白板在小学英语课上的应用及优势

王文波

[内容摘要] 本文通过一节使用交互式电子白板的小学四年级下册英语课的教学实践中呈现了自己的教学设计，还展示了课上交互式电子白板的实际使用情况，并针对这堂课进行了深刻的反思。

[关键词] 交互式电子白板的应用；教学设计；教学反思

随着课程改革的推进，两轮国培的学习，一线教师已经从教法和理念上产生了实质性的改变，课堂已经从一言堂向以学生为主体转变。并且出现了一种新的教学媒体——交互式电子白板，它使课堂成为一种互助的展示。

目前，教师对交互式电子白板的使用仍处在尝试阶段。本人也初步尝试了一下。下面是我在交互式电子白板的基础上设计的一堂人教版四年级上册的英语课，和大家一起交流学习。

课题：Unit 1 This is my new friend.

知识目标：To learn three new words： America， China and England.

To learn the simple sentence： Im from…

能力目標：培养学生参与意识和合作能力；

情感态度价值观：培养学生的爱国情感。

教学重、难点：To pronounce the words correctly.

To communicate with new sentences properly.

教具准备：交互式电子白板

教学过程：

一、Warm-up

T： Now stand up ，please！ Lets sing： “Hello！ How are you？” （白板播放音乐，边唱边做动作。）

二、Presentation

1.字母教学 （这一环节使用白板的展示功能，通过链接，把图片、单词和字母依次出示。）

T： Whats this ？（白板出示水果图片）

S： apple、banana、cake、doughnut、egg.

T： Whats the first letter？

S：“A”——白板出示“A”

T： together A，A，A ，A ，A，A .（学生跟读）

Now everyone fingers up ， please！

Look point and say “Big A big A one two three ， small a small a ，one…

识记字母“A”“B”“C”“D”“E”，在课前准备的资源中，把这5个字母的图片拖拽到桌面上，使用聚光灯随机指示其中的字母练读，达到实际的效果。

2.句子教学

T： Look here！ （在白板上展示Jim的图片）

T： Look and Say： Hi！ Im Jim， Im from America.慢读.

3.Practice

练习单词的区分，利用白板中的注解功能，把事先准备好的单词和图片在白板上出示，两名学生为一组，由一名学生用触屏笔在白板上直接连接图片、单词和句子，在连接的过程中，另一名学生读出相应的内容，练习朗读。

4. English song appreciation

使用白板的视频播放功能播放歌曲“Where are you from？”学生听唱练习，以巩固所学单词和句式。

三、Homework

1.Write the new letters.

2.Ask your friends where they are from.

四、板书设计：

This is my new friend.

A： Where are you from？

B： Im from America.

教学反思：

本节课是我第一次尝试使用交互式电子白板进行教学，在设计的过程中，力求通过交互式白板的使用，使师生之间的互动更方便、更自然，使课堂活动更丰富，课堂气氛更活跃。

通过本节课的教学，我发现了使用交互式电子白板进行教学有很多的优势，我把它简单的总结如下：

一、创设了情境，营造了学习氛围

有了交互式电子白板，我们就可以使学生达到身临其境的感觉，同时为学生培养英语语感提供了有利条件。

二、优化了课堂教学，增加了课堂容量

使用了交互式电子白板进行教学时，在不同阶段设计了学生参与或刺激学生兴趣的内容，使学生的注意力被集中起来，使教学环节衔接紧密，学生配合也积极主动，增加了课堂容量。

三、凸显了学习的交互性，实现了合作式学习

在课上，我们欣喜地看到，有师生、同学之间的配合，有教师的引导，有学生的主动参与，在交互式学习的过程中，同学们为了竞争或在展示的环节中有好的表现，会相互监督，互相学习，使学生无形中形成了合作式学习的学习方法。

四、实现了教师角色的转变，凸显了以生为本的理念

在新型的课堂里教师应该成为新课程的创造者，随时开发利用教学资源。教师应该与学生建立平等的师生关系，在学习过程中教师不应该只是知识的传授者，而应该是和学生共同学习的参与者，对整堂课进行引导，是教学推进的促进者，这样的课堂虽然不是老师一言堂，但每个环节都离不开教师的参与与帮助，只不过教师退到了幕后，学生被领到了台前，真正的实现了以生为本的理念。

这只是我自己的一堂尝试课，一定存在着不足，相信在今后的实践中会日趋完美，交互式电子白板的应用也会为教学领域开辟新的纪元，我们一起努力，共同迎接明天的辉煌吧！

参考文献：

[1]段元美，王世纯，姜述遵.基于交互白板的课堂教学研究[2].北京，中国电化教育.

（责任编辑 刘新蕊）