恰同学少年

罗才军

一年好景君须记，最是毕业离别时。似乎一进入小学的最后一个学期，那种即将毕业、劳燕分飞的感觉就在教室里弥漫开来。走进六年级最后一个主题单元“难忘小学生活”（人教版），这种离别的意味就变得更加浓烈了。教材在这个综合性学习单元中设置了“成长足迹”和“依依惜别”两大板块，也提供了大量的阅读材料，从各个维度阐发了对学校、老师和学伴的依恋。然而，这些远远不足以表达在这个校园里生活了六年的学生们满腔的赤子情怀，于是我们又开展了一些创意活动，期待使这次综合性学习能最大限度地展现学生的语文学习水平，锻炼他们的活动策划和实施能力，也慰藉一下他们的毕业情怀。

回味小学生活

畅谈成长故事

我们依托班级博客、QQ群、学校网站以及学生们自己收藏的照片，尽情回味六年的小学生活，这真是个愉快的过程。我在一周前就向学生公布了电子邮箱与QQ号，让他们把收集到的照片、活动介绍、奖状证书等等有价值的材料都发送过来。同时，我把班级博客和QQ群中的一张张照片、文字也都精选下来，还请学校网管将网站上的有关内容也下载下来发送给我。好多纸质的材料我们也都由家长帮助拍摄，形成图片材料。前期准备就绪，我们开始制作“‘六一光影记忆电子留念册”。学生们推荐了图片处理技术水平较高的朱熠阳、马晨鸣、陈逸泽协同制作这个留念册，而文字则由有写作诗意的王诗文和高佳妮来补缀。我对他们做了一些要求，诸如图片处理要清晰美好，尽量照顾到每位同学，文字要简洁俏皮等等。我一布置完，就听到快嘴的陈嘉莹说班级里成立了一个“3+2创意团队”，我起先还茫然不知，一经点破不禁哑然失笑。

终于等到“‘六一光影记忆电子留念册”破壳而出的日子了。这一天，我特意和科学老师调了课，连下午的综合活动课一起，准备用一个下午的时间全程来展现这段“历史”，这份“记忆”。当教室里的投影大屏幕上投射出“3+2创意团队”的留念册封面时，我们都震撼了。这是一张由许许多多个学生的笑容瞬间连缀重叠在一起的封面，上面凸显着“光影记忆、六（1）、‘3+2创意团队制作”的字样。我注意观察着制作团队的每一个人，他们显然都很得意。接下来，留念册以活动单元的方式呈现了他们的小学生活。如“激情燃烧的岁月——运动会掠影”“风景这边独好——历年荣誉获奖”“你方唱罢我登场——文艺演出片段”，最令我们感到意外的是“长大后我就成了你—— 一年级和六年级的我”和“神马都是浮云——我的最糗瞬间”两个板块。“长大后我就成了你”专辑呈现了学生们一年级童稚无邪的模样和六年级意气风发的情状，很多学生自己看了都忍俊不禁，“长大”这个抽象的词由此变得异常形象直观。而“我的最糗瞬间”则是将大家在小学阶段的那些糗事、糗照、糗文等等都陈列出来，每一张都博得了笑声和掌声。

在这过程中，我相机让照片的主人讲述照片背后的故事，说不清楚记不明白的就请其他学生补叙。比如在“激情燃烧的岁月——运动会掠影”单元中，我就找了很具代表性的几个学生解读照片。严佳炜是班级体育委员，也是校运会短跑纪录保持者，在运动会专辑中有不少他的照片。他讲述了自己每次起跑前一刻的那份心情，我们才发现冷峻的面容下原来藏着那么多的紧张和坚毅。袁铭则在一张帅气的跳远照片中讲述了自己五年级第一次参加跳远比赛的感受：“尽管是抱着凑数的想法参加的，但我也练习得很刻苦，主要是不想丢面子。正所谓‘人生能有几回搏！呵呵！见笑见笑！我练得很认真，尤其是踩板，还特意请教了体育老师呢。没想到真应了一句‘皇天不负苦心人，居然跳出了个亚军！跳完了自己都有些晕晕乎乎，还以为是在做梦呢。”话一说完，教室里笑成一片。我随即说道：“袁铭说话就是有味道，名句俗语信手拈来，总能说得让人心潮澎湃。”不知是谁喊了一句：“那次运动会的集体项目50米迎面接力赛，雷雨还跑掉了鞋子呢！”大家都应和起来，雷雨的脸红红的。我就让雷雨讲一讲。雷雨有些尴尬地说：“我想，我本来就跑得慢，但集体项目我们班女生比较少，所以肯定每个女生都要上。为了给班集体争光，所以我憋着一股劲呢！我特意在赛前换了一双新鞋，哪里想到那鞋子那么不争气，偏给我出乱子。”雷雨正想坐下，我说：“接着讲，讲你鞋子松动跑脱时的心情。”她接着讲道：“每人才跑50米，我当然发狠地跑喽。才跑了大概一半，鞋带子就松了，我也不敢慢下来，就继续死命地跑，鞋子很快就跑脱了。观看的人都笑了，我也不敢看啊，就继续跑，看见2班、3班的都跑到我前头去了，我什么也不敢想，耳边只听见风呼呼在响！”我随即赞许：“真会讲，既有生动的细节，又有真实的感受，能让人身临其境。咱们就这么讲！”

其实，每一次活动、每一份奖状、每一个表情后面都会有生动有趣的故事。于是，我尽量让每个学生都有机会讲述最有意义的一张照片。这时候，即使是最糗瞬间也变得异常温暖，因为这些毕竟都是过去，好多当时不好意思说的想法学生现在也都能说出来，于是叙述就更加流露真情。在讲述过程中，我始终注意引导着学生怎样把事情说完整、说具体、说生动，尤其是鼓励他们娓娓阐述一些细节，并即时进行点评。因为有照片作依托，学生的讲述变得既直观又生动。

图片播放结束后，学生们都意犹未尽，我趁机让他们把课堂上讲述的那一张照片以及背后的故事写下来，并答应将在每个人的文章中选择一个片段插入到这个“光影记忆”电子留念册中。大家都很感兴趣，因为这毕竟是小学生活最珍贵的见证。活动后期，我们将所有学生的文字片段都插入到对应的照片后，最终制作完成了“‘六一光影记忆电子留念册”，并放在班级博客和QQ群共享文件夹中供大家下载。很多家长在观看了这个留念册后，感动不已，学生们也兴奋异常，颇为珍惜。

书写毕业赠言

策划毕业联欢

从六年级第二学期一开始，已经有学生在让同学和老师书写毕业赠言了。我一发现，就进行了制止。因为以我的经验，如果没有教师系统的有意识的指导，孩子们在毕业赠言中会毫无顾忌地写上一些浮华得经不起咀嚼的东西，像什么“祝你发大财、步步高升”之类的。这不是孩子们没有语言，是因为他们还不知道赠言可以写成什么样，不知道如何在赠言中表达自己的独特感受。所以，我很严肃地对他们说：“毕业赠言是一种重要的仪式，从此这一句祝福、这一段文字就可能陪伴每个人的一生，因为每个人都只能有一次小学毕业。”在课本的阅读材料中提供了一些毕业赠言的样本，我引导着学生们诵读体味这些赠言，同时引导他们感知毕业赠言的基本形式和要求。比如，字数要适量，以不超过80字为宜;要讲究对仗、排比之类的修辞，使句子更富有诗意;表达可以有些铺陈，但必须是真情流露;语言要注意格调，尽量不出现庸俗不堪经不起咀嚼的文字。经过这样细腻、清晰的引导，学生间的毕业赠言变得异常

精彩。这里不妨选摘其中的

四则：

朋友就像一把雨伞，无论晴天雨天，都可以陪伴在你的身旁。

——杜丹妮

六年，过去，就如同空中一颗流星划过，无声无息……你是否感到一丝忧伤？多多联系，多多交流，不要让六年的友情付之东流！离别的时候，请带上我最真的祝福。

——王诗文

话不多说，沉默是金;深深祝福，埋在心里。经历六年，我们的友谊弥足珍贵。祝你如海燕，勇往直前！

——马晨铭

如果垃圾桶是一个可以发泄的地方，那么，在发泄时千万不可以把回忆扔掉。这六年来，我与你有着那份不可磨灭的友情。祝你：开心每一天，幸运每一分，幸福每一秒！

——金雨莹

在活动后期，我还把所有学生的留言册都收起来，和学生们评选了“最佳留言”“最全留言”等等。马晨铭在这次书写赠言的活动中最为认真，因此，被一致推荐为“年度最佳留言人”。

在这次综合性活动的最后，是我们筹备了将近一个月的“毕业联欢”。因为联欢活动太过繁杂，所以我提早就和文艺委员虞婷婷商量，让她组建策划小组，主要由她和王旖侬负责，我则一周过问两次进展情况。在活动呈现形式上，我们进行了广泛的意见征集。可能是到了毕业阶段，大家的表演欲望都特别强的缘故，很多学生都想亮亮自己的绝活。所以，基本构想一节课就定下来了，以大合唱《心愿》《蜗牛》贯穿全程，大家都说了自己的想法。虞婷婷建议：“要争取每个同学都参与进来，节目类别要丰富，不要都是唱歌，得有演唱、舞蹈、魔术、游戏、乐器演奏，甚至相声、小品、话剧表演等等。”蒋仕彪提议：“节目的呈现方式要多样，既可以有动的，也可以有静的，既可以是个人的，也可以是小组的、团队的。”另一方面，在整个节目顺序上，大家也发表了自己的看法，各种节目要灵活穿插，不能呆板。有多年演出经验的高佳妮还补充说：“要注意有些节目中的布景和道具，节目在排练演出时就要找好搬运道具、乐器的人，专人负责专门的道具、乐器。尤为重要的是不能冷场，节目与节目之间要协调好，演出时要注意留出足够的搬运道具或乐器的时间。”主持过学校许多大型活动的范家胄又提议：“一般全员参与的大合唱放在开头或者结尾，中间的节目安排也要有些小高潮，大家在观看演出时鼓掌一定要热烈，这样表演的人才会超常发挥，更加精彩。”我们还一致通过了主持人由高佳妮和范家胄担任。这之后，两位主持人就开始忙着征集节目，并及时帮助调配人员，尤其是调节着节目的类别，尽量让每位学生的特长都展示出来。

我们把这次毕业联欢会最终定在了六月一日的下午。那一天之前，我和其他任课老师都受到了邀请。学生们自导自演的联欢会真让我们大开眼界。大屏幕打出了活动主题《心愿·蜗牛》，背景是三四平方米的漫画，主题词是蜗牛的歌词：“我要一步一步往上爬……”接下来，大合唱《心愿》拉开序幕，主持人闪亮登场，看得出他们连服装都是作了精心准备的。惊喜还在继续，孙怡楚和雷雨的合唱，严佳炜、沈嘉辉的武术表演《男儿当自强》，成维鑫的诗朗诵《再别康桥》，魏佳涛的独唱《卑微的承诺》，金雨莹的电子琴演奏，高佳妮、王诗文、虞婷婷的古筝合奏《高山下的花环》，贝伽雨的魔术，郭钦的数学游戏，金熠童的书法表演，陈逸泽的笛子独奏，冯钰敏、赵庆琳的二重唱，王锦涛、蔡卓吟的舞蹈，蒋仕彪、马晨铭、沈嘉辉自编自导自演的话剧《马二遇仙》（节选自《儒林外史》），等等，真让我们目不暇接。我们所有的任课老师都被震撼了，想不到六年级的孩子就有如此大的潜力和能力。他们把自己平时从电视媒体上耳濡目染的表演技能都尽量地移植过来，表现出来，而且整台节目编排恰当，很少有冷场。主持人也显得经验丰富，调控着整个演出过程，并注意提醒候场人员做好随时演出的准备。这次活动，真让我感慨：这些学生还有很大潜力等待开发！

（作者单位：浙江杭州市拱宸桥小学）

（责任编辑 张振清）