小学体育“游戏化课堂”

李强

在新课程标准要求下，体育教师不仅要贯彻素质教育的各项方针，完成基本的教学任务，还要锻炼学生的身心体质，陶冶他们的情操。而教学过程中能够合理运用体育游戏，会让课堂变得更加个性化、生动化，提高课堂的教学效率与质量。结合多年的教育经验，笔者谈一谈自己的几点认识：

一、体育游戏在准备活动中的运用

准备活动是体育教学中必要的教学环节，教师不能因为麻烦或者学生不感兴趣，而直接步入本堂课的教学。而用体育游戏的形式进行准备活动，有利于调动学生学习的积极性，让学生彻底动起来，增添课堂活跃的气氛。

1、体育游戏在准备部分的课堂常规组织中的运用

为了让学生尽早进入良好的学习状态，教师往往需要进行组织教学，迅速地把学生组织起来，介绍本节课要学习的内容，明确各项任务要求。我们可以选用一些报数游戏，让学生集中注意力，调动起他们的学习的积极性。

体育器材在教学的过程中是不可缺少的，器材在活动中的分配和安排很容易出现各种问题，学生瞬间感觉都枯燥无味。我们可以创编一些游戏应用到器材的发放过程中，既能达到准备活动的目标，又激发学生的学习兴趣。比如“击鼓传球”的游戏，发放器材时，学生站成一排或围成圆圈，通过不同方式的传递球，最后学中可人手一球，不仅使得学生的身体各部分迅速进入运动状态，还能快速有序地分发器材。

2、体育游戏在一般性准备活动中的运用

现在的学生普遍缺乏锻炼，身体惰性比较强。一般性准备活动能提高大脑皮层的兴奋性，打破身体的松散状态，使人尽快进入工作状态。传统的慢跑定位操，已经让学生失去了兴趣，活动的积极性下降，也没有起到准备活动的真正意义。在教学中，我们可以用游戏的方式替代以往的准备活动，这样也能提高课堂教学效率。比如，跑动中的“听数报团”、“老鹰抓小鸡”、“拉网捕鱼”、“螺旋形跑”、“钻山洞”等，学生大脑中的兴奋感增强，边思考边运动也能促进学生的健康成长；以活动四肢的肌肉关节、韧带为目的的准备活动等，除了可增添学生的兴趣，还能挖掘学生的潜力与运动天赋。如把基本体操编入游戏中，在游戏中使学生轻松愉快地活动肢体，充实、改变动作，使其更有新意外，达到准备活动的目的。

3、体育游戏在专项准备活动中的运用

对专业动作进行教学时，学生往往就需要做好专项准备活动，主要是活动有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以免造成不必要的身体损害。教师要善于思考与总结，找寻与教学内容相匹配的游戏种类，以完成教学的辅助性和诱导性练习。比如，短跑技术教学中，可以选用“喊号追人”的专门性准备活动等；长跑弯道跑技术教学，可安排“圆圈接力”的专门性准备活动；体操跳山羊教学中，可以安排“跳山羊”的游戏。这些体育游戏有选择地穿插运用与教学中，具有较强的实效性，不仅能提升学生的兴趣，提高学生的学习积极性，而且更能使学生的身体机能上升一个层次。

二、体育游戏在基本技术教学中的运用

小学生的身体状况差别比较大，教师要根绝每个学生的特点进行层次化教学，使学生积极、主动、自觉地参加练习。体育教学过程中，课堂要以学生为主体，在有限时间内承担合理的运动负荷。动作技能的形成是一个十分复杂的过程，每个学生的情况和身体素质以及对体育的动作把握程度不同，教师一定要沉得住气，有足够的耐心改善教学气氛，灵活采用多种教学手段，让课堂变得生动、活泼，锻炼学习者良好的机能和心理状况，促进运动技能的形成。

在课堂上，可以选取一些与教学主题相联系的体育游戏，以巩固学习的动作与基本技术。例如，田径教学中，采取弧形跑、圆形跑游戏，按一定距离划分若干区域，可以巩固弯道跑技术，还能提高学生的兴趣。投掷项目的教学比较艰苦枯燥，准备活动已经活动起了浑身关节，为学习打好基础，还可以适时地选用一些掷准、掷远游戏，利用学生的竞争意识，激发学生的兴趣和信心，让课堂教学的效果得到改善。篮球的教学过程中，“运球接力”、“保护与破坏”、“一人运球两人接力”等游戏的运用加大了练习的难度，学生在游戏时提高了控球能力，技术得到了加强。体操教学中，“跳山羊”、“过独木桥”等游戏作为辅助教学手段，发展与教学内容有关的能力。在游戏过程中，教师要根据学生的具体情况，进行分组比赛教学，并标出累计各组的得分，分出胜负，让其体会体育竞技的魅力。

总之，我们要发掘各个项目的基本技术配套的游戏内容，并将其运用到实际教学中。教师要考虑到趣味性与时效性，如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中，调动学生的学习热情，让其更好地投入到学习过程中。另外，游戏运用于技术教学，要注意运用的时机，不能盲目地使用，适时的运用可以使学生的运动技能得到较好的发展与巩固。

三、体育游戏在小结阶段的应用。

体育课结束时，老师要引导学生逐步的恢复平静，做做放松运动。避免由于流汗引发生病的状况。通过做游戏放松具有独特的功效。体育游戏以健康有趣、健康为主，缓解身体心理和机能的亢奋状态，转移大脑皮层运动神经的兴奋，使人恢复较好的身心状态。

总之，体育“游戏化”课堂需要教师具有极高的自身素质与能力，改变传统体育教学模式，并巧妙地采取多种教学手段将体育游戏运用到教学活动中，才能较好地提高课堂教学效率。因此，体育游戏在体育课的教学中的适时运用，必定能提高课堂教学效率。