合肥市高等院校足球选项课学生的足球基础的分析

韦超

通俗意义上的足球基础，是指其足球基本理论知识、球性、球感、技战术掌握与应用的水平。其主要种差在于对时间的划定，即截止进行开展新一轮或研究的当下学生所具有的足球认知及技能水平。综合考虑下，拟对中国科学科技大学、安徽大学、合肥工业大学、安徽建筑工程学院、安徽医科大学、安徽中医学院、合肥学院、合肥师范学院、安徽农业大学9所院校学生进行抽样，进行较为深入的调查研究。

关键词：安徽；本科院校；公共体育足球选项课；足球基础

一、调查结果

图1：安徽九所本科院校学生足球课选课动机情况图

图2：安徽五所本科院校学生足球课后持续参与兴趣情况图

二、对调查结果的分析

从表1中可以看到，除中国科大有超过三成的受访学生从未接触过足球运动，其余各校大部分受访学生均接触足球，（由于足球课程的选择通常绝大多数为男生，因此本次调查对象也仅限于男生）其比例至少占到八成以上。那么球龄为4年及以上的院校以安徽医科大为最高，比例达到近四成。安徽农大球龄丰富的学生比例最低，仅为5.87%。那么1-2年球龄通常属于初学者水平，而这一块也是大部分院校所占比例最大的一个层次，除中国科大、安徽医科和安徽中医学院三所院校在三成以下，其余各校比例均超过四成，其中以安徽农大为最高，其比例达到68.45%。而球龄在2-4年的院校比例通常在10-20%之间浮动。

从图1可知，多数学校选择足球选项课的动机源主要是对足球的热爱，除中医学院和安徽医科大学其余七所院校在这一条目的选择率上均超过四成，其中以合肥学院的比例最高，达到60%。总体上来看，选课的最为主要的动机集中在喜爱足球及提高、延续技术水平两个来源。而出于对项目新鲜度的选择则同样占据了相当的比例，如安徽医科大有高达39%的学生选择其主要来源在于对新项目的尝试。

从图2中不难看到，所调查的九所院校除中国科大、安徽农大、安徽中医和安医大情况较为乐观，其余五所院校学生对足球课后继续参与兴趣的情况表现一般。安徽医科大学超过半数的受访者表示愿意在课后继续参与足球运动。其表示一般或偶尔和缺乏兴趣的比例分别仅占28%和17%。安徽大学在此方面不容乐观，其学生表示能够持续参与的比例仅为19%，而表示缺乏兴趣的学生则高达39%，为各校之首。

考虑到各校不同教师对学生进行评测时会出现一定的个体差异，因此，这些数据仅作为以定量形式对本校各技术水平高低进行定性判断。那么从表14中不难看到，射门类考试成绩总体情况由于其余三门技术类别，带球位居次席，传停球则排在第三位，而最为基础的球性考试总体仅排在最末。从上述数据不难看出学生对于技术的学习与掌握存在一定的选择性，即大多数学生热衷于对射门与带球两项具有攻击性和个人技术特点极强的技术类别，而对于传、停球与基础球性练习则不予重视，导致在这两方面的相对欠缺。从这一趋势来看可以判断当前安徽本科高校存在着重进攻性技术而忽略配合性及防守性技术的学练。当然这当中是否是教师教学的问题还是学生本身便更为喜好进攻性技术的学练仍然需要进一步考证，限于篇幅不便在本次研究内进行深入探讨。另一方面，从教师访谈中得知其对学生技术水平课后掌握情况的主观性了解来看，大多数学生的确出现了“重进攻、疏防守”，并且总体的技术水平仍旧不高，且技术基础动作掌握不够扎实，甚至由于仅懂得动作的某些技术细节而未能学会整体的关键性动作环节致使其在比赛中容易因技术动作不到位而产生运动损失。

三、建议

合肥市高等院校学生的足球基础尚属一般。在高校足球选项课教学中培养学生对足球选项课的兴趣、扩大受众群体是值得从事足球教学工作的高校教师深思的重要问题。同时学生考核是体育教学中一个信息反馈的重要过程，终结性评价目前已经大大领先于过程性评价，在教学实践中过程性评价的具体部署的确存在不少困难，但仍需从中积极思考，使用较为简便与间接的方式对其过程表现给予评价。

参考文献

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