大学教育

摘要：人格的塑造对当代大学生至关重要。社会文化积淀的变迁和学校人格教育相对滞后两大原因导致了大学生人格的缺失，本文主要从社会实践、辅导员的指引、传统文化的影响以及校园文化的渗透等四个方面对健康人格的重塑进行完善和论证，以达到培养高素质健康人才的目的。

关键字：健康人格；社会实践；教育

一、大学生人格以及健康人格的含义

大学教育是培养社会主义现代化建设人才的摇篮，但是何为现代化需要的人才，我想这“人才”的定义不仅仅是指“才”，而是应该拥有健康人格的“人”这一字上。大学生的人格健康不仅关系到大学生本人的健康成长和才智的发挥，而且也关系到中华民族的伟大复兴和中国社会主义现代化战略目标能否实现。那么何为人格？又何为健康人格？

《中国大百科全书》（教育卷）对人格的界定是“个人的心理面貌或心理格局”，即个人的一些意识倾向与各种稳定而独特的心理特征的总和。马克思指出：主观性是主体的规定，人格是人的规定。” [1]日本相关学者认为：“健康的人格应该是具有自我正确的认识，能够自尊以及尊重他人，同时具有正确的审美情趣。 [2]结合相关学者以及国内主流观点我们认为健康人格的主要特点是“人格和谐、全面、健康的发展，对生活和未来抱有积极和乐观的态度，并能较充分全面的发掘自己的潜能 ”。

二、当代大学生健康人格缺失的成因分析

大学生这一群体近年出现了很多人格缺失所产生的比如说缺乏理想和目标，空虚无聊；不良意志品质凸现；生活懒散；遇事退缩；思路狭窄；爱慕虚荣；以自我为中心等一些不良的现象。大学生人格缺陷的成因有很多，但是社会文化积淀的变迁以及学校相关教育体制的滞后是其中两个重要的原因。

1、社会文化积淀的变迁

中国作为古老的文明古国具有五千年悠久的历史，其中暗含的价值观和物质观深深的影响着这些莘莘学子们。随着中国东方之门的打开，各种新的思想和文化不断的涌入，网络文化的日新月异、社会环境的变迁，在道德伦理价值为基础的社会环境里，不断涌现的新事物、新思想、新潮流，促使原有的道德理论价值不断的被颠覆和变迁。[3]新的思想和新的道德观来势如此迅猛，使得处世未深的大学生失去掌控自己思维的能力，尤其是传统和新的思想发生碰撞和冲突的时候，那么就会出现很多不良的状态。

2.滞后的大学教育

由于社会的和历史的原因，学校教育存在着不少的问题。首先是因为现今社会发展远远要快于教育的发展，现阶段的教育方式和手段已经落后于整个社会的发展，但是大学生作为社会中的一员，他的心里变化和心理特点是跟随社会的变迁而改变的，所以就造成了大学教育的落后和对大学生心理调控的失控；其次，大学教育所描述的道德的轮廓是我们理想中的社会，但现实往往不尽如人意，现实和理想存在着巨大的差距，真是的社会存在很多的丑恶，这些都在不同程度上冲击着大学生所接受到的传统的道德是非观；最后，当下的教育方式和教育手段过于单调和死板，不能很好的利用校园文化的影响和作用，教育形式和内容几十年不变，没有真正意义上形成自己的特色和文化，这种教育的最终结果必然导致大学生对校园文化的排斥，对好的传统的文化丧失信心和兴趣，从而对正确的社会价值的的认同度降低，这就导致了现在这种情况，大学生在不同时期和不同程度上出现了迷茫和空虚的现象，这也说明了当今大学生的价值观还处于游移不定的状态。

三、 重塑大学生健康人格的方法和手段

1、辅导员要作好指路人的角色

辅导员作为高校大学生专职的政治辅导老师，是与学生最为亲近的高校工作人员，不但要帮助大学生及时准确的完成角色的转变，对大学生在生活以及学生中产生的挫折感和失落感做及时的处理；同时辅导员还要通过不断地完善自身的素质，增强自身的人格魅力从而对学生产生强烈的感染和熏陶作用。

2、校园文化对人格健康的重塑

校园文化对学生的综合素质的提高起到潜移默化的作用，是课堂教学内容的充分补充。要培养高素质的人才，我们就应该营造良好的、充实的校园文化氛围，坚决同腐朽的、低级的不良文化作斗争。运用好学校的各种有利的资源和舞台，开展丰富多彩的校园文化生活。首先对于好的学生社团要给予大力的支持和扶持，丰富学生的课余生活；其次要加强同省内高校社团的联系和文化交流，吸收新的想法和建议，使校园文化具备新颖性和时代性；最后要经常性的举办各种类型的讲座，邀请专家学者对在校大学生的知识以及文化进行补充和更新，潜移默化的对大学生的思想以及道德进行正确的引导。

3、社会实践对人格健康的检验

健康的人格与社会实践的关系是相互促进的。首先大学生可以通过实践活动检验自己各方面的综合素质，从而找出其中的不足；其次丰富的有意义的社会实践活动也将会进一步的促进大学生健康人格的发展。我国近些年也逐步开始启用素质拓展等实践性的教育方式，虽然还未形成系统的社会实践体系，但是笔者相信社会实践对大学生人格的塑造将会起到越来越重要的作用。

4、传统教育的影响因素不容小觑

传统文化作为几千年来根植于中国的文化，其对大学生的影响是最深远的，虽然外来的思想和文化也存在很多合理和进步的地方，但是传统教育毕竟产生，发展的沃土都在中国，因此更加的适宜调整当代大学生遇到的各种心理问题。比如中国儒家思想，其精髓和我们所提倡的大学生应该具备的道德素质在某种程度上是高度一致的，儒家思想强调人要通过不断的磨练修炼自己的身心，有了强壮健康的身体和内心才能够在社会交往和人际交往中明辨事非，辨别善恶，别通过长期的锻炼养成好的品格和心性，自我控制与约束好个人的情绪欲望感情和好恶等，即自我品性的控制要远胜于被制度和社会所控制。

参考文献

[1] 马克思恩格斯选集 第40卷[M].人民出版社，1982.

[2]赵宗绪，李奇芬.从日本大学生人格培养要求反思我国大学生人格培养教育[J]职业教育2008，16（8）.

[3]心理健康教育课题组 常州轻院大学生心理健康状况调查与分析.[J]常州轻工职业技术学院学报2006（4）：36.

作者简介：毛海飞，吉林工商学院会计学院，助教