网络环境下高校科研人员信息查寻行为与创新行为关系研究*

罗小芬 ，刘美珍 ，樊利勤 ，吕艳娥

（1.广西科技大学图书馆，广西 柳州 545006；2.广西大学图书馆，广西 南宁 530001；3.桂林理工大学图书馆，广西 桂林 541000）

随着信息技术快速发展和互联网日益普及，越来越多的科研人员偏好使用数字资源，数字资源的查寻是他们获取学术信息的普遍行为。信息查寻行为（information-seeking behavior）在学术界的含义界定各不相同，Wilson将信息查寻行为定义为：用户进行的有目的的查寻信息的活动，这种活动是为了满足一定的目标需求的结果[1]。高校科研人员的信息查寻活动大都围绕课题或项目而进行[2]，他们的科研创新能力的培养和提高都离不开信息的收集、获取和利用，即离不开信息素养和信息能力。正确的信息行为能够帮助科研人员在科研过程中提高科研创新能力。一般来说，科研成果的丰硕程度可以反映出科研人员的科研创新能力，而科研创新能力来源于创新行为。本文拟根据科研成果情况，对参考文献的查阅、检索工具的选择、学术信息的来源、信息的获取途径、信息查寻与利用习惯五个方面的信息查寻行为与创新行为的关系进行分析，希望寻求促进科研创新的最佳的信息查寻行为。

1 调查方案与问卷设计

本文的研究对象为广西大学、广西科技大学、桂林理工大学的部分科研人员，涉及的学科包括理、工、经、管、农。本课题小组参照杨刚的相关成果[3]并根据实际情况，确定了评价科研创新能力的2个一级指标和6个二级指标，详见表1。本文通过对这些二级指标进行问卷调查和相关统计分析，综合评价科研人员的科研创新能力。

问卷调查采用纸质问卷和网络问卷相结合的形式开展，发放问卷共450份 （每所学校各发放150份），收回有效问卷408份，回收率为90.6%。问卷的发放兼顾职称比例和专业均衡，职称为中级和高级职称（包括副高和正高职称），其中，中级职称科研人员（以下简称中级人员）以硕士居多（69.7%），高级职称科研人员（以下简称高级人员）以博士（48.3%）和硕士（36.8%）居多。

表1 高校科研人员科研创新能力评价指标

2 调查结果分析

2.1 科研人员的科研创新能力分析

2.1.1 发表期刊论文数量分析

从发表第一作者论文数量的调查情况来看，绝大多数（93.3%）中级人员发表期刊论文在10篇以内，而超过一半（56.7%）高级人员发表期刊论文30篇以上，其余的均在11-30篇之间。可见，大部分高级人员的期刊论文数量远比中级人员要多。

2.1.2 发表期刊论文质量分析

（1）SSCI、SCI、CSSCI、EI、ISTP 检索文献分析。 83.3%的中级人员没有论文被检索；高级人员的论文被检索1-5篇的为43.3%，被检索6-10篇和11-15篇的均为13.3%，被检索15篇以上的为10.0%。说明中级人员论文的学术水平偏低，而大部分高级人员的论文学术水平较高。

表2 科研人员发表核心期刊第一作者论文统计表

（2）核心期刊检索文献分析。在核心期刊上发表第一作者论文的数量详见表2，只有少数（6.7%）中级人员发表6篇以上，这种情况不容乐观，相比之下，高级人员发表核心期刊论文较多。

由此可知，无论是论文发表的数量上，还是论文发表的质量，高级人员都比中级人员强，这反映出高级人员更能积极从事学术研究，并积极撰写论文，具有较高的学术水平，科研创新能力也较强。

2.1.3 主持科研项目次数分析

大部分 （70.0%）中级人员主持科研项目在5项以内。高级人员1-5项、6-10项和15项以上均为30%，另有10%的高级人员主持11-15项科研项目。从总体上看，高级人员主持科研项目次数比中级人员要多。

2.1.4 主持科研项目级别分析

83.3%的中级人员没有主持过省部级及以上科研项目，主持科研项目1-3项的也仅有16.7%。高级人员主持省部级及以上科研项目1-3项的为53.3%，4-6项为26.7%。可见，中级人员主持科研项目级别较低，而超过一半的高级人员主持过省部级及以上科研项目。

2.1.5 获得省部级及以上科技或社科成果奖情况分析

96.7%的中级人员没有获得过省部级及以上科技或社科成果奖，高级人员获得1-3项的有63.3%。高级人员获得省部级及以上科技或社科成果奖的人数和数量较多，说明高级人员的科研创新能力较强。

2.1.6 获得专利分析

90.0%的中级人员没有获得专利授权，高级人员中，获得1-3项的为33.3%，4-6项的为10.0%。可见，高级人员科研创新能力比中级人员强。

从以上数据及分析得知，高级人员的科研成果无论在数量上，还是在质量上，都比中级人员占优势。从总体上看，高级人员的科研创新能力比中级人员要强，说明高级人员创新意识较强，而中级人员创新意识较弱。

2.2 信息查寻行为对科研创新能力的影响

2.2.1 参考文献的查阅对科研创新能力的影响

科研人员要避免重复别人的劳动，写出有创造性、起点高的论文，首先必须查阅大量的相关文献资料，参考文献能体现作者事前进行文献调研的详细程度，从而体现论文的起点、深度和广度，从一个侧面反映作者的科研水平[4]。

从表3可知，近七成的高级人员期刊论文著录的参考文献数量在10篇及以上，而67.2%的中级人员期刊论文著录的参考文献数量为5-9篇。可见，高级人员比中级人员更重视参考文献，查阅参考文献较多，则思维易得到开拓，易激发思维创新，其科研创新能力就会较强。由此可知，参考文献的查阅对科研创新能力的影响显著，即对创新行为影响显著。

表3 科研人员期刊论文著录参考文献数量调查统计表

2.2.2 检索工具的选择对科研创新能力的影响

在选择检索工具类型的问卷设计上，本调查选出了以下常用的几种检索工具：印刷型专业书刊、CNKI、Google、百度、读秀。从调查统计分析得知，在检索工具的选择上，大部分(70.6%)中级人员和(80.5%)高级人员都偏好使用CNKI，对Google和百度的选择，两者的比率相当，均为30%左右，其他工具使用率均在20%以下。可见，高级人员和中级人员常用的检索工具均为CNKI、Google和百度，他们在检索工具的选择类型上基本相同，说明检索工具的选择对科研创新能力的影响不显著，即对创新行为影响不显著。

2.2.3 学术信息源对科研创新能力的影响

高校科研人员肩负着科研任务，迫切需要不断地获取新知识，追求信息的新颖性，注重信息的时效性，需要最新的科学发展动态和前沿成果，使课题的研究能够建立在大量学科前沿信息的基础上，从而保证科学研究的创新性[5]。学术信息主要来源的问卷设计有三个选项，分别为：国内信息、国外信息、国内外信息相结合。从表4可知，有65.0%的中级人员以国内信息为主要信息源，仅以国内信息和以国内外信息相结合为主要信息源的人员比例较小，均在20%以下。65.3%的高级人员是以国内外信息相结合为主要来源；仅以国内信息和仅以国外信息为主要信息源的人员比例均在25%以下。由此可见，高级人员不仅重视国内学术信息，也注重国外学术信息，这反映了他们求新及追求质量的信息选择行为。在高质量的国外相关研究成果基础上，获取最新的信息，能够保证项目研究的高起点，从而有利于项目研究的开展[6]。高级人员及时了解国内外相关领域的学术发展动态，思维容易得到开拓，在科研方面就容易有所创新。中级人员更多关注国内学术信息，很难及时把握国外相关领域的学术信息，思维得不到开拓，则在科研方面容易缺乏创新性。由此可见，学术信息的来源对科研创新能力具有显著的影响，即对创新行为影响显著。

表4 科研人员学术信息来源情况调查统计表

2.2.4 信息获取途径对科研创新能力的影响

按照不同的角度，获取信息的途径有多种划分方法，比如按照信息载体的不同，可以将获取信息的途径主要划分为纸质途径和电子信息途径两大类[7]。在设计问卷时，本课题组根据科研人员在科研过程中信息来源的不同，将信息获取的途径划分图书馆资料查询、网络数据库查询、学术会议、外部组织或机构信息资源(如书店、报社、公司、政府部门、学术组织等)以及与同行交流等5种途径，由科研人员选择他们常用的信息获取途径，此题为多选题。

从信息的获取途径来看，大部分中级人员和高级人员都偏好网络数据库，且比率相当，分别为64.2%和60.8%；其次是选择图书馆资料，两者比率也相当，均在40%左右；在外部组织或机构信息资源的选择上，两者均在15%以下。由此可知，中级人员和高级人员获取信息的主要途径基本相同，主要是利用网络数据库。可见，图书馆资料和网络数据库信息查寻途径对科研创新能力的影响不显著。

另外，选择参加学术会议的中级人员仅有12.1%，而高级人员为42.0%；选择与同行交流的中级人员仅有13.2%，而高级人员为44.50%。可见，在参加学术会议和与同行交流方面，两者的比例有较大的差别，高级人员比较重视学术会议和同行交流。参加学术会议和与同行交流是学术交流不同的形式，学术交流是产生学术思想火花的重要方式。学术交流是为了促进科学问题或领域的普及和发展，并通过科研人员交流的形式实现科研信息的提供、传递和获取的过程，对科研创新具有促进的作用。可见，参加学术会议和与同行交流对科研创新能力有显著影响，即对创新行为影响显著。

2.2.5 信息查寻和利用习惯对科研创新能力的影响

科研人员的信息查寻和利用习惯如表5所示（此题为多选题），超过七成的中级人员查寻信息的习惯是“有了需求才去查寻”，而“平时有意识地积累、储备信息”和“主动利用已形成框架，寻找所需信息”的比率均在20%以下，可见，多数中级人员平时不注意信息的积累，有了需求才去查寻。相比之下，有一半以上的高级人员“平时有意识地积累、储备信息”；一半以上的高级人员选择“主动利用已形成框架，寻找所需信息”，这表明多数高级人员平时注意信息的积累，能养成良好的信息查寻和利用习惯。良好的信息行为是信息素养和信息能力的直观表现，正确的信息行为能够帮助科研人员在科研过程中提高科研创新能力。由此可见，良好的信息查寻和利用习惯对科研创新能力具有显著影响，即对创新行为影响显著。

表5 科研人员信息查寻和利用习惯调查统计表

3 结束语

综上所述，不同的信息查寻行为对高校科研人员的科研创新能力的影响程度不同，并非所有的信息查寻行为都对其科研创新能力产生重要的影响。本文研究发现：参考文献的查阅、学术信息的来源、参加学术会议和与同行交流、信息查寻与利用习惯对科研人员的科研创新能力影响显著，即对创新行为影响显著。因此，提高高校科研人员的科研创新能力，应注重国内外参考文献的研读和比较；密切关注国内外相关研究领域的学术发展动态，把握研究动向；重视参加学术会议和与同行交流；平时注意培养良好的信息查寻与利用行为，有意识的积累和储备信息。本文还发现，参与调查的三所高校中，大部分中级人员信息意识比较淡薄，没能养成良好的信息行为习惯，在科研上思维不够开拓，缺乏创新。因此，图书馆应重视对这部分科研人员信息行为的引导，引导教师自觉利用图书馆及其他学术信息资源，激发他们分析与创新信息的欲求，培养其对信息的敏锐感，逐步提高其信息查寻能力，从而促进其思维的开拓，提高其科研创新能力。

[1]WILSON T D.Human information behavior[J].Information Science,2000(2):49-55.

[2]罗小芬.高校教师信息行为研究——以广西科技大学为例[J].图书馆学刊,2013(5):23-25.

[3]杨刚,马燃,张佳硕,等.在读硕士研究生的信息行为与科研创新能力的关系研究[J].图书情报工作,2012(24):77-82.

[4]陈灿华.参考文献与作者和编辑[J].编辑学报,2003(1):42-43.

[5]王红玲,张齐增,林宁.网络环境下图书馆用户信息需求调查分析[J].图书馆论坛,2005(2):29-34.

[6]胡昌平,贺娜,张俊娜.网络环境下高校科研人员信息查询行为的调查与分析[J].情报理论与实践,2008(2):223-225,222.

[7]卢小莉.研究生科研信息需求与信息行为研究——以中国科学院研究生为例[D].合肥:安徽大学,2010:34.