对在高中语文教学中渗透文学教育的探讨

祖小云

摘 要： 文学教育是高中语文教学一个极为关键的组成部分，加强对学生的文学教育，有助于学生自身综合水平与文化素养的有效提升。然而，由于对语文课程的忽视，以及文化多样化的发展，当前高中语文在文学教育教学形势令人担忧。鉴于此，作者将阐述高中语文教学中融入文学教育的重要性，并提出强化高中语文教学中文学教育有效性的对策，以期增强语文教学的“文学味”。

关键词： 高中语文 文学教育 渗透方法

近年来，在语文新课程标准的指导下，在“全面提升学生语文素养”等口号的号召下，语文教学内容及教学形式等均开始呈现多元化发展趋势。在语文知识方面，学生有了更为丰富的选择，特别在学生人文素养提升方面，文学教育地位和价值更为明显与突出。

一、高中语文教学中融入文学教育的重要性

高中阶段的学生正处于身心快速发展的重要时期，此时正是学生“三观”（人生观、价值观、世界观）和思想意识逐步形成的关键阶段。所以，加强这一阶段学生的思想教育，是极为关键且有必要的。文学教育在对学生进行思想教育时发挥极为重要的价值与作用，但是，在当前高中语文教学活动中，文学教育仅占据极少部分。一些高中语文教师仅仅将其作为一个辅助性模块，这种情况不但对文学教育的发展极为不利，还使得学生的语文学习受到制约。高中语文教学内容是建立在诸多优秀文化作品基础之上的，强化文学教育，不单是协助学生掌握优秀文学作品中蕴含的意境与价值，提升文学作品在学生心中占据的地位，同时还可以在一定程度上提升学生的综合水平与文化素养。

二、强化高中语文教学中文学教育的有效对策

文学是高中语文课堂教学中无法避免的重要内容，在当代语文教育中，文学教育发挥着极为显著的作用与价值。

1.转变教学理念。

语文毫无疑问是一种使用极为广泛的交流工具，《新课程标准》明确提出语文学科的基本特性，即人文性与工具性。由此可见，人们能够清晰地了解语文课堂教学具备的发展性、延续性特点。因此，高中语文教师应当对这一特性有充足的认识与感悟。同时，还必须在原先教学观念的指引下，对语文教学理念加以更新与变革，进而构建科学的教学理念，这样方能确保在高中语文教学中有效融入文学教育。第一，教师应该充分结合该阶段学生的身心发展规律，让其充分意识到在语文教学中渗入文学教育的必要性。第二，语文教师应当对课本进行深层次挖掘，选择其中具备人文精神的优秀文学作品，坚持理论联系实际的原则，让学生充分感受作者表达的思想，进而体会文学作品的特殊魅力。

2.加强教师自身素质与水平的提升。

在新课程标准下，教师不但要对学生进行正确引导，使其准确掌握必修课程当中的涵义，养成较好的阅读习惯，清楚了解正确的阅读方式，进而获得相当的文学积累；同时还必须在这个前提之下，充分激发学生的阅读兴趣与欲望，使学生能够自主开展阅读活动，不断扩大自身知识面。如可以选取《中国古代诗歌散文选》、《中国小说作品选》及《中外戏剧作品选》等其中的文章。其涉及内容丰富，包含各种各样的文体，需要语文教师拥有一定的文学素养与知识面，这样方能在日常语文教学中游刃有余。因此，高中语文教师应当不断提升自身文化素质与综合水平。

3.强化课堂导入，活跃课堂氛围。

在课堂教学过程中，导入是一个极为关键的部分，课堂导入处理得好，学生就能够迅速进入到课堂学习中。一旦学生没有真正进入学习状态，就难以对文章有深入的理解与领悟。以《念奴娇·赤壁怀古》为例，在对其进行导入时，教师可以先引导同学品味“孔子登泰山而小天下”的情况，体会欧阳修游滁州且沉醉山水的无限情怀，使学生了解到文人一般会心随山动，寄情山水。之后引出本次要学习的文章，指出苏轼在观赏完赤壁后，有感而发写下了这首千古词作。然后，向学生播放歌曲《滚滚长江东逝水》，使其体会长江的波澜壮阔；接下来，教师可以要求学生对《念奴娇·赤壁怀古》进行大致阅读，使学生产生共鸣，这种方式不但与新课程标准要求相符，还使语文课堂带有“文学味”。

三、结语

加强文学教育，可以使高中学生在学习过程中形成优良的思想文化素质，扩大学生知识面，同时在个人情操不断提升的条件下，实现思维发散与创新的目标。因此，在高中语文教学过程中，文学教育的渗入极有必要。endprint