新课改形势下时事教育的应对策略

林清梅

摘 要： 在教学中有效运用时事是思想品德学科中考的需要。中考绝不是纯理论纯知识的考试，它具有强烈的时代性和现实性。很多试题就是利用时事材料作为背景考查学生运用基础知识进行综合理解、分析和运用的能力。教师只有在授课过程中强化时事教育，准确引导学生学会分析解决现实问题，才能取得理想的教学效果。

关键词： 初中思想品德教学 时事教育 教学策略

新课改下，在初中思想品德课上，普遍存在这样一种情况和困惑：中考开卷考试，时事就考几道选择题，分值不大，学生没有必要那么关心国家大事，只要到时候把时政资料给学生准备充足了，到考场能翻到就行。一些老师（尤其是初一、初二思品课教师）在日常教学中更谈不上结合时事内容进行教学，只是到了初三临近中考时才把时事资料发给学生。这种时事教育方式使原本鲜活的时事教育教学变成了一种应付考试的“形式”，违背了时事教育的初衷，导致学生对这项教学内容误解甚至厌烦。长此以往，对学生的时事教育就真的成了学生和老师心中的“鸡肋”——食之无味，弃之可惜。这种现象之所以会发生，主要是因为学校和教师对时事教育的内涵及功能认识不够。

时事教育是独立于思想品德课之外，又与教材内容紧密相连的重要学习内容（特别是九年级的国情教学）。“时事教育是中学思想政治教育的重要内容，是中学生的必修课……它对于帮助学生正确认识国内外形势，养成关心国家大事的良好习惯，激发爱国主义情感，逐步树立正确的政治观点和价值观有着十分重要的作用；同时，这也是对青少年进行生动、活泼的国情教育的一个重要途径”。“时事政策教育是初中思品课教学内容的重要补充，必须在教学过程中紧密结合时事内容进行学”。除此之外，时事教育也使学生在走向社会、走向未来时具有一种必备的素质。《时事报告》杂志社副总编曹勃亚曾说：“时事教育具有对学生进行思想品德教育，帮助学生认识社会，孕育创新意识，培养综合分析能力的功能。”可见，思品课切实加强时事教育是当前基础教育课程改革的迫切需要，也是思品教师迫切需要完成的教学任务。

时事教育的内容包罗万象，既有国内的政治经济要闻，又有国际上全世界人民关注的热点；不但有和平氛围中的各国元首、政府首脑的互访，而且有局部战争中的隆隆炮声。面对这么多的内容，教师如何有效将其运用于思想品德课教学中，提高教学实效呢？笔者结合教学实践及很多优秀老师的经验，对如何在思想品德课上发挥时事教育的功能进行了探索。

一、开展“新闻发布会”活动。

新闻发布会，即在课堂上让学生用前三五分钟时间，以演讲的方式向全班同学讲述最近发生的国际国内重大事件或社会关注的热点问题。要求学生简单扼要地交代事件的背景情况，以及这些事件的启示，对人们的影响和作用，并运用所学知识适当加以评述，也可让其他同学评述。

这样的新闻发布会，短小精悍，信息量大，形式开放活泼，易满足当代中学生的求知欲、表现欲，融时政教育于思想品德课教学中，既充实了课堂又活跃了气氛，提高了课堂教学效率。并且形式新颖，课前明确一人主讲，并准备资料，全班学生都可以帮助提供信息和整理资料，这样一人演讲多人相助，全班受益，资源共享，既发挥了学生的主体作用，增强了学生的参与意识，又培养了学生团结协作之风，调动了学生的学习积极性。新闻发布会是一个小舞台，可以让学生以自己的视角探知纷繁复杂的社会现象并展示自己独到的见解，日积月累更可以激发其学习书本知识的热情，体现把理论和实际结合起来的教学原则，既开阔了学生的视野，又提高了学生分析问题解决问题的能力。另外，在新闻发布会中还有意外收获：不少同学参加演讲锻炼后，语言表达能力、普通话水平都明显提高，答题明显有条理多了。新闻发布会在实施过程中需要注意两个问题：一要发挥好教师的主导作用，对学生的演讲要适时点评，不能偏离方向。二要克服三种错误做法：第一种是偏离时政的演讲，变成口头小作文，跟时政不着边；第二种是读报纸，漫无目的地应付；第三种是罗列几个干巴巴的小新闻读读了事，不加整理和评析。

二、善于在教学过程中用时事材料为思品课创建鲜活的背景。

课程时效性很强，不可否认教材总带有一定的滞后性，教师要不拘泥于教材内容，结合教材适时引入相关鲜活的时事材料教学，特别是针对九年级的国情教学。我们讲事件，书上的内容显然不能满足教学需要，我们必须补充新的时事内容。我们讲概念，除了要把握其实质外，还要联系实际讲、学，这个实际不仅来自社会、国家、学校、家庭和学生的认知水平与学生的生活经验，而且来源于时事内容。我们讲原理，要精当深刻地表述，通过典型事例印证，引导学生分析社会现象，这些都需要丰富多彩的时事内容加以补充。

三、搞好中考时事热点专题复习。

近年来，开卷考试的形式和要求使得政治试题迎着社会热点而上，出题以热点为依托，考查知识，体现能力，注重情感价值观。所以老师要学会与学生一起概括热点，依据：（1）是否重大，跟学生的生活实际是否有关联；（2）与初中思品课教材的相关度，就是找热点与知识结合点；（3）强调时代性，要关注当今人类生存与发展进程中的重大问题，具有现实意义；（4）热点问题是已达成共识，体现国情民意。

笔者认为时事政治专题复习的关键是找到时事政治热点与课本知识的结合点。因为找结合点的过程既是消化时政热点的过程，又是巩固课本基础知识，提高分析问题、解决问题的能力和提高思想觉悟的过程。这一步是学生最难做到的，也是有些学生不会答题的症结所在。这一步解决了，就建立了时政热点与课本的基础知识间的联系，学生的答题水平就会有质的飞跃。