在初中思想品德教学中提升学生创新思维能力

陈济飞

【摘 要】由于教育体制的创新与改革，在新课标的影响下，教学目标也发生了一定改变，对于学生的教学不仅仅要求学生能够掌握最基本的知识，更重要的是在学习过程中可以有效提升学生的创新思维能力，初中思想品德教育作为一门较为传统的科目，对其教学过程中提升学生创新思维能力的方法进行研究，具有一定的意义。

【关键词】初中思想品德教学;创新思维能力;学生

一、对初中思想品德教学的特征进行分析

初中思想品德这门学科的特征比较多样化，比如在其中包括了诸如毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想等，但同时其也是一门独立存在的学科，在对初中思想品德这门学科进行学习时，学生要制定学习规划，可以以中国特色社会主义为中心，以我国的相关系统思想作为指导方针，让学生在学习思想道德知识的过程中建立规范化的人生观、世界观以及价值观。除此之外，因为思想道德这门课程包含了思想以及现实两方面的内容，因为指导人们行为的就是思想，通过对思想道德这门学科的学习，学生也可以在学习的过程中培养自身发现问题、解决问题的意识，而且初中学生正处于青春期，思想还不是很成熟，通过对这门课程的学习，也可以规范学生的行为，提升其综合素养。还有一点，思想道德这门课程与学生的成长之间具有非常紧密的联系，因为初中的课程主要是通过实际生活中的相关事例进行理论知识的学习。

二、对初中思想品德教学中提升学生创新思维能力的方法进行概括

1.为学生提供交流学习的互动平台，及时解决学生的疑惑

虽然说初中思想品德所学习的知识都是理论性的，但是初中生处于青春期，对于事物存在较强的好奇心，对于课本中所提到的知识还有一些疑问，老师此时就要引导学生将其内心的疑问提出来，因为传统的教学模式就是老师讲、学生听，这样学生不能及时提出自己内心的疑问，逐渐失去了对于思想品德这一学科的兴趣，但是新的教学理念要求课堂以学生为主题体，在课堂上老师要积极引导学生主动提出自己的问题，并对学生进行鼓励，然后为学生解答内心的疑惑，从而激发学生学习的主观能动性，对于培养学生的创新思维能力也具有重要的作用与意义。

2.创设轻松愉快的教学情境，围绕教学内容开展有趣的教学活动

老师在其教学过程中，不仅要让学生理解教学内容，更要让学生对知识进行感悟，所以老师可以创设轻松愉快的教学情境，围绕教学内容组织有趣的教学活动，比如在学习保护家园这一内容时，教师就可以围绕资源回收利用、塑料袋的使用等对学生进行提问，通过生活中的常识吸引学生的注意力，将教学内容融入到这一教学情境中，让学生可以积极的参与到其中，进一步提升学生的创造性思维。

3.实施多样化的教学方式，进一步提升学生的创新思维能力

在初中思想品德教学中提升学生的创新思维能力，可以实施多样化的教学方式。首先就要以课本教学内容为主线，因为课本教学内容中会涉及到部分具有锻炼性的栏目，而这些栏目都会为学生提升创造性思维提供一定的空间。但是在平常的教学过程中，老师往往都会忽略对于这些栏目的实施，要想进一步提升学生的创新思维能力，老师就可以以这些为基础，让学生以小组为单位，对这些栏目所涉及到的内容进行思考、探究和交流。除此之外，老师还要学会鼓励学生，让学生对自己的能力进行展示，比如初中思想道德课程中经常会涉及到一些时事、政治等方面的讨论，老师就可以让学生对身边的事多观察，然后发表自己的看法和意见，也可以与同学老师进行充分的交流与沟通。通过这些方式可以让学生发散自己的思维，培养自身的创新思维能力，这种方式对于学生的表达能力也具有非常重要的作用与意义。

4.将实例教学法应用到初中思想品德教学中

在初中思想品德教学中，会涉及到关于公民权利与义务这一教学内容，老师就可以引导学生，让学生对自己所要履行的义务以及享受的相关权利进行概括，作为未成年人，如果权力受到损害，应该采取什么样的方式去维护自身的权利等。然后老师就可以创设相关的情境进行举例，如九年义务教育期间国家对这一阶段的学杂费等进行了免除，而未成年人有受教育的权利等，通过具体的例子让学生可以深入理解权利与义务的区别与联系。

三、总结语

本文首先对初中思想品德教学的特征进行了分析，其次对初中思想品德教学中提升学生创新思维能力的方法进行概括，如①为学生提供交流学习的互动平台，及时的解决学生的疑惑;②创设轻松愉快的教学情境，围绕教学内容进行有趣的教学活动的开展;③实施多样化的教学方式，进一步提升学生的创新思维能力;④将实例教学法应用到初中思想品德教学中等，老师在教学过程中应该对学生进行充分的引导，让学生可以充分的发挥自己的思维，通过一定的方式提升自身的创新思维能力。

参考文献：

[1]熊湘江.初中思想品德课学生案例分析能力的培养[D].鲁东大学，2014.

[2]陈艳.小学品德与社会课同初中思想品德课教学衔接的研究[D].苏州大学，2015.