基于任务型教学法的英语泛读教学研究

乐斯斯

摘 要： 二十世纪八十年代诞生的任务型教学法，和交际能力密切相关。随着教育的发展，人们越来越重视任务型教学。尤其在英语泛读教学方面积极采用了这种方法，给传统的泛读教学以“致命一击”，有力地提高了教学质量，提高了学生对英语泛读的阅读兴趣。通过对任务型教学法在英语泛读方面的教学研究，得出它是围绕学生开展的教学方法。本文对任务教学法的概念及其与英语泛读之间的关系进行了综合阐述。

关键词： 任务型教学 英语泛读 泛读教学 教学研究

一、任务教学法的概念

任务教学法的基础是建立在基础教育中的认知心理学学说，对于人类的不断发展，认知是不能离开实践的，知识的不断积累是通过人们不断地探索和实践完成的。诞生于二十世纪八十年代（Task-based Learning Approach简称TBL），任务型教学法通过任务组织教学，在任务的履行过程中，运用参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学生的自身认知能力，调动学生已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，不断地从实践中学习，有效地展示先进教学的理念，在英语教学上是最值得推广的。

二、英语泛读教学存在的问题

1.误解英语泛读课的真正含义。不是把英语泛读课当成英语翻译课来上，就是把英语泛读课当成英语精读课来上。这样一方面不仅会给学生带来阅读上的不便，使学生对英语课程造成了误解，而且打击了学生的积极性，另一方面变成精读课以后，延长了英语教学的时间，却难以提高学生的阅读兴趣。

2.英语泛读课效率较低。老师先让学生略读一遍英语教材，然后提出问题，针对这些问题，学生通过查阅一些英语资料解决现有的问题。然而，学生的问题较浅显，不能反映文章的真正内容，仅仅提问并没有使学生提高综合素质和能力。

三、任务型教学法是解决泛读教学问题的有效途径

在阅读方式中，既拥有适用性强的特点又有接近于言语效果的方式，也只有泛读了。在这个阅读方式中，一方面在有限的时间内获取所学的知识，另一方面加强对文字阅读的感知。泛读给学生更多的机会接触英语知识，扩大英语词汇量，提高学生对英语的语感能力。在任务设计中，应尽量使情景接近于真实，以提高学生对语言和语境之间关系的意识。泛读给学生更多的独立阅读的经验，养成自学的好习惯。任务型学习在英语教学中处于中心位置，不但在英语学习过程中取得联系，而且给英语课程目标以服务。任务型教学法就是围绕任务组织教学的。任务型教学法中的每一个任务，都是以英语教学为目标的。当然，学生完成任务之时也正是教师达到教学目标之时。任务型的教学一开始就是以讨论为主的，在还没有准确的结果时，需要不断增加任务。在任务型教学的设计中，准备和提供相应的小任务，使任务更加具有操作性，有效地与英语泛读教学相结合。

四、任务型教学法在泛读教学的应用

任务型教学法在英语泛读教学中的应用，要根据泛读教学的特征确定怎样完成教学任务。泛读教学是以学生为中心的，通过调动学生英语泛读的积极性，实现教师的教学任务。当然，任务是由学生和老师共同完成的。在这个任务中，师生分别扮演不同的角色。对于老师而言，既是学习的参与者，又是监督者和调控者。而学生就是执行者，使任务更有效地进行。

第一，英语泛读教学的步骤：

（1）引导，学生兴趣和主题相结合，一步步使学生走进教学中。

（2）首要任务，搜集学习任务，简介任务的目的和要求。

（3）履行任务，提出任务，然后以小组为单位解决任务。

（4）最后任务，各小组进行总结汇报。

（5）评价，教师评价。

（6）作业，由小组根据小组情况留作业。

在泛读中，学生的兴趣不断提高，调动了学生的学习积极性，同时对英语教学方法有了更加深刻的了解。其后在泛读中完成最后的作业，在这其中，学生积极地提问回答，给英语泛读课堂带来了生机，对学生进行了全方位的提升。

第二，任务型教学法在泛读教学中的应用，体现了中心由教师向学生的转变，由传统的英语泛读结构系统转向了英语学习，学生认知能力也相应改变。然而，基于任务型的英语泛读教学，给教师带来了不小的压力，教师的综合素质日益得到重视。对于教师而言，在这个任务型教学中，其不仅仅是各项活动的策划者和引导者，把课堂当成学生的平台。传统的泛读教学，教师是主体，而学生是被动的接受者。恰恰相反，在任务型教学中，学生是主体。任务的操作形式非常重要的，必须具有可操作性，任务要以学生的认知能力为主线。当然，不仅是在课内活动中，还需要向其他方面学科和课外发展。

五、结语

任务型教学在英语泛读教学中，就是一种以学生为主的教学方式。广泛地涉猎阅读，范围之广，方向之准，不仅提高了学生的阅读能力，而且让学生对英语泛读有了更深一步的了解，阅读技能的掌握程度提高了，阅读能力也越来越强了。归根结底，学生的任务就是学习，在英语泛读方面有所突破、有所提高，为今后的学习与工作积累经验教训，能用英语流利地和他人交流，增强自主学习能力。

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