浅议高职国家级骨干示范院校实训条件建设

张旭

摘 要： 高职国家级骨干示范院校是全国各个高职院校学习的典范，承担着引导中国高等职业教育发展方向的重任， 实训条件建设是高职院校基础能力建设的重要内容，文章阐述了高职国家级骨干示范院校实训条件建设的内涵和理论基础，以南京化工职业技术学院化工装备技术专业实训条件建设的实践为例，探索了国家级骨干示范性高职院校创建生实训条件的实踐路径，在此基础上提出了相应对策。

关键词： 高职 骨干示范院校 实训基地 技能型人才

何为国家骨干型院校？骨干院校的全称是：国家高职示范性高等职业院校建设计划国家骨干高职院校建设工程。它是教育部和财政部联合出台落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的首个举措，即“国家示范性高等职业院校建设计划”二期工程，并改“示范”名为“骨干”。示范建设院校在探索校企合作办学体制机制、工学结合人才培养模式、单独招生试点、增强社会服务能力、跨区域共享优质教育资源等方面取得了显著成效，引领了全国高职院校的改革与发展方向，在发展定位和办学方向上起到了模范带动作用。

一、高职国家级骨干示范院校实训条件建设的指导思想

高职国家级骨干示范院校在保证学生基础理论知识符合时代要求、满足社会发展实际需要的同时，必须加强实验实训教学环节的提升和必要设备的建设，积极探索产学研结合型的高等职业教育办学模式。高职国家级骨干示范院必须以市场为导向，以行业和企业科技发展进程为标准，以实际需求为依据，建立有针对性的实验实训基地，提高学生的实践能力，与社会要求实现无缝接轨，学以致用。

二、实训条件建设思路

（一）建设“产、学、研、培”四位一体的实训基地

着眼于优质高职教育的人才培养理念，在学生动手学习的实践中，同时在技能训练、技术思维、职业素养三个维度进行培养，在单项能力、综合能力、岗位能力、职业能力四个层面逐步提升，用三年建设时间，整合现有实践条件，改建扩建新建一批实践性教学场所，提升其服务功能。主要有：建设项目化的实训室4个（即新建焊接实训室、扩建无损检测实训室、改建机械传动实训室、新建小型化工设备制造实训室）；建设适合于综合化实训的教学车间（中心）4个（即制图与CAD实训中心、机加工教学车间、静设备安装检修中心和动设备安装检修中心）；加强技能培训与鉴定软件建设，组建化工装备技能培训中心；建设适合于上岗见习的现代化工教学工厂；增加适合于学生顶岗实习、师资培养、科研服务的校外实训基地10个。

（二）实训条件内涵建设

1.加强校企合作机制建设，寻求共建共赢，形成长效合作机制。

2.加强实训基地制度建设，保障教学规范、有序。制定安装维修训练操作规程和实训考核评价方法；校企合作研究制定实训基地管理制度、顶岗实习管理方法、学生工学交替期间管理方法、实训基地教师聘任与管理方法，建立实训装备台账，实行实训装备使用登记、实训装备维修、报废申报等，保障基地规范、有效运行。

3.加强校内外实训基地企业文化建设。实训基地建设过程与企业密切合作，引入实训教学典型工作任务（产品）相关企业的企业理念和职场箴言、企业生产工艺流程、企业产品技术规范、企业质量规范和安全规范等，并以文字、图表、标语等多种形式布置在实训工作场地内。学生身临其境，时时感受到企业文化的精华，刻刻体验着企业理念的浸润，耳濡目染，润物无声地接受职业素质养成的潜性教育。

4.深化服务意识，面向学生开放校内实训基地，建立与之配套的服务管理体系。

5.将实训基地的运行监督纳入现有教学质量保障体系，通过院、系两级督导和学生评价环节，考核和评价实训场所利用率、实训课时、故障率等指标，充分发挥教学效益，使学生的技能得到切实提高。

三、实训条件建设具体实施

（一）校内实训基地建设

1.项目化实训室建设。

（1）新建焊接实训室。可以实现电焊、CO2气体保护焊、自动埋弧焊等实训，满足学生焊接技能培训、相应工种技能学习及教师焊接技术研发及实验的需要。

（2）扩建无损检测实训室。新增磁粉、着色无损检测装备，扩增新一代超声波检测仪器和装备及检测件，形成较完善的检测实训装备配置。

（3）扩建机械传动实训室。在现有机械原理与机械零件实验室的基础上，以小型化、低成本为目标，扩建成具有机械传动、机械零件等课程的理论教学、实验实践操作、机械创新设计与制作及资料查询、小组讨论等功能，实现“学中做、做中学”的理实一体化教学。

（4）新建小型化工设备制造实训室。本项目化实训室建设适合理实一体化教学的小型化的设备制造系统，包含剪板机、卷板机、切割机、砂轮机、试压泵、滚轮架、电葫芦等，实现小型化工设备“学中做、做中学”的理实一体化教学。与学院机械厂容器制造教学车间（中型化工设备制造）、校外顶岗实习基地中石化南化公司化机厂（大型化工设备制造）互补，形成化工设备制造由小到大、由易到难的制造实训体系及教师化工装备加工研发基地。

2.综合化实训中心建设。

（1）扩建制图与CAD实训中心。现有的制图及CAD实训中心模型不能满足目前“教、学、做”一体化教学的工位需求，需增加部分模型教具、投影设备和网络连接设备。

（2）新建机加工教学车间。在学院现有机加工实训室的基础上，与江苏海安时新模具有限公司共建机加工教学车间，增加车、磨、铣床实训装备台（套）数，满足生产及实训工位需求。共建的教学车间集教学与生产于一体，将企业砌块模具生产的几道工序放在教学车间，让实训学生参与生产，企业根据完成的数量及质量，支付部分报酬。在此过程中，使学生完成钳、车、钻、铣、磨等机械行业通用的基本技能训练和知识学习，体验企业组织生产氛围，适应“教、学、做”一体化培养人才的需要。

（3）新建静设备安装检修中心。聘请扬子检维修有限责任公司和南化公司一线检维修专家做指导，在现有化工装备实训基地的基础上，扩建成塔设备安装检修实训室、换热器安装检修实训室和反应器安装检修实训室，完成典型静设备拆装、常见故障判断与检修等实训项目。

（4）新建动设备安装检修中心。与中石化南化公司合作建设动设备检修实训室，共同投资或捐赠设备新建压缩机、泵、风机等设备，建设压缩机安装检修实训室、离心机安装检修实训室和风机安装检修实训室，进行动设备拆装、常见故障诊断与处理等项目培训；满足职工、学生培训，化工检修钳工职业技能鉴定需要。

新建大型化工装备安装与检修仿真实训室。与东方仿真等公司合作，新建大型化工装备机组制造、安装、操作、检修仿真实训室，弥补大型装备检修技能训练欠缺。

（5）化工装备技能培训中心建设。依托校内外实习、实训条件，在现有国家化工检修钳工职业技能培训与鉴定点的基础上改建，与国家化工技能鉴定指导中心合作，开发更高一级的化工检修钳工工种考工题库（技师和高级技师），承接国家级化工检修钳工技能鉴定题库建设工作；开发新工种如压缩机工、化工检修铆工、化工检修电焊工及气焊工工种的培训与鉴定。与相关出版社合作开发上述工种不同等级的培训教材。

3.生产性现代化工教学工厂建设。

针对大型设备安装检修机会少、难进现场，以及化工连续生产高温、高压、有毒、易燃等危险场合的教学和实习的困难，进行“虚实结合”的化工装备见习、顶岗校内生产性实训基地建设，旨在促进学生岗位能力的培养，降低实习成本，保证实习安全。

主要功能：化工装备检修职业综合能力实训。主要训练项目：熟悉釜、塔、罐等组成流程，化工生产对化工装备的要求和化工装备的运行和维护；化工装备和管路的选型与安装、调试、维护；流程线上装备的停车检修、装置大修及其检验验收，等等。

（二）校外顶岗实习基地建设

为了满足高素质、高技能型化工装备制造、检修和管理人才的培养，需要具有真实职场氛围的校外工作性的顶岗实习基地。为此，我们充分發挥专业共建共管委员会的职能，紧紧依靠密切合作企业和兼职教师，与企业共建校外实习基地。

1.与中石化南化公司共建化工装备焊接实训基地。

学院出资金、人力，企业出资金、人力、场地，共同建设化工装备焊接实训基地，成立在“专业共建共管委员会”领导下的“焊接实训基地管理办公室”，实现双方资源共享。

2.与更多企业合作共建校外实训基地。

加强现有紧密型合作企业实训基地建设，并新建10个校外顶岗实习基地，为实施“工学交替”，以“准员工”身份进入企业真实岗位学习提供保证；为保证学生对口就业率在90%以上奠定基础；为企业人员培训、装备技术升级改造、特种设备加工研发等提供服务。

（三）共享型教学实训条件建设

配合化工装备技术专业检修、制造核心能力训练，重点加强专业群中其他专业实训中心的建设，按专业模块分类组建，在教学、培训、工种鉴定及科研服务过程中实行统一管理、统一使用，资源共享，使得专业群实训资源合理分配，充分利用，相互配合，发挥合力。

1.制冷技术实训中心建设。

压缩机的维护保养与检修是化工装备检修技术的核心之一，也是制冷设备维修技术核心。本中心通过对大中型制冷系统中使用的制冷压缩机的拆装及检测训练，使学生熟悉并掌握活塞式、螺杆式等制冷压缩机的基本结构与工作原理；具备拆卸和装配活塞式和螺杆式制冷压缩机的基本技能，并能简单分析压缩机发生故障的原因，可以用于技能鉴定、培训、一体化教学及学生第二课堂实践活动等。

2.模具钳工实训室建设。

建设本实训室的目的是使模具类课程理论与实践并重，认识模具的作用，熟悉注射机、压力机工作过程及模具工作过程，熟悉设备操作；进行模具拆装工作，更加熟悉模具结构、各零部件的作用及相互间的位置关系，提高操作与装配能力；能操作注塑成型机、冷冲拉伸成型机成型产品。

四、结语

高职院校校内外实训基地的建设是一项复杂的系统工程，需要以高职院校为主体，政府、企业共同参与，经过较长时间的探索和努力，才能够建成、完善。高职院校实训基地是一个集教学、科研、生产、培训、模拟就业于一体的多功能结合体，要真正发挥作用，必须依靠一支高素质的“双师型”教师队伍和科学高效的现代化管理制度。

参考文献：

[1]教育部高教司.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号，2006-11-16.

[2]教育部，财政部.教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见[Z].教高[2006]14号，2006-11-3.

[3]丁金昌，童卫军.校内生产性实习基地建设的探索[J].中国高教研究，2008（2）.