《飞夺泸定桥》教学设计

杨振春

教学目标

1.认识并会写课后12个生字。2.有感情朗读课文，能复述课文第7、8自然段。3.学习按事情发展顺序记叙事件的方法。4.理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的革命精神。

教学流程

一、揭示文章课题

读课题，从题目中你知道了什么？（夺桥的速度非常快，像飞一样;本文所记叙的中心事件是“飞夺泸定桥”，课文是以中心事件来命题的。）

从课题来看，你认为课文应该写些什么内容？（文章应该先写谁和谁夺泸定桥，为什么要夺桥，然后写怎样飞夺泸定桥，最后写出夺桥的结果。）

教师介绍文章的写作背景。

二、理清文章结构

1.初读课文，整体感知，说说课文是按照什么顺序记叙事件的。

2.细读课文，按照事情发展顺序给文章分段并概括段意。

这篇课文按照事情发展的顺序讲述了红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥一事，层次清楚，重点突出。本文既可以分成三段，又可以分成四段，还可以分成五段。

三、理解课文内容

1.讲读第六自然段

齐读课题《飞夺泸定桥》，想一想“飞夺”是什么意思？（神速，像飞一样攻下的意思。）

泸定桥什么样？请一名同学读课文第六自然段。

这座桥给你留下了什么印象？文章从几个方面介绍的？学生默读并体会。

2.讲读第1自然段

这样危险的泸定桥，红军战士为什么要夺呢？自由读课文第1自然段，而后画出重点词句并充分讨论，教师点拨重点词句。（板书：北上抗日 必须夺桥）

3.讲读2、3自然段

指名读2、3自然段，思考：哪句话直接告诉我们飞夺泸定桥的原因？（教师边提问边板书：飞夺）

出示投影：什么是关键？比较两句话有什么不同？为什么抢在前面是我军战胜敌人的关键？

自由读2、3自然段，画出有关词语。（板书：抢时间）

4.讲读4、5自然段

默读4、5自然段。思考：红四团的战士们是怎样抢时间到达泸定桥的？红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎样克服的？分别用“-”和“～”画出来。

重点点拨：把敌人抛在后面，“抛”字是什么意思？（“抛”说明抢时间取得了胜利。）

困难：①饥饿和疲劳;②对岸出现敌人火把;③下雨火把被浇灭。

克服：①战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳;②摸黑冒雨，踩着泥泞继续前进;③也点起火把与敌人赛跑;④高声答话智斗敌人;⑤敌人宿营，我军仍旧继续前进。

指名分句读课文，一个学生读写“困难”的句子，另一个学生读写“克服困难”的句子，要求读出语气。

5.讲读6-8自然段

到达了泸定桥，我们随同红军四团战士再看一看这天险大渡河，齐读第6自然段。

出示投影片或小黑板，解决课后思考问题。

同学们想一想，作者为什么这样详细描写泸定桥的险？

“来吧，看你们飞过来吧！”这里的“飞”字与题目中的“飞”意思一样吗？（意思不一样，这里的“飞”意思是飞行，题目中的“飞”意思是神速。这里的“飞”表明敌人疯狂的态度，暗示红军战士想过桥之难。）

红四团的战士们面对滔滔江水，面对疯狂的敌人，面对生与死的考验，向天险大渡河发起总攻。自由读7、8自然段。

想一想：红四团的战士是怎样攻天险的？画出表示夺桥动作的词语。（教师边提出问题边板书：攻天险）

指导学生抓动词深入理解文章内容，体会红军战士在枪林弹雨中不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的精神。

出示投影片或录像演示攻天险的内容，结合画面让学生说一说红军战士是怎样攻天险的？

有感情地朗读7、8自然段，读出战斗的紧张气氛和战士们的战斗精神。个别读与齐读相结合。

6.讲读第9自然段

红四团的战士们英勇夺下泸定桥，取得长征途中又一次决定性的胜利，红军主力浩浩荡荡奔赴抗日最前线。齐读第9自然段。

结尾与开头有什么关系？（首尾呼应。第1自然段写决定夺取泸定桥，结尾写渡过天险大渡河，奔赴抗日前线。文章结构显得十分严谨。）（板书：渡过天险，奔赴前线）

四、全课归纳总结

看板书，想一想文章是按什么顺序写的？

板书设计

9.飞夺泸定桥

北上抗日                    奔赴前线

必须夺桥          飞：抢时间     渡过天险

夺：攻天险

（起因）          （经过）       （结果）

不畏艰险           不怕牺牲       勇往直前

（责任编辑 赵永玲）