提高课堂教学效率策略谈

寇晓霞

〔关键词〕 课堂教学；效率；策略；人格魅力；备课；课

堂氛围；学习习惯

〔中图分类号〕 G424.21 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）22—0043—01

提高课堂教学效率对于全面提高教育教学质量，减轻学生的作业负担，提高学生素质具有极其重要的现实意义。下面，笔者就结合自己多年来的课堂教学实践，谈几点看法。

一、树立教师的人格魅力是提高课堂教学效率的思想基础

教师是课堂的组织者和引导者。教师的人格魅力是一种巨大的精神力量，具有很强的教育作用，影响着学生情感体验，也是制约课堂气氛的重要因素。教师要从理性的高度在课堂上树立自己的威信，而且必须明确树立威信的最根本途径是对教师自己在课上和课下的严格要求。言出必行，以身作则，为人师表。用自己的良好形象和人格魅力去影响、去感动学生，给全班学生以积极的情绪感染。例如，要求学生上课不迟到，那么上课铃响，教师必须站在讲台前；要求学生在听课中保持良好的坐姿，那么教师在讲课中要保持良好的教态；要求学生课上要认真听讲，那么教师在讲课中必须全身心地投入到教学内容的讲解中。教师在课堂上要扮演公正的评判者的角色，要平等地对待每一个学生，不能以成绩的高低区分好、中、差生，出现违纪教师要一视同仁，要给学生改正错误的机会，让他们知道老师是信任他们的。

二、坚持备课环节的科学性和高质量是提高课堂教学效率的根本保证

教师在备课时，应充分考虑教学步骤和教学方法。如，学生学习新知识前应有哪些基础，现在学生实际水平如何？哪些知识在学生学习新知识以前要加以复习？如何安排课堂作业和家庭作业，使学生获得的知识得以巩固，把技能转化为技巧等等。备课时，教师不仅需要注意教材内容，还要研究学生实际情况，确定相应的教学方法，特别是帮助解决学困生的学习问题。为了提升教学效果，提高教学效率，一定要十分讲究教学方法，还要根据教材的特点教会学生学习方法，真正理解并贯彻“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷”的道理。

三、建立民主和谐的课堂氛围是提高课堂教学效率的心理基础

师生处在最佳心理距离状态时，必然会造成课堂和谐的气氛，使师生双方都感到轻松愉快，各自都能发挥自己最大的潜能去完成教学任务。“亲其师，信其道”。只有形成师生间情感的交流，才能使课堂充满和谐气氛，才能使教学取得最佳效益。教学中，教师的语言要亲切和蔼，多鼓励表扬学生。尤其是对学习缺乏兴趣的学生和学习有困难的学生，要努力发现学生的闪光点。遇到突发事件，要能辩证地看待事物，机智地处理问题，善意地看待学生，使学生喜欢上课，喜欢老师，更加喜欢学习这一门学科。

作为教师，会经常遇到学生上课溜号的情况，老师提问，学生站起来不知所云的状况。有一次，我是这样处理的：是不是嫌这个问题太容易了？先答这道题，待会儿有难题一定请你回答。我又重复了刚才的问题，待该生回答后不久，又在适当的时间间隔后，注意选择一道难度估计该生能回答得出的问题，请该生回答，使该生及时收回溜号的思维，让其在整堂课上都保持了高涨的学习热情。另外，教师还要注意在课堂上保持平稳积极的情绪，善于变消极因素为积极因素，不为个别学生的不良行为所干扰，使学生们在学习知识的同时，也感受着老师对他们的爱，教学效果自然良好。

四、培养学生良好的学习习惯是提高课堂教学效率的有效途径

1.培养学生自学课本的习惯。自学是将来学生进入中学、大学乃至投身社会继续获取知识的途径。在小学阶段就要培养学生自学课本的习惯和能力。教师要指导学生自学的方法：找出重点划下来，发现疑问作标记。让学生看书思考，不仅给了学生思考的时间和空间，为下一步教学打下良好的基础，而且可以使学生养成勤思、善学的良好学习习惯。在教低年级时，在教学中指导学生慢慢地逐字逐句地读。随着年级升高，逐步提高要求，除了在课堂上指导学生逐字逐句地看，逐字逐句地读外，还要要求学生课前预习，作业前仔细阅读教材，复习时系统阅读课本等。

2.培养学生认真完成作业的习惯。学生天天要做作业，这是培养学生养成良好习惯的好机会。做作业时，要严格训练学生认真负责的态度，一丝不苟，有始有终。同时，经常开展作业展评，表扬鼓励作业认真、书写规范的学生，给同学们作学习的榜样。

总之，教无定法，贵在得法。在教学实践中，教师要不断探索教学规律和儿童认知规律，并加以遵循和勤于实践，从而使教学达到预期的效果。

？笙 编辑：郭裕嘉endprint