基础会计教学探讨

作者简介：努尔艳·阿卜杜吾普尔（1978.4-），女，维吾尔族，新疆伊宁市，讲师，大学本科，新疆伊犁州财贸学校。

摘要：基础会计是会计专业的入门课程，对于会计初学者起着重要的作用，其决定着初学者是否能够学好会计专业。如今随着社会经济的不断发展，基础会计教学也面临着更多的问题。本文主要探讨了基础会计教学对教师的要求，结合基础会计教学存在的问题，最后提出了几点完善基础会计教学的对策。

关键词：基础会计；教学；问题；对策

基础会计是会计专业的入门课程，其主要内容为会计的基本理论、基本方法以及基本的操作技能。基础会计是学生进入职校后的第一门专业课程，对于会计初学者起着重要的作用，其决定着初学者是否能够学好会计专业这一门课程，同时对学生学习兴趣的提升、对专业的认可以及未来职业的选择都有着重要的影响。因而，老师如何教好这堂课，为学生打下良好的会计基础，是一个值得探讨的重要问题。

一、基础会计教学对教师的要求

基础会计对于初学者而言是一门全新课程，其语言表述以及理论体系和学习方法与学习过的课程都有着很大的不同，因而学习入门有着一定的难度。并且基础会计的内容较为分散，学生在学习过程当中难以抓住重点。对于教学者而言，要让学生学习好基础会计这门课程，首先需要使其掌握此门课程的整体体系，了解课程的结构框架，再在整体的框架基础上添加各个相关的课程内容，将知识点有效地连接起来，帮助学生融会贯通。此外，随着经济的不断发展，社会给会计工作以及会计教育带来了巨大的影响，会计操作中的新情况、新问题以及新业务不断出现，会计处理更为灵活。新形势下，会计教学也应当做到与时俱进，更灵活地应对社会环境变化以及学生的需求。

二、基础会计教学存在的问题

1.学生积极性与兴趣不足

中职学校会计专业的学生大多为初中毕业生，他们的文化基础较为薄弱，并且随着近年来中职入学门槛的降低，学生不断增多，综合素质下降更为明显。目前大多数中职学校在新生入学的第一学期就开设了基础会计的课程，对于基础知识薄弱的新生而言，他们很难产生足够的兴趣，会计理论的学习对他们而言也有着较大的挑战性。学生学习上觉得困难，就会逐渐消磨学习积极性，导致教师不仅教的辛苦，学生也无法更快更好地学习到专业知識。

2.忽视实践教学

基础会计教学的目标在于培养具备一定会计实际操作能力的专业会计人才，因而培养学生的实践操作能力应当成为基础会计教学的重要目标。而就现状来看，基础会计教学中仍然存在着偏重理论教学、忽视实践教学的问题，教师过于强调知识的全面性与系统性，对于模拟环节重视不足，学生往往在课堂当中被动地接受知识，对于学习普遍感到吃力甚至产生厌烦情绪。而这种方式所培养出的学生，自然也会缺乏一定的动手操作实践能力。

3.教学手段单一

基础会计教学目前仍然以传统的教室黑板教学方式为主，一些专业教师虽然有着丰富的教学经验，但对多媒体教学的应用能力较为欠缺，即便使用了多媒体，也只是停留在简单的教案呈现的水平。大多数情况下，都是教师在讲台上讲解，学生在下面做笔记，教学内容乏味，方式单一。并且，由于学校设施与师资力量的缺乏，许多中职学校的实践基地以及实验室等建设较为落后，无法满足教学的具体需求，中职学校对于教学资源的投入也没有足够重视，这也导致了教学方法较为单一。

三、完善基础会计教学的对策

1.加强引导，激发学生学习主动性

学生在学习过程中，态度是决定学习与教学效果的重要因素，兴趣则是促进学生主动学习的主要因素。而基础会计课程的学习同其他专业相比较为枯燥，并且理论性较强，对于刚进入学校的学生而言，他们第一次接触基础会计时毫无概念，也不清楚这一专业有多大的发展前景。因而基础会计的第一堂课非常关键，其能够给学生留下第一印象，也是激发学生会计课程学习兴趣的重要契机。教师应当在第一堂课中注重对会计工作的重要性的讲述，同时向学生说明会计专业人才毕业之后的发展方向，也可以引用一些本校会计专业毕业生成功的案例，让学生正确认识会计这门专业，提升会计学习的积极性与主动性。其次，教师在教学过程中应当学会结合日常生活当中学生较为感兴趣的话题内容编制教案，利用深入浅出地讲解、形象的比喻让学生更轻松地学习到知识。

2.优化课程结构，调整教学内容

传统的黑板加粉笔的传统理论教学的模式已经不适应学生发展的需求，作为会计专业课的教师，必须要在教学中将理论与实际贯穿于教学始终，同时合理应用教学方法。教学方法的合理应用能让基础会计课程枯燥的教学内容变得更为生动，将复杂的理论简单化，既能够让学生牢固掌握知识，也能提升其专业应用能力。具体教学中可以应用情景教学法、启发教学法、讨论教学法等，情景教学法是把教学内容设置为若干情景，每个情景中将理论与实践充分结合；启发教学法则是在讲授中向学生提出启发性问题，让学生动脑思考，调动学生思维；讨论教学法则是指让学生通过预习与资料的搜集，分组进行讨论，发表自身的观点。此外，教学当中也需要注重教学手段的多样化，除了基本的多媒体教学形式，也可以在课堂中应用一些模拟软件，通过模拟软件的仿真会计业务以及业务流程来向学生提供一个全程业务训练的机会。

3.加强实践教学

会计实践能力是会计专业教学的根本目标。目前中职学校会计实践教学以模拟实习为主。新形势下，教师应当进一步将实践教学落到实处。日常的教学当中应当加强课堂模拟实训，例如可对实际业务中的账簿、凭证以及报表等进行专项的模拟训练，提升学生对于会计业务不同环节的掌控能力；在对于各个环节掌握的基础之上，进一步进行综合模拟实习，让学生完成一个会计循环结束。其次也需要建立起校外的实训基地，充分利用社会教学资源，实施校企合作办学之路，将学生安排到企业中的岗位去实习，给学生真正实践的机会，将知识应用到会计实务当中。

结束语

总而言之，随着市场对于会计人才要求的提升，新形势下，中职学校需要充分认识到基础会计教学的重要性，针对教学当中所存在的问题，结合学生的学习方法，以社会需求作为导向，从教学内容、教学方法等多方面入手，提升基础会计教学的实效性，为学生打下良好的会计基础，向社会培养素质更高的会计人才。（作者单位：新疆伊犁州财贸学校）

参考文献：

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[2]张颖.基础会计教学方法改进思路[J].经营管理者，2014，07.

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