高职学生节水状况调查与对策研究

孙跃兰 袁灵芝 陈梦婷 徐雨潇 颜茂丹 吴剑

摘要：本研究采用实地走访取证和问卷调查相结合的方法，对杭州某高职学院学生所在的宿舍楼、教学楼、实训楼等地的用水处进行了实地勘查，同步对350名在校大学生进行了节水意识、节水行为等方面的问卷调查，发现学校节水设施存在一部分老化、陈旧甚至破损，一些节水标语已经脱落或被撕破，部分地方没有节水宣传，也发现学生的节水意识普遍比较差，用水过程中浪费现象比较严重等问题。本研究在以上调查取证的基础上，对这些现象或问题进行深入剖析，提出合理可行的解决建议和对策。

关键词：高职学生；用水；节水；调查

1.引言

高校是城市生活和公共用水的大戶之一，是建设水文明和水文化的摇篮。建设节约型校园，减少自然资源的消耗，节约经费开支，与大学生切身利益相关，也是当代大学生的社会责任，更是学校可持续发展的需要。为此，本研究以杭州某高职学院为例，对大学生用水现状进行调查，对部分学生及管理人员进行节水意识的访谈，并实地察看统计学生们的用水行为，籍此发现学生们用水过程中存在的浪费问题。在此基础上探究原因，提出合理可行的解决措施，这在一定程度不但能解决学校水浪费的问题，从而降低学校经费开支，而且能增强学生的节水意识，使大学生群体成为节水先锋，进而唤起全社会的关注，带动整个社会的节约用水，共同保护我们美好的家园。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

本研究采用了实地走访勘查和随机抽样相结合的方法，对杭州某高职学院男女学生所在的宿舍楼（校内十号楼、立德园、立业园）、教学楼（二号楼、三号楼、四号楼、五号楼、六号楼）、实训楼层（行政楼二层、三层）进行了实地勘查取证，同时，以随机抽样方法，对学校内的350名在校大学生进行了问卷调查。实地勘查取证主要以拍照形式说明，问卷调查实际发放350份，有效回收347份。样本对象中，经贸管理学院65人，设计艺术学院67人，机械工程学院50人、电子电气学院65人、人文社科学院56人、汽车工程学院44人；其中男生168人，女生179人；其中大一105人（男62人、女43人），大二117人（男53人、女43人），大三125人（男53人、女72人）。

2.2研究方法

本研究采用实地走访勘查、随机问卷调查和查阅文献资料等相结合获取信息数据，在归类统计的基础上进行分析，揭示其中的问题，并提出合理对策。

3.研究结果

3.1节水意识

3.1.1是否知道世界节水日情况

调查中发现，知道3月22日是世界节水日的人数占比65.4%，这数据中的一部分是在填写调查问卷时，借助于现在发达的通讯工具手机，临时搜索才得知，但这至少表明该部分学生也有心想知道这日子，这也达到了课题想借助问卷调查的机会，推广宣传此信息的目的。由此也发现，原本不知但也不愿意借此机会获知该日子，而是直接任凭猜测或胡乱填写了事的人数占比34.6%。这比较充分反应了本校学生群体中，有许多人的节水意识是淡漠的。

3.1.2水资源短缺原因的意识情况

不管哪个年段的学生，多数人认为造成资源短缺的主要原因是由于人为浪费、工业污染和生活用水污染。这说明在潜意识里，学生们知道在造成水资源短缺的原因之一是浪费，这也为学校在后续的节水教育和引导提供了比较好地理论依据。

3.1.3针对西南大旱，询问学生是否意识到节水的重要性和紧迫性

针对西南大旱，在调查大学生是否意识到节约用水的重要性和紧迫性时发现：约占62.2%的大学生都意识到了节水的重要性和紧迫性，其中女生比例高一些，这里面大二大三的女生认识更多点。但也有约10%的学生认为反正自己没有受旱情困扰，这不管自己的事，这在大一大二大三中均有体现。

3.1.4个体用水和节水意识

大多数学生在平时的日常生活中不会特别关注节约用水这个问题，多数人也不知道水费是多少，意识中一直觉得水费很便宜。只有近50%的学生有节约用水责任感，其中一部分甚至认为用多少水是自己的事，用多少水就交多少水费。出现如此的调查结果，一方面是和学校地处江南水乡，极少会出现缺水少水现象有关系；另一方面也和家庭学校的教育引导有直接的关系，特别是和学生从小到大的成长过程中，身边亲人的用水习惯、学校老师们的培养引导有着非常重要的关系。

3.2节水行为

3.2.1用水设施故障保修情况

在用水龙头出现故障导致滴水不止时，有55%的大学生会立即报修，女生占了29.4%。但拖到三天后甚至更长时间才保修的比例高达45%，这拖延的时间里，水一刻不停地在滴漏。

3.2.2用完水即关情况

从用完水即关情况调查发现，刷牙或洗衣服时，杯子或脸盆水满后，用完即关水龙头的学生占了大部分，占80.6%，其中36.9%是男生，43.8%是女生。19.4%的学生则选择不关水龙头，任水流之。由此可以认为，本校男生用水方面的浪费现象更多些，据统计显示，相对来数男生比女生浪费的水资源要更多一些。

3.3.3公共场合的表现

在公共场合，看到水龙头没被关紧而在滴水，不管距离远近即刻会跑去关闭的人数占比67.4%，其中女生人数突出一些。根据距离远近判断才决定是否去关的人数占比30%。不管距离远近，都不愿意去关上水龙头的人数占比2.2%。

根据课题组成员测量，一分钟大约滴漏的水量足有290毫升左右，一天1440分钟，可想而知，那一滴滴宝贵的水便被浪费掉了，这是多大的浪费？这些水如果集聚起来，也许可以供缺水干旱的地区生活用水将近半个月甚至更长。

3.3学校宿舍楼、教学楼和实训楼层的用水设施情况

3.3.1实训楼层的许多按压式水龙头一次性水流过大，时间略长

通过实地走访勘查学生所在的宿舍楼、教学楼和实训楼层，可以发现一些用水龙头都是老式的设备，一按水龙头，水流量很大，速度很快。譬如实训室二楼三楼厕所对出来的洗手水龙头是按压式的，学生在上网厕所出来洗手，一按水头龙，哗哗的水留下来，学生手早已喜好，但水还继续流好几秒钟。

3.3.2宿舍楼和教学楼的一些设施已经生锈老化

学生宿舍楼里的一些用水设施，有部分已经老化生锈，产生滴漏。

3.3.3部分用水设施处缺损张贴节水标语或节水提示

一些楼宇的用水设施边上，没有张贴节水标语；有些早期贴着的，部分已经脱落或破损；也有部分标语虽然贴着，但不够醒目。

4.建议与对策

4.1软件方面

4.1.1学校可以不定期的开展一些关于节水方面的讲座，通过中午或傍晚休息时间段，播放节水片段，以强化大学生的节水意识。

4.1.2以节水为主题，组织开展学生关于节水的有奖征文比赛，征集一些合适可行的节水点子。

4.1.3在世界节水日（每年的3月22日），在中午或晚上用水高峰时段停水一小时，让每位大学生切身体体会没水是什么滋味。

4.2硬件方面

4.2.1建立用水配额制度。在宿舍楼、教学楼和实训楼层，按照学生正常情况下的用水需求量，分配合理用水配额，以减少甚至杜绝浪费用水现象。

4.2.1建立IC卡刷卡消费制度。如同食堂就餐所用的IC卡，在用水环节也给学生建立IC卡刷卡消费模式，不但会引导学生关注自己用水量的多少，横向之间的用水量差距还能形成对比。通过定期奖励节水用水的学生，引导学生有意识地节约用水。当然，这需要学校在硬件设施设备上有一定的前提投入。从长远角度，这样的投入不但可以达到节约用水的最终目的，更为重要的是，作为教育单位的学校，还能从意识层面培养学生较好地节水意识，养成节水习惯，从而进一步提升了学生的综合素质。

4.2.3不定期改良或更新用水设施

对有些水流量过大的水龙头，可以在水流比较大的水龙头的阀芯处加小球，使水流受阻减小，达到节约用水的目的。对部分生锈老化的设施，学校应该及时更新更换，尤其应该及时换上节能型的用水设施设备，以从技术层面形成节水支撑。

4.2.4在用水处附近或旁边放置塑料空桶

宿舍里，学生尝尝会倒一些隔夜的或冷掉不再想喝的开水，现在很多学生往往是拿起来直接往水槽里倒，有的甚至直接往窗外倒，不但白白地浪费掉了，有时还会引发其它问题。同样的场景在教学楼里和实训楼层里出现，在教学楼，一些学生或老师甚至把杯子里有茶叶的水直接倒在垃圾桶里，这不但浪费了部分水，還给搞卫生的阿姨出了难题。因此，建议在用水处旁边后附近放置一只塑料空桶，做引导或存储，进入循环利用。在锅炉等设施旁边安置水管或放置桶，将水做引导与储存，循环利用。

5.结论

大学生作为城市生活和公共用水的主体大户之一，应该在节水中扮演一个重要的角色，而不是看客。大学生在学习专业知识的同时，还应该响应浙江省提出的“五水共治”号召，从自我做起，培养自己方方面面的节水意识，养成良好的节水习惯。作为学校，也应该不断重视对学生节水意识的培养，不但是理论层面，更应该从实践和实际层面落实节水行动，以为社会，为用人单位输送综合素质更高的应用型人才，为创新美好和谐的环境出一份力。（作者单位：浙江机电职业技术学院）

杭州某高职学院创新创业教育项目成果汇编

参考文献：

报纸：

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网站：

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