山西省大同县一中田径运动开展现状调查

韩 栋

(山西师范大学，山西 临汾041000)

学校田径运动是培养社会需要人才的重要内容之一，对提高民族的体质和提高竞技水平有重要的战略意义。田径运动作为发展学生的身体素质，增加学生的拼搏意识和吃苦耐劳的意志品质，是其它项目难以替代的。通过问卷调查、文献资料等研究方法对大同县一中学生、家长、学校对田径运动的重视程度，参加田径运动的次数，对田径运动的认识等进行探讨。为改善和提高大同县一中田径运动的水平提供参考。

1 研究对象与方法

1．1 研究对象

山西省大同县一中学生田径运动开展现状。

1．2 研究方法

1．2．1 问卷调查法 运用抽样调查，对该校180名学生进行了抽样调查，发放调查问卷180份，收回170份，回收率为94．4%，其中有效问卷163份，有效率为90．6%。

1．2．2 文献资料法 查阅大量有关田径教学方面的书籍和论著，通过互联网浏览与研究有关的文章，作为理论根据。

1．2．3 访谈法 通过对大同县一中的学生、教师以及校领导进行访谈，了解该校田径运动开展的有关信息。

1．2．4 数理统计法 运用常规统计学方法，对数据进行录入和分析。

2 结果与分析

2．1 大同县一中学生对田径运动的重视程度

2．1．1 参加田径运动的次数 根据表1显示，大同县一中学生每周参加一次田径运动的人数为67人，占41．1%;每周参加两次田径运动的人数为61人，占37．4%;每周参加三次的人数为 19人，占11．7%;每周参加三次以上的人数为 16人，占9．8%。从以上数据看出，大部分学生参加田径运动的积极性不高，只有大约20%的人，每周参加田径运动的次数达到三次或者三次以上。初中面临升学压力，导致学生一味的进行文化课的学习与加强，而忽视了体育，乃至田径运动的开展与普及。

表1 大同县一中学生一周参加田径运动次数一览表

2．1．2 参加体育项目的种类 根据表2显示，学生参加球类活动有81人，约占50%;参加棋类活动的人数有26人，占16．0%;参加其他活动的人数有33人，约占22．2%;而参加田径活动的人数最少，为23人，仅占14．1%。由于田径运动的枯燥乏味，导致仅有极少一部分人参加田径活动，这与学生的兴趣、重视程度密切相关。

表2 大同县一中学生参加体育项目种类一览表

2．1．3 观看大型田径比赛情况 如表3显示，大同县一中学生有62人，从不观看大型田径比赛，占38．0%;有59人偶尔观看大型田径比赛，占36．2%;有24人，观看大型田径比赛，占14．7%;仅有18人经常观看大型田径比赛，占11．1%。从以上数据得出:学生不喜欢观看的人数大约占到了3/4，即75%，仅有11．1%的学生喜欢观看。这样的结果反映出大部分学生对田径运动不是很重视。

表3 大同县一中学生观看大型田径比赛一览表

2．2 学生对田径运动的看法

2．2．1 喜爱程度 如表4显示，大同县一中学生78人不喜欢体育课程中的田径运动，占到47．9%;有43人对体育课程当中的田径运动持无所谓的态度，占到26．4%;有22人表示喜欢田径运动，占到13．5%;仅仅有20人表示很喜欢体育课程当中的田径运动，约占10%。从学生对体育课程当中的田径喜爱程度来看，大多数学生都不喜欢田径运动，给学校对田径运动的开展与普及带来困难。学校应及时采取一系列措施，改善当前学生的状态。

表4 学生对体育课程中田径运动的喜爱程度一览表

2．2．2 对田径运动的认知 如表5显示，大同县一中学生认为田径运动是休闲娱乐的有41人，占25．2%;认为体育课田径运动是随性的，随大众的有34人，占20．8%;只有28人认为体育课田径运动是要学习田径运动的基本知识与专业技能，仅占17．2%。

表5 学生对体育课程中田径运动认知情况一览表

若要提高体育课程中田径运动教学效果，应从教师与学生两个方面抓起。使学生有一个正确的观念，并端正学习态度，从对田径运动的认知开始，一点一点的进行教育培养。

2．2．3 场地器材设施情况 如表6显示，无论是数量程度、新旧程度还是规范程度，不满意人数排在首位。面临每届学生不断增加，而场地器材逐渐缺失、损坏等等的问题，大同县一中现有场地器材条件已不能满足学生正常使用的要求。这导致学生对田径运动的兴趣渐渐减少，甚至是失去体育活动的热情。

表6 大同县一中田径场地器材设施状况一览表

3 结语

(1)大同县一中学生对田径运动的重视程度较低。田径运动是培养学生勇敢顽强，吃苦耐劳的一项运动，由于学生普遍存在怕苦怕累，以及田径运动比较单调等因素的影响，学生普遍不喜欢田径运动。

(2)从大同县一中学生对于田径运动的看法中可知，学生对田径运动不是很感兴趣，了解不透彻，学校在体育课、课外活动时间缺少合理的安排，田径运动开展的较少，内容形式不够新颖等。

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