新时期高校辅导员创建和谐班集体的有效措施探析

成 莉

（天津铁道职业技术学院，天津 300350）

辅导员是高校教师队伍的一个重要组成部分，也是开展大学生思想工作的中坚力量。在高校中，辅导员对学生的生活和学习进行直接的管理，属于跟学生最贴近的专职服务者，要比任课教师跟学生接触的机会更多，对学生的影响也最大。伴随着高校改革的进一步深入，辅导员的智能也在逐步的扩展，在辅导员工作中，包含班级管理、心理辅导、就业指导等。而班集体是高校教学活动开展的基本单位，也是辅导员开展工作的一个重要载体。所以，要采取有效措施，进行高校和谐班集体建设。

一、高校辅导员对班集体成员的影响

1.高校辅导员对班集体成员的道德指引作用。思想道德是一个人的重要品质，大学生是祖国的希望和未来，国家发展除了需要他们具备先进的科学知识和专业知识，还要具备高尚的社会主义、爱国主义以及集体主义精神。高校辅导员的价值在思想道德方面表现的最明显，对大学生的思想价值取向有着很大的指引作用。因为高校学生处在价值观不断变化的阶段，虽然也形成了自己独特的事物评价观，但是，这些观念是不断变化和完善的，最终完成道德和人格的社会化。这就决定了辅导员在开展班集体建设工作的时候表现出来的道德水准和思想倾向等，逐渐成为班集体成员自身素质发展的一个重要标准，也就是其思想观、价值观以及生活态度等对学生产生的影响。

2.高校辅导员对班集体成员人格发展的激励作用。高校辅导员所具备的丰富知识和敬业的态度，加上其崇高的理想和求知欲望都是激励班集体成员积极前进的力量。辅导员的道德人格是激励班集体成员的重要手段之一，能够潜移默化的影响大学生的潜在思维，督促学生朝着既定的目标前进。当一个学生在学习的时候只是为了应付各个专业课程的考试，其学习的动力就不足，处在缺乏心理安慰的状态。这个时候，辅导员的求知欲和敬业精神都会对班集体成员形成激励，通过学生的吸收转化为学生自身的求知热情，促进大学生内在需求和外在表现方面的统一。这一过程，充分体现了高校辅导员对大学生人格发展的激励作用，能够促进学生道德人格的发展，比任课教师在课堂上的言传教育的效果更佳明显，是学生一生的财富。

3.高校辅导员对班集体成员的熏陶作用。高校辅导员跟班集体成员不但是师生的关系，也是朋友关系。辅导员在处理学生事务时客观公正的态度，比如，学生班干部的评选、班费的收取、奖学金的发放、申请入党积极分子的培养等，其言行举止都表现了自身的品格，在对大学生产生深刻影响的同时，还是学生评判和学习的对象，对班集体成员人格优化起到很大的熏陶作用。根据一项调查研究表明，那些富有亲和力以及激情的辅导员比较容易受到大学生的喜爱，当辅导员用热情、积极的语气鼓励学生的时候，学生就容易产生自信，并取得相应的成绩。所以，在进行日常事务处理的时候，辅导员务必要保持良好的心态，培养班集体成员的道德感和美感，发挥其对大学生潜移默化的熏陶作用。

二、新时期高校辅导员创建和谐班集体的有效措施

1.提高自身素质，打造人格魅力。“求木之长者，必固其根本”，给人一杯水，自己要有一桶水。在辅导员工作过程中，要提升对大学生的影响力，就要坚持自己的职业操守，提高专业素养，做人堂堂正正，给学生做出一个很好的榜样。一位集学者、仁者和智者等为一身的辅导员，才能受到大学生的敬佩。所以，高校辅导员要具备渊博的知识，这样才能更好的为学生传道授业解惑。大学生正处在一个追求知识的时期，在历次的班会上，学生也是注重内容的知识性和趣味性，类似于国际时事、就业、社会趣闻等信息。辅导员要紧紧抓住学生的这个心理，找出学生感兴趣的内容，积极拓宽自己的知识面，紧跟时代发展的步伐，以智育人。比如，在对学生进行爱国主义教育的时候，可以从军事角度切入，从飞机、潜艇等学生感兴趣的话题入手，分析我国的周边局势以及面临的危机，进一步增强学生的使命感和责任感，督促学生努力学习、报效祖国。要做到这些，都需要辅导员具备渊博的知识，跟的上时代发展的脚步，做一个有真才实学的辅导员。此外，高校辅导员要刚正不阿、一身正气，这样给学生的感觉才是充满着理性与正直的。在开展学生工作的时候，要讲究公道，讲究工作的方式和艺术，坚持自己的原则，坚决不做所谓的“老好人”，所做的一切行为都为了学生着想，为学生负责。自信是进行学生工作的前提，会给学生一种有主心骨的感觉，这是一种强大的人格魅力，学生会被这种魅力而感染，这是领导者必须具备的特质。所以，辅导员要积极改革创新，抱着必胜的昂扬斗志进行工作，这样就一定能够做出成绩；在面对责任的时候，抱着永不逃避的态度，为学生做实事，赢得学生的尊重和信任，为和谐班集体建设增加一份保障。

2.善于交流，构建和谐师生关系。能够给别人带来轻松快乐的感觉的人才会受到人们的欢迎。在学生工作中，高校辅导员要以平等的心态对待每一位学生，善于跟学生交流，积极构建和谐师生关系。那些真正有魅力的人不会空讲一些大道理，而是风趣幽默，用朴实无华的语言让学生如沐春风。辅导员在做好学生的日常管理工作的时候，要注意一些特殊对象的心理教育。可以通过多种方式获取他们的信息，建立相关特殊人员的信息库，要用和蔼的态度，有针对性的跟他们进行交流。在平时多关注他们的学习和生活，经常找他们谈心。在跟学生谈话的时候也要注意场合，可以选择在操场或者宿舍等非正式的场合，用真诚的情感跟学生沟通。学生的眼睛都是雪亮的，当辅导员真正的用心为他们付出，为他们进行心理辅导，为他们争取权益，学生都会铭记在心，并以此为榜样和骄傲。辅导员的工作是比较烦琐的，多为学生说句话，多为学生办点事，对学生的人格影响可能就会不同。要用真实情感来做学生工作，抱着“再好一点”的情感态度。比如，在进行贫困生方面的工作的时候，要拿出实际行动，对学生的实际家庭状况做个了解，积极做好真正贫困生的困难补助方面的工作，为他们申请助学贷款，为他们申请学生的勤工俭学项目。除了这些物质的有形财富之外，还要鼓励他们振作起来，在遇到困难的时候自强不息，永不言败，这是学生一辈子的无形财富。要以德服人，在学生面前把自己的真实经历告诉给大家，这样的教育才具备说服力。通过跟学生进行心灵的交流，增强学生对待生活、学习的信心和勇气。

3.优化育人环境，形成良好的班风。首先，要积极建设班集体文化。虽然大学的学习已经没有高中那么紧张，但是也不能忽视学习环境的优化。只有在良好的育人环境下，才能形成良好的班集体风气，大家一起互帮互助，互相勉励，争取在大学期间获取优良的成绩。辅导员要跟学生一起建立相对完善的班级规章制度，像班会制度、请假制度等，要跟学生强调规章制度的重要性，不能只顾着学习或者只顾着玩，就忽视了纪律观念。此外，辅导员还要带领学生积极改善班级的学习环境，学习环境跟学习质量有很大的关系。可以选择在课外时间，让同学们都积极参与进来，亲手给自己营造一个积极向上的学习环境。用班级特有的文化激励学生，形成一股强大的教育合力，提高班集体管理成效。其次，要强化榜样的示范作用。众所周知，榜样的力量是非常巨大的，在大学班集体中可以选择一些学习成绩比较好的学生，通过班会等形式宣传他们的行为；也可以选择在以往考试中获取优异成绩的学长、学姐等，讲解他们的事迹，甚至可以把他们请回到班级中给学生介绍学习方法，用他们的行为来影响班级中的学生，在班级中形成你追我赶的良好局面，提高整个班级的整体素质。

4.加强学习方法指导，实现角色转变。大学阶段跟高中阶段的学习有所不同，大学学习讲究独立自主的研读，只有学会独立学习才能更好的完成学业。所以，要加强学习方法指导，实现角色转变。首先，要针对大学生的特点进行教育和引导。到了大学阶段，学生两级分化比较严重，思想变得更加复杂，有的是奋力冲刺，想考入更高层次的院校或者找到一个好的工作；有的觉得大学已经没有了压力，就得过且过。辅导员可以实施全体引导与个别谈心相结合的管理模式，针对前一类学生，要帮助他们制定更高层次的学习目标，让他们保持这个学习劲头；针对后一类混日子型的学生，要引导他们端正学习态度，及时改变他们的认知，杜绝出现松散的学习风气。其次，要培养学生的学习效率观念。有效的学习就是学习时间跟学习效率的结合。辅导员要多给学生介绍一些提高学习效率的方式，可以定期开展讲座，邀请学院的主管教学的领导、系主任或者教学经验丰富的教师给学生讲解专业学习要领，帮助学生成长成才。

综上所述，传统应试教育模式在很大程度上阻碍了学生的协调发展。素质教育成为新时期取代应试教育的主体，构建和谐班集体是实现素质教育的重要手段之一。高校辅导员是学生工作的直接参与者，在创建和谐班集体过程中，要用高尚的道德情操来感染学生、熏陶学生，优化育人环境，形成良好的班风，加强学习方法指导，实现角色转变，从而促进学生德智体美劳全面发展，成为对祖国和社会有用的人才。

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