色彩

王玉莲

一、色彩涂鸦，引发兴趣

对于十岁左右的孩子来说，色彩有着强烈的感染力。在作业中，用色笔来答题，用颜色来装点，这样“鲜艳”的作业能强烈吸引小学生的眼球，激发作业兴趣和热情，激起作业的积极性和主动性，促进学生细心、耐心地完成作业，从而提高审美能力。正如一位学生在数学日记中这样叙述：“以前我不喜欢数学，更不想做数学作业。但是现在我不仅喜欢上了数学，而且爱做数学作业了。那是因为我们班大多数人在作业纸涂上色彩，画出图案，数学作业就像手抄报一样漂亮。这样美的作业深深地吸引了我。吃过午饭，我立即就做数学作业。首先做完老师布置的数学题，检查确保正确后，就拿着美术课上才能用的彩笔，把我喜欢的图案画上。10分钟、15分钟……时间一点一点过去了，原来做5分钟作业就烦的我竟然没有一点点的不耐烦，看着自己的“彩色”作业高兴万分。这些改变全都要归功于色彩与我们可亲可敬的老师。如果不是她的英明决策，我们怎么能在作业上涂涂画画，我又怎能发生改变爱上作业呢？”美丽的色彩填补了原来作业的空白，用喜欢的方式完成数学作业，逐步实现了“要我作业”向“我要作业”的跨越。

一、色彩涂鸦，引发兴趣

对于十岁左右的孩子来说，色彩有着强烈的感染力。在作业中，用色笔来答题，用颜色来装点，这样“鲜艳”的作业能强烈吸引小学生的眼球，激发作业兴趣和热情，激起作业的积极性和主动性，促进学生细心、耐心地完成作业，从而提高审美能力。正如一位学生在数学日记中这样叙述：“以前我不喜欢数学，更不想做数学作业。但是现在我不仅喜欢上了数学，而且爱做数学作业了。那是因为我们班大多数人在作业纸涂上色彩，画出图案，数学作业就像手抄报一样漂亮。这样美的作业深深地吸引了我。吃过午饭，我立即就做数学作业。首先做完老师布置的数学题，检查确保正确后，就拿着美术课上才能用的彩笔，把我喜欢的图案画上。10分钟、15分钟……时间一点一点过去了，原来做5分钟作业就烦的我竟然没有一点点的不耐烦，看着自己的“彩色”作业高兴万分。这些改变全都要归功于色彩与我们可亲可敬的老师。如果不是她的英明决策，我们怎么能在作业上涂涂画画，我又怎能发生改变爱上作业呢？”美丽的色彩填补了原来作业的空白，用喜欢的方式完成数学作业，逐步实现了“要我作业”向“我要作业”的跨越。

一、色彩涂鸦，引发兴趣

对于十岁左右的孩子来说，色彩有着强烈的感染力。在作业中，用色笔来答题，用颜色来装点，这样“鲜艳”的作业能强烈吸引小学生的眼球，激发作业兴趣和热情，激起作业的积极性和主动性，促进学生细心、耐心地完成作业，从而提高审美能力。正如一位学生在数学日记中这样叙述：“以前我不喜欢数学，更不想做数学作业。但是现在我不仅喜欢上了数学，而且爱做数学作业了。那是因为我们班大多数人在作业纸涂上色彩，画出图案，数学作业就像手抄报一样漂亮。这样美的作业深深地吸引了我。吃过午饭，我立即就做数学作业。首先做完老师布置的数学题，检查确保正确后，就拿着美术课上才能用的彩笔，把我喜欢的图案画上。10分钟、15分钟……时间一点一点过去了，原来做5分钟作业就烦的我竟然没有一点点的不耐烦，看着自己的“彩色”作业高兴万分。这些改变全都要归功于色彩与我们可亲可敬的老师。如果不是她的英明决策，我们怎么能在作业上涂涂画画，我又怎能发生改变爱上作业呢？”美丽的色彩填补了原来作业的空白，用喜欢的方式完成数学作业，逐步实现了“要我作业”向“我要作业”的跨越。