英文影视资料在大学教学中的分类和特点

摘 要：影视资料是英语课堂教学形式多样化的补充，但影视资料在教学中的选材还不广泛，与教材内容结合还不紧密。这需要明确影视资料的分类，才便于广泛选材；要认识不同的影视资料有不同的特点，才能有针对性的选材；要根据教学阶段和课程内容等因素不同，选择影视资料，结合才緊密。

关键词：英语影视资料；分类；特点

影视教学是课堂教学形式多样化的补充，有部分高校在课程设置上开设有影视欣赏课程。但英语影视课的应用却并不规范，相关的教材也十分缺乏，可供教师参考的教学资源和模式非常有限，大部分教师都是在独自探索。虽然市面及网络上影视资料品目繁多，客观上为英语教学提供了丰富的资源，但也并不是所有的资料都可以进行有效教学。教师应在对各种影视资料了解的前提下，进行材料收集和整理工作，选择出比较具有教学价值的影视材料作为教学内容。提到如何选择合适的影视资料作为教学内容，这需要教师明确：什么是影视资料？影视资料有哪些类型？不同类型的影视资料有哪些特点？只有明确了这些问题，才能根据教学的内容不同，选择合适的影视资料作为影视欣赏课程，提高教学效果。

一、影视资料的概念和影视资料学习的重要性

（一）影视资料的概念

影视是电影艺术和电视艺术的统称，是通过电、光、磁等各种技术手段记录原始声音和图像信息的一种现代信息载体。影视资料主要是指电影、电视剧与录像资料，能通过影院、电视、DVD、电脑、手机等播放，影视资料广泛存在于我们生活当中。

（二）英文影视资料学习的重要性

英文影视资料学习是一门集词汇学习、语法知识学习以及文化知识学习为一体的综合性课程。没有语言环境就无法真正掌握第二语，影视资料与传统的听力教材相比，是最接近真实的语境化教学。它综合了语言、文字、声音、图像等信息，图文声情并茂地为学生提供了一种直观、具体，生动，真实的辅助教学手段，充分调动学生的眼、耳、口、脑等功能，激发学生的情绪，能最大限度地激发学生学习兴趣和热情，提高记忆效率，培养学生较强的英语阅读和理解能力以及听、说、读、写、译能力。同时，影视材料呈现多彩的社会背景、风俗文化，拓展了文化视野，提高了交际能力，把语言学习和文化学习有机地融合在一起。

二、影视资料的选材

（一）要明确影视资料的分类，才便于广泛选材

按照影视资料内容的真实与否，分为剧情片与纪实片两大类，每一大类中又分为若干种不同。

1.剧情片大体分为四种：

（1）电影Full-length feature flims

Video drama剧情片

（2）电视连续剧Drama series

（3）情景喜剧Sitcoms

（4）肥皂剧Soap operas

2.纪实片大体分为六种：

（1）纪录片和教育片Documentaries and educational films

（2） 电视新闻The TV news

Non-fiction video纪实片

（3）访谈节目Interviews and talk shows

（4）体育赛事Sports programmes

（5）电视游戏节目Game shows

（6） 电视广告TV commercials

要根据教学的需要选择好适合的影视资料，就需要了解各种不同的影视资料的特点，才能准确把握和选择。

（二）要明确不同影视资料的特点，才有针对性的选材

一是剧情片的特点。剧情片题材广泛，教师容易寻找资料；具有故事性、叙事性的特点，容易吸引学生注意力；来源于生活，展示日常生活细节，甚至于每个画面，包括人物的面部表情、肢体语言、服装道具、故事情节、都在传递文化信息；内容题材往往是宣传真善美的主流思想；剧情片是表演、音乐、美术、舞蹈、文学、语言等多种艺术元素的结合，具有浓厚的艺术感染力和审美价值，让学生体会到美，提高学生审美能力；有具体的语境，如场景里有事件、背景、动作、表情、语言，同时以点盖面，从情节的发展中能够总结理解发生了的情节，预测即将发生的情节，让学生更易理解。剧情片中的各种不同的类型，又有不同的特点：

1. 电影的特点。电影是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种现代艺术，有以下五个方面的特点：

（1）从片头可推论影片的主旨。一般电影90—120分钟，影片开头一般有15-20分钟引出情节，如背景、人物、关系、线索、主旨，有助于理解整个影片。

（2）题材广泛。电影资料最易于寻找，而且题材类型广泛，选择面广，包括动作、西部、战争、伦理、历史、犯罪、喜剧、歌舞、悬疑、惊悚、动画、传记、家庭、科幻等。如科幻片，传奇史诗片，故事线索简单，大量动作，画面刻画细致，能减轻听力的压力，如《泰坦尼克》、《侏罗纪公园》、《星球大战》。又如主角之一因为是外国人、聋哑人、患病的人而不能流畅交流，而减慢措辞，如《星际迷航》、《雨人》、《外星人ET》、《与狼共舞》。

（3）具有人文价值。其中励志片能感染人、激励人，如《国王的演讲》、《阿甘正传》、《当幸福来敲门》、《返老还童》、《我的左脚》；历史片、传记片，含有丰富的历史、社会、地域、文化背景，如《走出非洲》、《闪亮的风采》、《王尔德》、《伊丽莎白》、《辛德勒的名单》、《战马》；有本国文化背景，更易理解，如《金陵十三钗》，《末代皇帝》，《刮痧》，《姚明年》，《鸦片战争》、《花木兰》。

（4）书与电影相互配合。改编于小说的影片，书与电影相互配合，学生可以观前读小说，更容易理解影片，如《罗密欧与朱丽叶》、《哈利·波特》、《傲慢与偏见》、《暮光之城》、《最后的摩根战士》、《魔戒三部曲》、《三个火枪手》、《肖申克的救赎》、《霍华德庄园》、《道林·格雷的画像》。

（5）动画片较适合课堂播放。故事内容单纯清晰，故事线索符合逻辑思维，语言比较清晰、规范，词汇相对简单，句子比较完整且较符合语法规则，自身附带的文化少，容易理解。如儿童片、动画片《宝贝猪》、《超级无敌掌门狗》、《飞屋环游记》、《料理鼠王》、《小鸡快跑》、《狮子王》等。

2. 电视剧的特点。电视剧一般指电视连续剧，是一种专为在电视上播映的演剧形式，它兼容电影、戏剧、 文学、音乐、舞蹈、绘画、造型艺术等诸因素，是一门综合性很强的艺术，主要有两个特点：

（1）情节独立，篇幅短。故事框架就是出现问题，解决问题的模式。在主线引导下，每一集有独立的情节，一般30-45分钟。

（2）具有生活气息。主角一般具有固定的工作环境与职业背景，如警察部门，法律机构，医院，侦探所，太空站等，情节常常是犯罪，疾病，诉讼，事故，危机，甚至是一个神秘事件。 如：《星际之门》、《急诊室的故事》、《X档案》、《生活大爆炸》、《犯罪现场调查》、《越狱》、《迷失》。

3. 情景喜剧的特点。情景喜剧通过电视播放的一种喜剧演出形式，主要元素是幽默。一般有固定的主演阵容，一条或多条故事线，围绕着一个或多个固定场景进行，主要有三个特点：

（1）情节独立、篇幅短。情景喜剧30-45分钟左右，各集之间的故事关联不紧，往往可以独立成章，结尾处此集故事也会解决。

（2）具有生活性和喜剧性。一般围绕着一个或多个固定场景进行，如家庭或办公室。情景喜剧主要元素是幽默，对文化的理解不一样，喜感也不一样。其丰富的动作与故事情节一样有趣，重复看也不厌。如《黑爵士》、《憨豆先生》、《老友记》、《好汉两个半》、《人人都爱雷蒙德》、《宋飞传》、《辛普森一家》、《布莱克书店》。

（3）情节复杂、语速快、语法不规范。喜剧情节复杂，以语言或双关作笑料，语速快，含有俗语和俚语，语法不规范。

4. 肥皂剧的特点。肥皂剧是外来词汇，又叫泡沫剧。肥皂剧一词起源于早期的欧美电视，原因是电视台会在晚间播放一些没有深度的搞笑的短片，并夹杂着一些肥皂的广告，久而久之，大家都以肥皂剧来称呼这些短片。常含有贬义的意思，指一出连续很长时间的、虚构的电视剧节目。通常各集之间的故事都有关联，而且很会“拖戏”。主要有两个特点：

（1）剧情复杂、增加理解难度。浪漫、外遇、阴谋、真爱等等情节是肥皂剧的主线，离不开一见钟情、三角恋爱、多角关系，神秘情人、私生子、家族斗爭、婆媳问题等等线索。往往一对矛盾的解决意味着新矛盾的开端。

（2）对话较多，增加听力难度。剧情关注人物关系，对话较多，特别是日常生活中的口语，语速较快。有方言、地方性口音、俚语俗语、地域色彩与异域文化。经常面对面长时间对话，如餐桌上的交谈，进餐动作与语言所表达的内容不匹配，都会增加理解难度，如《唐顿庄园》、《绝望的主妇》、《豪门恩怨》、《欲望城市》。

二是纪实片的特点。纪实片通过电视媒介，将真实的材料、事件、人物、情感，直接向观众阐述或作现场报道，使我们对信息有更直接的反应。纪实片主题明确、类型丰富，有脱口秀、游戏节目、纪录片、广告、新闻、体育赛事等，其规则、语调、风格各不相同。

1. 纪录片和教育片的特点。纪录片是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，并对其进行艺术加工与展现，以展现真实为本质，并引发人们思考的电影或电视艺术形式。纪录片多以政论、时事、历史、传记、生活、人文地理、舞台为主题。

（1）具有教育性。纪录片时间长，围绕一个主题，精选编排，核心为真实，是对“真善美”的追求，呈现真相或观点。

（2）具有欣赏性。具有一定的情节线索，画面抒情写意、声音形象生动、幽默诙谐、声画合一、手法多样、风格万千，既满足观众的审美要求，又饱含哲理和教育意义。

（3）具有教学性。与短暂的新闻片相比，纪录片节奏缓慢，叙述清楚，能反复使用；与影片相比，纪录片同样具有故事性，容易找到资料，解说虽然是照着念的台词，但是常使用容易理解的短句子，显得自然，解说稳重、措辞标准。如《美丽中国》、《帝企鹅日记》、《行星地球》、《家园》、《生命》、《海洋》。

2. 电视新闻的特点。电视新闻是通过电视屏幕，以声音、画面为传播符号，对新近或正在发生的事实作报道，主要有三个特点：

（1） 内容真实、发音纯正。新闻内容真实，表达方式地道，发音纯正。电视新闻很强的专业性，报道性、纪录性、即兴性、真实性，热点性，有些教师避开广播新闻，因为广播新闻具有地方性、争议性，政治性，使学生感到无趣。

（2）速度快、图画信息不明显。含有大量不甚了解不易理解的信息，新闻用词风格，如专有名词、专业化的词汇、人名、组织、地名等，图画信息不明显，内容信息密集，语速快。

（3）内容反复出现，有助于新闻理解。电视新闻具有标准的格式，配有标题与字幕，报道清楚，包含了时间、地点、人物、事件、原因与结果，最后播报员面对镜头作总结。电视新闻可以通过其他媒介得到，如报纸、收音机、网络，这些因素有助于新闻理解。

3. 访谈类节目的特点。俗称脱口秀，一般来说，谈话类节目是指主持人与访谈对象就预定的话题在演播现场进行讨论。有新闻时政类、社会生活类、情感交流类、专业话题类。一般用三点来吸引观众：名人、事件、看法。主要有两个特点：

（1）具有强烈的现场感。面对面，在一片灯光聚焦中，一个或多个嘉宾围坐桌子或长沙发，交谈或辩论。具有强烈的现场感，使嘉宾，现场观众和热线电话参与者都能畅所欲言。

（2）口语化。以问答为主，不间断的说，多以脸部镜头，口型、姿势、表情一览无遗，复杂的长句子，停顿少，节奏时快时慢。

4. 体育赛事的特点。体育竞赛是在裁判员的主持下，按统一的规则要求，组织与实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量。目前全球影响力大的体育赛事有世界杯、奥运会、一级方程式赛车、NBA、世锦赛、洲际体育赛事等。主要有两个特点：

（1）速度快、含有大量运动类专业词汇。语速太快，含有大量专业词汇与运动词汇，喜爱程度取决于个人的体育知识和兴趣。时间较长，也不受教师欢迎。

（2）能激发热情，增加知识。体育竞赛节目能激发热情，增加知识，声图同步，有多角度，慢镜头与回放。

5. 电视游戏节目的特点。电视游戏节目是以竞赛为主要内容的电视节目，从内容上划分，可分为益智游戏节目、综艺游戏节目、竞技游戏节目。这类节目集参与、趣味、益智、知识、奖金、紧张、幽默、娱乐于一身。主要有三个特点：

（1） 娱乐及知识为一体。有大致的规则，再无趣的游戏，有参与竞争，就会变得有趣，如《智者为王》、《幸存者》、《二十个问题》、《百万富翁》。电视游戏节目有利于扩大学生知识面，提高逻辑思维能力。

（2）现场效果强烈。现实的写实风格，有背景音乐或声音，旁边有嘀咕声，有不连贯，不符合逻辑的对话，这些都可以增加听力的难度。

（3）教学中可以借鉴模仿。能作为一种活泼的教学形式加以借用，作适当的改进，让学生参与，成为游戏的课堂版。

6. 电视广告的特点。电视广告是一种由电视传播的广告形式，通常用来宣传商品、服务、组织、概念等。电视广告是兼有视听效果并运用了语言、声音、文字、形象、动作、表演等综合手段进行传播的信息传播方式。主要有兩个特点：

（1）内容精短，容易理解。电视广告长度从数秒至数分钟皆有，也有长达10分钟的电视购物。一般15-30秒，使用故事、幽默、夸张、示范、印证、悬念、名人等手法，使受众留下难忘的印象。

（2）语言生动，易于模仿。语言生动轻松，使用双关、警句、口号、旋律、押韵、图文配合，易于理解与模仿。

英语影视教学是广大学生都喜闻乐见的一种教学方式，但在实际操作中，教师成了放映员，课堂成了电影院，影视课成了欣赏课。影视教学离不开教师的引导和讲解，为更好地在有限时间内运用英文影视材料，也需根据教学对象、教学阶段、练习方法，时间等，对原材料进行加工编辑，制作出教师需要的材料，才能取得良好的教学效果，达到教学目的。

（三）要根据教学阶段和教材内容等因素进行选材，结合才紧密

影视资料有各种不同类型，教学内容也各不相同，教师需要根据教学阶段、教材内容、课程背景、学生性别、学生年龄、资料长短、资料内容等多种因素来选取素材，教师对影视材料的选择合不合适，影响到课堂的方方面面，是决定教学目的能否达到的关键之一。

参考文献：

[1] Jane Sherman著.Using Authentic Video in the Language Classroom[H].外语教学与研究出版社，2009.9.

[2] 百度百科.百度词条[DB/OL].http：//baike.baidu.com/.

[3]马文佳.英语专业《英文影视赏析》课程的教学心得[J].英语广场（学术研究），2011. Z6.

[4]梁颂宇.在大学英语教学中使用英文影视材料的几点问题及建议[J].教育教学论坛， 2011.20.

作者简介：马勤（1979-），女，学历：本科，职称：讲师，单位： 四川省级机关电大，研究方向：英语教育教学。