试论人才对创新型国家发展推进的作用

王宝宁

提要：创新型国家是指以技术创新为经济社会发展核心驱动力的国家，要想使我国在发展中掌握主动权利，就必须不断培养创新型人才，从而提高国家的整体创新能力，进一步提升国家的综合国力。归根到底要发掘人才来实行综合的较量。本文将会着重对人才问题在推进创新型国家的推进作用进行论述。也会提出现阶段对于人才重视问题的缺陷和不足，也会对未来关于人才重视问题提出一些建议。

关键词：人才；创新；驱动

一、 实行人才创造力教育是建设创新型国家的前提

首先要创造宽松的学习氛围，帮助学生冲破定式思想使学生标新立异，打消因循守旧的困扰。除此之外也要继续坚持毛泽东的人才观思想，要与中国革命和建设的人才工作具体实际结合起来他创造性地将马克思主义人才思想，在实践中不断的发展和创新。毛泽东在他的人才观思想中明确的指出人才的重要性以及对于培养人才创新潜能的重要性。对于现在我们的启示就是在选拔人才时必须坚持独立自主的精神和品格。

其次，“活学活用”培养专业人才。要想培养出“活学活用”的人才就要有一套与之相对应的教育观念。大胆的尝试鼓励学生独立思考的能力和独立解决问题的能力，对于调皮捣蛋思维活跃的孩子，老师不要扼杀，努力发现他们头脑的灵活性以及个性张扬的品质。对于此类孩子，鼓励发散思维和冒险精神，但最重要的是培养有素质、具有良好道德品质的好青年。这也响应了胡锦涛对于创新型国家的讲话中的号召。他指出“尽快地通过建立“创造力教育”模式培养出大批符合“创新型国家”需要的人材来满足“创新型国家”建设的需要。”同样邓小平的人才观指出：“破除论资排辈，大胆破格提拔，尊重知识和人”。他明确地提出：“人才是最宝贵的资源，是第一要素。整个社会人才的利用大致趋于合理化。

最后“记忆教育”的发展促进人才力量的壮大。人才资源作为一种社会资源在社会发展中有着重要的作用，但是我们却无法将人才资源进行合理的调节与配置，这样一来我们也只能在市场经济中使人才资源可以得到充分发挥。而我们今天却是想壮大人才队伍，这就要求我们年轻人要刻苦学习专业知识，树立正确的择业观念。同时我们也响应了江泽民提出的“科教兴国”的思想。他主要就是指出“科教兴国的实质就是要进行创新，唯有创新才能推动实践和理论的不断发展”。江泽民的人才思想大大的为人才的开发提供一个方便的平台，又对人才的选拔提出额更高的要求。作为迅速发展的中国来讲，江泽民的人才观念为我国注入了新鲜的血液，推动全民族的进步与发展。为建设创新型国家提供了不竭动力。

二、培养国民的“创新素质”是建设创新国家的基础

首先，要灌输国民创新素质的概念，以最通俗易懂的方式培养起全民对“素质创新”的兴趣，不断鼓舞人们的创造力思维，发掘具有创造技能、体能的独特人才。逐渐使这种创造意识慢慢涉及到生活领域，真正使创造力在生活中奏效。虽然现阶段我们的国民素质无法满足创新型国家中所需要的高度，但是我国正逐渐的通过各种活动和鼓励的途径来实现素质提升。全民的素质重点在于“全民”， 作为社会的一个个体我们从自己出发，个人素质的逐步提高，才是社会进步的表现。

其次，我们要针对人才进行创新型教育。古代有“因材施教”，通过不同才华的孩子进行不同的教育方式，今天我们则根据社会的发展需要，不断培养创新型人才，鼓励基础教育的开放式。鼓励孩子从小参加科技手工课程，从小培养对思维的敏锐性，成人之后则赋予实践。为我国建成“创新型国家”添砖加瓦。

最后，所有的猜想都要赋予实践工作，就是倡导每个公民，“提高全民族素质从每个人做起，从每个家庭，每个团体开始，只有每个团体的逐渐提高素质了，才能实现全民族素质的提高”

三、营造良好的“创新环境”是建成“创新型国家”的重点

一片庄稼长得好与坏要看孕育它的这片土壤，“创新型国家”的建立就是要看“创新环境”是否良好。分析我们国家的“创新环境”大致可以从两个方面来分析。一方面就是基础教育阶段的环境，处于基础教育阶段的孩子都被家长溺爱着，运用自以为是的方式纵容孩子，使孩子始终处于被保护的状态，所以在不久的将来就会出现一切不自立大学生。连自已的饮食起居都照顾不好，遇事情没有主意，这样的环境就使孩子依赖家长的习惯越来越严重，直到失去依赖时才慌慌张张不知所措，由此看来“教育环境”的重要性。另一方面，从全国的教育环境来看，为了使孩子能够考进好的学校，千方百计的走后门，受贿等灰色的行为。

“创新型国家”所需要的环境却是在各大校园宣传“创造力教育”的重要性；在社会中倡导诚实守信，公平竞争的精神；通过各大媒体、报纸和节目去宣传创新的新信息；各个阶层干部将创新的概念通过教育通俗化、实用化让老百姓明白。在这种大的环境熏染下，每个人按照大家所预想的“创新环境”的要求去做，虽然会有很多的困难，但是为了我们“创新型国家”的顺利建成，我们要从小事情做起，为“创新型国家”孕育一片沃土。

四、建立“鼓励机制”是建成创新型国家的关键

首先，在事实上来说中国的创新人才泛滥，研究出来的结果都没有新奇性，举一个最简单的例子：在中国知网上的文章有很多都是没有什么学术性，对于某一个问题的研究，都是大同小异，都是在吸取各个的结果而总结出来的，缺乏学术性的谨慎的研究成果。

其次，我们国家对于学术上研究的保护不是很健全，经常出现抄袭、作假、侵犯知识产权等问题，这样的问题大大打击的人们研究的积极性，还有就是对于研究成果的申报或者发表也存在问题，申报的过程比较复杂，所以大家赖于惰性而不去研究。

最后，对于研究成果的奖励机制不够“诱人”，事实上学术上的研究是很重要的，它作为一种知识产权是该被重视的。中国现在能做的就是制定一套完整、规范、的秩序加大对创新成果和知识文化产业产业的宣传，最好会有法律制度的保护，对侵犯知识产权的行为进行严厉的惩罚，大力打击抄袭、假冒伪劣的行为。拥有良好的“鼓励机制”才能调动人们的积极性。让我国的知识产业链条更加夯实。

五、存在的问题和今后研究的重点

（一）存在的问题

纵观这些年国内有关创新型国家的研究很多，但是将人才观思想融入在里面的少之又少。也不难发现，有关人才问题在创新型国家的发展的研究是一个空缺。首先，我国学者对创新型国家的提出、内涵、特点、途径等作了多层次、多维度的探讨，但是对人才在创新型国家发展过程中的研究仍然还处在起始阶段，对于人才的发展的目标、内容、构建途径等还需要从理论和实践上进行全方位探索。其次，在研究人才过程中，对一些基本概念尚未有明确的界定，人才观本身的含义也是多种多样。笔者认为概念的界定是十分重要的，如果对这些概念缺乏有效和深入的探讨，会导致概念的滥用和误用，还会使以这些概念为基础的研究变得毫无意义。再次，现如今，人才观的理论基础还不够坚实，对生命课堂的研究涉及面很广，研究的问题也比较分散，导致对有些方面的研究浮于表面不深入。最后，人才的发展实施途径与方法有待继续探索，提出的有些建构人才对于创新型国家的发展方法可操作性不强，使学者抓不住主线，最终使其流于形式。

（二）今后研究的发展方向

鉴于我国对于人才研究尚处于起步阶段，在今后的研究中要明确方向把握住重点。首先，人才观的理论基础还不够坚实，需要借鉴古今中外和中西方研究经验，进一步挖掘关于人才观的资源，研究和借鉴他们的研究成果，完善理论方面的探索。其次，如何实现由“培养人才”向“培养专业人才”的转化是一个重要的研究点。生命课堂的构建途径与方法有待继续探索。希望通过探索，推动人才观的改革实践。最后，如何使学者在这种新的人才观领域中既能学到一些知识又能发现和提升自己的生命意义。

参考文献

[1] 邓小平.邓小平文选：第2卷[M].北京：人民出版社，1994.

[2] 邓小平.邓小平文选：第3卷[M].北京：人民出版社，1993：109.

[3] 江泽民论有中国特色社会主义（专题摘编）[M].北京：中央文献出版社，2002.255～689.

[4] 胡锦涛：中国2020年要成为创新型国家 .中国网络电视台 [引用日期2012-07-11]

[5]中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定 .中国共产党新闻网 .2013年11月15日