浅谈中职物理课堂的情感教学

摘要：物理作为自然科学领域的一门基础学科，是中等职业学校的公共基础课，开设这门课的目的是让学生掌握一定的物理知识，培养学生观察和分析思考问题的能力。物理课教学在中等职业教育中具有重要的作用。但目前中职学校物理课堂教育存在诸多问题，如何创新传统的教学方式，成为中职物理教师研究和解决的课题。本文从中等职业学校物理课堂的现状，分析探讨中职物理教学方法的改进，提出情感教学方法，以提高中职物理教育质量。

关键词：中职； 物理课堂； 情感教学

中职物理教师在教学过程中，往往会面临诸多问题，比如：学生不想学和教师必须教之间的矛盾，学生基础差和知识难度大之间的矛盾，以及教学方法枯燥和学生缺乏兴趣之间的矛盾等。怎样既能把知识传授给学生，又能激发学生的学习兴趣成为值得探讨的课题。这就要求中职教师在教学过程中努力通过情感教学方法激发学生的学习兴趣，逐步形成良好的教学氛围，达到教师和学生互动共赢。

一、中职物理课堂的现状

近年来，随着我国高等教育的发展，成绩好的初中毕业生涌入高中校门，中职学校面临招生困难，大大降低入学门槛，致使中职学校生源质量有所下降。首先是旷课现象严重。学生们逃课后在宿舍睡觉或随处溜达闲聊。学生面对学校的管理规定无所顾忌，久而久之，习以为常。其次是上课睡觉、玩手机现象严重。即使在老师的说服下勉强抬起头，依然不能专心听课，老师也毫无办法，批评几句学生还恼羞成怒跟老师吵架。课堂中能认真听讲并和老师互动的学生很少。出现这种现象的主要原因有：

1.生源质量低、基础差。现时期中等职业学校招生难，多数学生中考成绩较低，被父母强迫送来，家长的目的是让学校帮助管孩子，只要别误入歧途就行。这些学生文化基础较差，甚至连小学水平都不够，对多门功课学习都存在困难，尤其是要求抽象思维能力强的物理课。另外，数学是物理的基础，有的学生连最简单的数学运算都不会，给物理的教学工作增加了难度。

2.缺乏良好的习惯。中职学生多数存在家庭教育缺失，学习成绩差，父母对子女的学习就不太重视，存在“破罐子破摔”思想。对孩子的成长十分不利，学生缺乏良好的学习习惯及自我管理能力。许多人抱着来学校度日的想法，导致学习自觉性不够，行为习惯差、厌学情绪浓，缺乏学习动力。

3.缺乏自信心。中职学生以往学习中遇到的挫折较多，初中阶段属差等生行列，得不到老师的关注和重视，学习上表现出不自信也是中职生最普遍、最常见的心理问题。不少中职生读不进书，应付父母和老师，对学习存在心理压力，没有学习目标，自信心严重不足，这是一个非常严重的问题，如果不及时帮助学生树立自信，将会对他们的人生产生不利的影响。

以上种种原因使得现在中职物理教学非常困难。经常能够听到有些教师抱怨现在的学生素质差、难教，课堂纪律难以维持，课堂教学无法实施等。多数教师对学生纪律问题忧心忡忡，总担心课堂教学效果不佳。

二、运用情感教学改善课堂效果

情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。运用情感教学法要从以下几个方面入手

1.培养学生的健康心态。健康心态就是当面对问题、遇到困难时，从正面去想，从积极的一面去想，从可能成功的一面去想，积极采取行动，努力去做。健康心态是一种主动的生活态度。拥有健康的心态对每个人非常重要，应该成为中职学生的第一课。没有健康的心态，不论干什么事情都将一事无成。每一位中职教师要主动承担起既教书又育人的工作，多传授一些励志的故事和做人的原则，帮助学生逐渐树立健康的心态。让学生逐步认识到如何正确对待身边的人和事，如何做一名真正合格的中职生，为将来走上社会成人成才做好心态的准备。

2.培养良好的师生关系。师生关系是否和谐融洽，直接影响教育效果。在教学时，需要师生之间心灵的沟通，有意识地培养良好的师生关系。教学中，老师一个鼓励的眼神、一个甜美的微笑、一句关心的话语、一个亲切的动作、一句赞美的语言都能够激发学生的学习热情，拉近彼此之间的距离。作为教师，要采用多样化的情感教学帮助中职学生树立成功的自信心，给学生提供表现的机会，以培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，让学生真正成为学习的主体，学到真正需要的知识和技能。

3.培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。学生有了学习兴趣，就不会厌恶学习，就会越学越想学、越爱学。也只有当学生喜欢上物理这门课，才能产生好奇心，产生学习动力。在教学活动中，教师要改变满堂灌式的传统教学模式。学生是学习的主人，课堂教学要让学生参与到每一个过程，哪怕每节课少学习一些内容，也要让他们真正掌握得以运用。

4.及时关注每一个学生。教师在教学过程中要关注到每位学生，当学生按时出勤时、认真听课时、回答问题时、课堂互动时、作业完成时教师都要给予及时的鼓励和赞美，给予他们微笑的表情、鼓励的眼神、关心的动作和适当的赞美，以最大限度地激发学生的学习热情，让学生对物理课产生兴趣，让学生懂得自身的优越感，重新找回自己的自信。

5.将物理知识生活化。物理是一门与生活联系十分紧密的学科，可以说生活处处有物理。所以教师在教学过程中要将物理知识生活化。比如：高速公路转弯道外侧高于内侧是圆周运动中向心力知识在生活中的运用；河面上的桥大多是拱形桥是为了减轻桥的压力，延长桥的使用寿命，也是向心力有关的知识运用；夏天从冰箱里取出的雪糕会冒出白气是因为冰的雪糕取出来遇热化成小水珠；乘车时由于车速突然加快或刹车转弯时会前仰后合或左右倾倒是由于惯性这种物理现象；洗衣机甩干桶能甩干衣服是物理中离心运动的运用；人在地面上能正常行走而在光滑的冰面上行走困难是由于摩擦力的作用等等，这样将物理课堂和生活实例结合起来就能让学生产生学习物理的兴趣。

对于中职学生来讲，物理既是公共基础课，又是一门与日常生活联系紧密的学科。学生只有掌握物理知识，才能科学地认识生活中的许多物理现象。因此作为中职物理教师，要千方百计激发学生学习兴趣，不断创新物理课堂教学方法，让学生学有所获。

作者简介：赵海棠，女，2000年毕业于山西大学物理教育专业，本科。