独立学院英语课堂与大学英语四级的教学探讨

杨志萍

摘要：独立学院课堂一直以来是很多老师头疼的地方，同时很多老师也很难从独立学院的课堂当中获得任何教学的成就感或者教学成绩。笔者根据多年教学经验，试将视频和教学结合，从趣味英语教学当中灌输学生的翻译技巧并提高学生的听力水平，在一定程度上对于学生的四级考试提高有一定帮助。

关键词：独立学院；英语四级

一、简介

随着我国社会和经济的不断发展，越来越多的人在不断地更加重视关于外语的学习，英语的学习和水平的提高已经不仅仅是考试的需要、工作的敲门砖，甚至对于企业员工来讲也是一个很有力的加分项和晋升条件。在大学时代的外语考试中，同时也是许多单位特别看重的语言能力证书中，大学英语四级作为一个基础“敲门砖”，对于许多非体育特长生而言，或许并不是什么头疼的大事，然而对于体育特长生而言，却是很多人希望去逃避，或者一直心生畏惧，无法克服的难题。

笔者试从多年的独立学院英语教学经验出发，找到一套较为适合部分独立学院学生针对四级学习的学习方法，试做进一步的探讨与分析，希望能由此找到更多的关于教学方面的策略，同学生共同进步。

二、独立学院英语课堂教学效果与教学分析

2.1 课上与课下

由于专业的设置，在独立学院有很多术科同文化课为前后设置，导致上课时，有很多刚完成锻炼的学生忍不住困意，打起了瞌睡。也由于从小并没有养成一个良好的学习与听讲习惯，对待学习的态度草率，有的学生甚至在课堂上会补觉，聊天，玩手机等进行一些与课堂无关的活动。很多学生会在上课时保持一种沉默的状态，或者沉默不语的玩手机，或者睡觉。然而一旦下课铃响，会有很多学生开始吵闹，睡觉的学生也会起身打闹，与上课死气沉沉的状态截然不同。这种现象在独立学院的课堂上屡见不鲜，老师的应对方法也基本上都是无视、呵斥等强硬的手法。这样一来，一方面影响了课堂上正常认真听讲的学生的听讲效果、课下与老师进行问题探讨的内容与学生学习进度，另一方面也会影响老师的教学质量与教学进度，对于老师和学生都有着比较消极的影响。

笔者认为，对于独立学院学生的此类行为，就应当使用近其心态的策略来适应他们的这种习气。很多学生早已习惯了老师或教练的严厉呵斥与打骂，但倘若能温柔并互相尊重的相待彼此，学生想必会“给老师面子”，听从，并会慢慢接受来自老师的善意和建议。因此笔者通常情况下在课堂会采用开玩笑，并且在玩笑中带有一次建议的手段，告诉扰乱课堂纪律的同学要尊重他人，自己安静的学习。相比呵斥与无视学生，这种教学方法能够很好地促进师生间的关系，有助于日后和谐课堂的产生。在阅读方面，对学生要有一定要求，具体如下：1）学生在阅读一篇1，400字左右的文章后，能概述文章主要内容，找到或概括出主题句，并能够简短回答有关其要点的问题。2）学生应掌握一些阅读技能，并在教师的指导下读懂文章大意及一些重要事实。

3）能够在课文注释及字典的帮助下，理解一些难句的意思，并能够通过阅读文章的上下文，猜测词义、辨析其不同。领会式掌握词汇量要达到1200词，累计数为6600词；复用式掌握要达到800词，累计数为4000词。精读阅读词量为30，000；而泛读阅读词量为130，000。阅读速度要达到：一般阅读为一分钟130词；快速阅读为一分钟280词。4）上课时能用英语做笔记、回答一般的问题和写提纲，能就一定的话题和提纲在半小时内写出150-200字左右的短文，内容比较连贯，语法基本正确。5）能够翻译一定难度的词句，段落。译文基本达意，无重大语法错误。译速为每小时400英语词。

2.2 少数对多数

在独立学院的文化课课堂上，只会有极少一部分学生是完全不听讲，彻底放弃了自己的未来，或者由于家里的安排，根本不屑于到课堂上学习知识。其他大部分学生内心还是渴望知识，渴望自己的未来能够有一个良好的发展的。因此在课堂上，教师应注意对于学生们的关注和照顾，不能因为极少数学生的影响，就放弃关注他们周边的学生，否则只会让更多的学生放弃自己，把自己等同于那些家里条件很好的学生一样。这样的做法只会害了学生的未来，并且影响更大一批学生上课无法形成一个良好的学习氛围与环境。

三、英语四级与课堂教学之融汇

3.1 词汇记忆的积累

对于大学期间的英语考试，大学英语四级是对于基础类工作最为基础的一个证件，同时也是很多体育生很难得到的，由于他们大多是从小便开始进行高强度、长时间的体育锻炼，因此很多体育特长生都无法做到体育训练和学习成绩的兼顾。英语作为第二语言，在很多学生打语言基础的时候，体育生们没有得到一个有效及时的学习，因此在后期的英语学习当中，成绩会导致跟不上同学的节奏，从而拒绝接受英语学习。

笔者认为，对于提高独立学院学生的成绩，最基础也是最重要的一步，便是扩大其词汇量。可以先介绍一些同学生兴趣、专业有关的单词，再通过每天布置一定量的单词背诵，隔天检查，达到一个督促学习的目的。同时，也可以采用视觉背诵的方式，给学生一些将图形与单词结合的单词，如visual dictionary中的部分单词，激发学生对于单词的好奇心与兴趣点，促进学生视觉与记忆力的高效背诵。对于单词的记忆，仅仅去背是完全不够的，还需要教师的耐心督促和及时检查，只有这样才能有效地促进学生学习英语。

3.2 翻译兴趣的激发

在提高单词量的同时，学生翻译水平的提高也是提高整体英语水平的必要手段。无论是大学英语四级还是日常的英语学习当中，学生的翻译水平将会直接影响到学生的英语学习和考试成绩。因此笔者在课堂之余，会拿出一定的时间同学生之间进行翻译的互动。

在面对独立学院学生的英语教学，仅摘取考试真题当中的翻译根本无法提起学生的兴趣与翻译信心。在翻译训练的开始，笔者选取《灌篮高手》《狮子王》等著名动画片片段，引起学生的听课兴趣，在特定的桥段开始之前将字幕遮挡住，只放英文字幕部分，然后引出该桥段，给予学生充分的时间去讨论研究，究竟该如何理解这一桥段的内容，并试着将它们翻译出来。学生练习的开始阶段应当是英文对应汉语的翻译，给予学生充分的时间了解语境、并熟悉单词，从最简单的句型和语法进行翻译的巩固练习，播放材料应逐步从简单的动画片延伸到电视剧，电影或者有趣的新闻和视频解说。学期中期的时候，翻译的语言应由英译汉改为汉译英，翻译材料可由动画片改为电影，或者文章书籍当中比较出名的句子或段落，例如心灵鸡汤，每日英文，或者励志的名人名言，乃至网络上的经典用语。到学期后期，再正式转到四级真题、四级模拟题这样的正式考试文体，学生已锻炼了一个学习的翻译活动，对于此类的翻译写作自然也会从心理和学习力上能够克服一定的困难，达到一个新的翻译高度。这样的翻译练习不仅能够促进学生的翻译水平增长，更可以激发学生的学习兴趣，刺激课堂活跃性，带动老师的教学积极性和学生的学习积极性，起到师生调和之间很好的润滑剂的作用。

3.3 听力练习的持续

在大学四级考试当中，听力的分值占得比重较高，同时也是一个比较重要的得分点，学生的听力水平很可能会影响到大学四级的分数是否能够通过。对于独立学院的学生而言，很多学生由于生活当中对于英语的听力完全匮乏，因此在其考试期间，听力基本都是靠临场发挥，或者是猜的方式完成的。这样的考试态度和考试方法是不可取，也是行不通的。

笔者在独立学院的英语课堂之上，同样使用视频与听力练习结合的方法。在学期初几个月，播放简单的动画片或电影片段，挡住全部的字幕，仅供学生从听力判断某一句内容的具体单词和意思。慢慢地将视听材料扩展到正常语速的电影，新闻，乃至脱口秀节目。诚然节目类型是在不断地扩大，但是根据学生的学习进度和学习效果会有一定的调整。根据这样的练习，独立学院的学生不仅仅能够有足够的兴趣来期待和准备每一节英语课，更能在不经意间锻炼他们的英语水平，为准备考四级的同学打下一定的英语基础和考试准备。

四、总结

在对待独立学院的教学上，必须要有一定的恒心和创新精神，才能很好地激发学生的学习兴趣和学习积极性。倘若以传统的教学方法来应付和对待学生，想必只会事倍功半。每个大学生都应参与相对应的英语水平考试，将来才能在社会上立足或者找到一个称心的工作。因此在教学的过程中，更应该注重学生的实际运用能力，考试能力，而不是专注于教师自身的课是否讲完，而不顾学生的接受力和整体课堂的教学效果。

参考文献：

[1] 郭宏.如何兼顾学生个体差异 [J] .青海师专学报， 2005， （3-4）

[2] 刘永兰.论历史课堂中的“问题教学法” [J] .运城学院学报， 2006， （2）：102.