浅析地理模型对学生读图能力的影响

吕爱凤

摘要：地理模型，指的是将地理环境的信息结合起来加以实体化表现的概念集合体。它要求模型体必须在物理、力学、化学、生物属性等方面与实际相符。地理模型类型较多，比较简易的有沙盘模型，地球仪，比较复杂的有地形模型、海岸模型等，目前，多媒体作为一种教学工具也在地理课上广泛应用，对学生的读图能力有着重要的意义。地理模型具有立体型和直观性特点，能更方便于学生对地理知识的理解。本文就将对地理模型对学生的读图能力做一个简要的分析。

关键词：地理模型；学生；读图能力；影响

读图，具有能帮助学生分析问题、解决问题的重要作用。所以，在地理教学中，培养学生的地理读图能力是地理教师教学的首要任务。然而，目前在我国的地理教学过程中，地理教师往往只注重学生的理论知识讲解，忽略了学生读图能力的培养，导致学生在学习地理时一遇到带图的题目往往就存在看不懂图、不会看图的现象，最终造成学生地理考试成绩不理想。因此，笔者认为教师应该正确认识到学生的读图能力培养的重要性，利用地理教学模型，改变传统的教学观念，从而提升学生的地理水平。

一、培养读图能力的意义

（一）营造氛围激发学生学习兴趣

由于地理是一门研究地球及其太空的综合性课程，课程内容具有广泛性、复杂性和多样性等特点。因此，在进行教学时往往需要借助地理模型来进行讲解。地理模型具有立体性和直观性，能形象生动的将地理知识生动的表现在学生面前，从而提高学生学习兴趣。学生也能摒弃原来学习地理的枯燥方式，激发其学习地理的兴趣，最终提高学生的地理学识。随着多媒体辅助教学方式的普及与推广，通过多媒体技术展示出来的声像及影像资料，将地理中抽象复杂的知识简单化，能更好地帮助学生理解所学知识。

（二）创设地理学习环境，增强学生的读图意识

由于地理模型在我国地理教学中的适用不广泛，除了地球仪被普遍熟知外，其他的地理模型都鲜为人知。因此，目前我国学生对地理知识的读图能力还非常欠缺。比如，地理教学要求学生需要熟知各国地名和地貌，以往的方式是运用地理地图。然而，地理地图具有平面性和枯燥性，学生往往不能有效快速地知道地名及地理知识。运用地理模型就有效弥补这一缺点，学生通过立体具体的模型能直接快速地知道地名及地理知识。同时，运用多媒体技术辅助教学可以通过播放相关视频能激发学生的学习兴趣，为学生创设教学情境，帮助学生增强读图意识。

（三）直观反应地理事物，强化学生记忆

不同的地理模型能够展示地理事物的不同形态，在地理教学中，利用地理模型能充分发挥其功效，直观反应地理事物。比如：我国地理模型，能直接观察出我国各个省市的大小、形状以及我国的边境线。其次，从地理模型上还可以直接看出我国的地形和地势走向。后期，在遇到地理知识运用时，通过多媒体展示出来的立体画面，便会在学生的脑海中形成二维画面，便于学生增强记忆。

二、地理模型对学生读图能力的培养

（一）培养学生读图技能

在地理教学中，一定要培养学生的读图技能。因为，地理知识不能仅靠言语来诉说，会产生枯燥感，降低学生学习的兴趣，所以，在考试试题中往往都会在旁附图以明示。在地理教学中培养学生的地理空间思维，将具体的地理事物和现象落实到学生脑海的二维平面上，从而促进学生学习地理能力。所谓“兴趣是最好的老师”，通过多媒体技术能将地理模型形象生动的展现在学生面前，激发学生的兴趣，加强对学生的地理印象，增强学习效果。

（二）培养学生析图技能

为了获取试题画图中更有价值的信息，特别是隐形信息，应该加强学生对地理模型的解析能力。这种解析能力主要指的是，教会学生通过地理模型区分析、取舍和重组模型中透露的信息，最终归纳出地理特征、地理规律、地理成因和地理要素之间内在联系的过程。比如教师在讲述海洋地理构成时，向学生展示海洋构成的动态视频，并结合实际地理模型讲述相关知识，那么，学生就能充分理解河流、海沟、大陆架等内容，并在头脑中形成影像，达到加深学生地理知识记忆和提高学生地理知识理解能力以及学生分析问题能力的目的。

（三）培养学生的绘图技能

通过地理模型培养学生的绘图技能，能强化学生的动手创新能力。地理教师可结合相关教学任务，训练学生自己建立地理模型，让学生在制作模型中解读相关地理知识和熟记相关的地理知识点，从而达到巩固学生地理知识的目的。将书本上的知识通过地理模型转化为学生自我知识。在制作地理模型时，地理教师可以在一旁进行检查和监督，促使学生正确理解地理知识，加深学生的印象，提高学生的思维敏捷度。

（四）提升学生图表解题技能

学生读图能力主要指是对图标解图的能力。从目前我国新课改的趋势来看，地理高考对读图能力要求越来越高。因此，要想在高考地理中取得高成绩就必须具有扎实的地理知识基础，和有较强的读图能力和解题方法。地理模型能灵活的将文字知识、数据信息通过立体的模型进行三维表现，从而使学生更加直观的理解地理知识点，在考试时遇到相关知识也可以灵活的予以运用，并促使学生在地理学科中取得较高成绩。

结束语

读图能力在提高学生素质方面具有特殊作用，对学生而言，可受益终身。地图模型是提高学生读图能力最有效的手段，也是地理教学最重要的方法之一。地理模型能充分体现地理知识点，能有效培养学生的地理理解能力。值得注意的是，地理教师在基于多媒体教学对地理模型运用时，要正确创设情境，多媒体的使用要有必要及合理性，不能为了单纯使用多媒体而使用多媒体，这样就会适得其反。总而言之，地理教师应充分注重地理模型在地理课堂上的运用，着重提高学生的读图能力，最终达到提高学生的读图解题能力，完善学生地理综合素质的目的。

参考文献：

[1] 何善波.运用地理模型提升高三备考的有效性——以农业专题为例[J].广西教育B（中教版），2013，（8）

[2] 於爱平.地理教学应充分借助地图培养学生能力[J].中学教学参考，2013，（36）

[3] 青素珍.地图在地理教学中的应用[J].试题与研究：新课程论坛，2012，（2）