探析小学体育课的教学

邱克锋

十几年的体育教学实践使我深切地认识到，教好小学体育课不是一件容易的事。体育教学工作是学校教学工作的重要组成部分，是实施素质教育不可缺少的重要环节。体育课对于小学生来说，不但能促进他们的身心健康，还能提高运动技能，增强身体素质。如何才能做好小学体育教学工作呢？可以从以下几方面着手。

一、培养学生对体育的兴趣

很多学生对体育不感兴趣，热爱学生是唤起学生兴趣的首要条件，教师要对自己从事的学科教学工作充满信心。罗伯特·特拉费斯说：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别于其他表演艺术，这是由教师与那些观看表演的人的关系决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，是教师内在人格的显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不像演员那样“自我”罢了。我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。

二、因地制宜，课堂教学方式灵活多样

按照新课程标准的要求，在实际体育教学中，教学进度与内容的实施有一定的困难，我们必须根据场地器材的实际情况，选择适合的内容，更新教法，发挥体育的作用，制订切实可行的教学计划，以全面锻炼学生身体素质、传授体育基本技能为准则，充分提高学生积极主动、刻苦参加体育锻炼的自觉性。精心备好每一堂课，组织好每一堂课，以合理的教学方法激发学生的学习兴趣。

1.把猜谜、讲故事等方式引进体育课。

目前，体育教学方法基本是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，激发不了学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，就可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，不仅激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，而且使学生对所学东西易学易记，从而达到寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。

2.做一些集中注意力的练习。

由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况更严重，甚至连队伍都排不好。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到良好的效果。

3.多采用小型竞赛。

低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如当学生掌握快速跑动作后，可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生能较好地全身心投入。又如学生甲在走廊上玩，學生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘吁吁地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的行为引起我们的思考：为什么学生学习起跑时反应就不那么快？为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力？其实，学生玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程适应其个性，激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大增强。

三、体育教学中渗透德育

对体育教学中德育渗透问题的探讨，目的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能，以提高学生的思想觉悟，激励学生积极科学地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动参加体育锻炼，关心集体，团结互助，遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。

如：大地复苏的春季，许多学校为了保护草坪，常用栅栏和绳子将草坪围住，形成一道“不雅”的风景。如果我们在体育课的准备部分经常让学生吟诵“小草才露尖尖角，我的脚下把情留；等到绿草如茵时，我在上面跑跳投”的诗句……就可想象，无论是操场上还是学生的心中，一道美丽的风景线已经形成了。包含保护自然、保护环境因素的德育目标，入情入理，自然会拨动学生的心弦。

又如：在三年级下册《模仿动物走》中，我只示范了两个动物的模仿动作，之后就安排学生自己模仿、想象动作练习5分钟。在这5分钟里，学生模仿了各种动物形象，并且有的学生还模仿起动画片中的英雄人物和动物玩起游戏，使整堂课保持浓厚运动氛围。

再如：在课堂学习方法上，允许学生创新。在跳绳和呼啦圈教学中，在达到课的要求后，有几个学生玩起了绳子和呼啦圈。我并没有批评他们，还表扬他们，依次让全部学生进行创造练习，学生学习的积极性得到充分调动。

总之，体育教师要摆脱“课程”的束缚，打破原有体育课的常规，小学生对新东西很感兴趣。因此，体育教师在新课程标准的要求范围内自由地、随机地选择适合学生学习的授课内容，用简单、富有乐趣的内容吸引学生。每一位体育教师都要让学生树立“健康第一”、“生命在于运动”、“身体是革命的本钱”、“终身体育”的思想和理念。上好每一堂体育课，让每一位小学生都体会到体育的情趣、重要性。