剖析现阶段农村中小学英语教学的衔接及改善策略

张春颖

现阶段，我国农村小学阶段的英语教学还很薄弱，限于经济发展条件及师资水平等多种因素，很多农村小学没有开设英语课，有的虽开设了英语课，效果也不甚理想。随着我国城镇化进程的不断加快，一些农村学生在小学毕业后跟随父母进城，到县城里比较好的中学读书，导致农村中学的生源急剧下降，很多中学因此被撤销或合并，给农村中学教育带来诸多不利影响因素。在这样的背景下，学生由小学升入镇级中学，面临很多的不适应，需要各位教师做好衔接及改善工作。下面我就自己的经验谈谈农村中小学英语教学方面的衔接和改善策略。

一、正视现实，接受并悦纳自我，愉快地投入新的中学生活。

小学毕业后，很多学生跟随父母进入县城上学，对于进入农村中学的学生来讲，其心理上常常会产生一些变化，严重者会产生自卑心理，导致在中学生活中自暴自弃，甚至将这些原因归结到家庭上，将不良情绪发泄到父母身上，引发家庭关系的不和谐。这时，中学教师就有责任对学生进行心理疏导，他们了解父母子女关系的不可选择性，正视家庭条件的差异，接受现实并悦纳自我，告诉学生，未来掌握在自己手中，自己的命运要靠自己改变。“滴自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地靠父母，不算是好汉”，让学生品味陶行知的名言，鼓励自己自立自强、奋发向上。让学生充分认识到未来完全可以靠自己改变，命运完全可以靠自己创造，我们目前唯一要做的是放下思想包袱，轻装上阵，愉快地投入新的中学生活，把握好初中生活的每一天，不辜负青春好时光，相信自己，我们的明天会更好。

二、面对现实，正确对待中学生活，尽快适应初中生活节奏。

解决了第一个问题，让学生接受农村中学的现实，放下和小学伙伴比较的想法。第二个问题就来了，那就是让学生认识中学生活和小学生活的不同，正确对待中学生活，尽快适应初中生活节奏。初中生活和小学生活相比，有很多不一样的地方，学校大了，学生多了，学习的科目多了，老师管理的方式也不同了，离家远的学生还需要住校。面对这些突如其来的变化，很多学生在入学之初表现出明显的不适应，教师有责任指导学生尽快适应这些新的变化，投入紧张的中学生活中。比如，可以安排学生参观校园，尽快熟悉校园生活，到实验室走一走，到图书室看一看，参观老师的办公室，到操场上逛一逛，让学生了解学校的历史和校训。在这个过程中，学生对学校的情况有初步的、大概的了解，更容易激发热爱学校的情感，为后续的学习生涯奠定良好的基础。比如，在第一节英语课上，我就鼓励学生用英语做简单的自我介绍，让学生和老师认识自己。刚开始，很多学生都不敢发言，一是不习惯，二是怕出丑，在这种情况下，我先做示范给大家。我给大家做了简单的自我介绍：I am Zhang Chunying，I am an English teacher，I hope to make friends with you！在我的示范和鼓励下，学生一扫刚开始的顾虑和紧张，开始踊跃发言，积极介绍自己。通过这个过程，大家互相认识，同时加深师生之间及同学之间的感情。

三、改变小学时学习习惯，培养良好地学生学习习惯。

小学时，学生大多被动学习，在业余时间，完成老师布置的作业就可以疯玩，到了中学，这样的学习习惯肯定不行了。小学时，学习的科目只有语文、数学、英语三科，且以语文、数学为主，知识相对简单，学生把老师布置的作业完成就可以学好。而到初中就不同了，初中要学习的科目增加到八九科，除了语文、数学、英语外，还要学习思想品德、历史、生物、地理，到了初二还要学习物理学科，初三还要增加化学学科，学习任务多了，学习范围广了，学习深度也增加了，如果仍按小学时的做法，肯定是不行的。在英语教学中，我就有意識地引导学生学会预习和复习，预习的好处就是可以带着问题听讲，有重点地学习记忆，这样的听课效果和没有预习的效果是大不一样的。我通过实验的方法，引导学生认识到预习的重要性。比如，在讲某一课时，让学生在没有预习的情况下进行学习，结果接受起来就有些吃力；然后我让学生在预习了预留的问题后再听课，学生感觉轻松多了。关于复习的重要性就更不要提了，人学得的东西总是要遗忘的，并且遗忘是有规律的，及时复习是延长记忆、克服遗忘的最好方法。很难想象，如果不能及时复习，学习效果是什么样的。除了及时复习外，我们还要做好阶段性复习，这相当于对过去一个阶段学习的总结和回顾，对学习来讲也是非常重要的。

四、注重听说读写，找到适合自己的学习方法。

我们经常会遇到这样的疑问，就是自己非常勤奋刻苦，但是成绩就是上不去，对比有的学生，学习并不是那么刻苦，但是成绩却很突出。这到底是怎么了？学习除了需要刻苦的精神外，更需要掌握科学的、适合自己的方法。方法不对，就可能事倍功半；方法对了，就会事半功倍。因此，我在教学中，就特别注重让学生根据自己的情况找到适合自己的方法。

另外，“听说读写”是学好英语必须掌握的四项基本技能。英语和语文一样，作为一门语言学科，都离不开听说读写的训练。在中考英语考试中，包括听力部分、阅读部分和写作部分，其对应着对“听”、“读”和“写”等能力的考查。因此，在日常英语教学中，我特别必须重视对学生听说读写能力的训练和培养。

总之，现阶段农村中小学英语教学有很多不同的地方，在同学们升入中学后，一定要采取有效策略，做好衔接工作，才能为后续的教学工作奠定良好的基础。