地方高校体育系学生羽毛球参与现状调查与分析——以铜仁学院为例*

余 静 蒲 艳



地方高校体育系学生羽毛球参与现状调查与分析——以铜仁学院为例*

余 静 蒲 艳

（铜仁学院体育系，贵州 铜仁 554300）

采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法，对铜仁学院体育系学生参与羽毛球活动的现状进行调查，并针对实际情况对出现的结果进行了系统分析，为地方高校羽毛球运动的普及和开展提出了相关的建议。

地方高校；羽毛球活动；大学生

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

随机抽取铜仁学院体育系100名在校学生为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

根据本研究的需要，查阅了有关羽毛球课程建设方面的书籍，并通过中国知网检索出有关高校羽毛球现状与教学改革的论文，整理出与本研究有关的文献资料，作为本研究的理论出发点。

1.2.2问卷调查法

抽取铜仁学院体育系120名在校学生进行问卷调查，发放问卷100份，回收91份，有效问卷83份，问卷回收率和有效率分别为91%、91.2%。

1.2.3数理统计法

对调查过程中所涉及到的数据运用计算机软件进行统计分析与处理。

2 研究结果与分析

2.1 学生对羽毛球运动的爱好程度

羽毛球运动是一项老少皆宜的运动项目[1]，对于学生来说参加羽毛球运动，可以培养他们的竞争意识和积极进取的精神，还可以增强学生的身体，提高身体机能增强身体免疫力，缓解学习压力感，提高娱乐氛围，增强学生的学习态度以及课余时间学生参加锻炼的次数和积极性[2]。学生喜爱羽毛球程度的调查详见表1。

表1 学生对羽毛球运动的爱好程度调查统计表

分类人数% 非常喜欢1416.87 一般喜欢4351.80 不喜欢2631.33

从表1的调查结果可以看出，被回收的有效问卷84人中有14人非常喜欢羽毛球运动，占所调查总数的16.87%，有43人一般喜欢羽毛球运动，占被调查总数的51.80%，不喜欢的人数为26人，占总人数的31.33%。从高到低的排序顺序为一般喜欢、不喜欢、非常喜欢。说明，铜仁学院体育系学生对羽毛球运动的参与积极性不高，形成这一问题的原因是多方面的，分析认为主要原因是学校缺乏羽毛球运动的场馆设置，尤其是室外场地存在着严重的通风现象直接影响羽毛球的开展，其次是学校对羽毛球运动的重视力度不够，没有良好的宣传氛围。

2.2 羽毛球课开展的环境设施情况调查与分析

强调羽毛球课的持续开展就要强调场地设置。羽毛球课的场地和设施的建设问题是非常重要的，体育场地直接影响学生学习的积极性和学习成绩的好坏。通过调查和实地考察发现，铜仁学院教师上课基本都是在室外场地，有个别教师会组织学生到校外的营业性的室内场馆上课，羽毛球课程开设的教学环境直接影响学生的学习效果和学生参加羽毛球运动的积极性、以及羽毛球运动在大学校园的普及性。据了解，学生课下多数都是在室外场地或者空地上进行练习，多数学生来自农村，家庭经济状况一般，很难承担去室内场管练习的经济费用。再者，羽毛球运动这一项目是比较大的耗材运动[3]。单一项羽毛球来说就是易耗品，教师每堂课都要换新球，这就关系到经费的问题，充足的经费也是羽毛球运动顺利开展的最直接因素。所以，相关部门应该给予经费支持以保证羽毛球场地设施的建设及羽毛球课程的顺利开展。

2.3 学生课余平均每次参加羽毛球活动的时间

课余参加羽毛球运动的时间是衡量大学生喜欢羽毛球运动的有力依据，也是发展羽毛球作为健身项目的前提。铜仁学院体育系学生课余平均每次参加羽毛球活动的时间见表2。

表2 学生课余平均每次参加羽毛球活动的时间调查表(小时)

<0.5 0.5-1 1-1.5 1.5-2 >2 人数 8 15 19 26 15% 9.63 18.07 22.89 31.33 18.07

从表2可以分析得出，学生课余时间参加羽毛球活动的时间不足半小时的占9.63%，体育健身科学理论证明，每次参加体育锻炼的时间超过30分钟，锻炼才能起到良好的效果。说明这些学生课余进行体育锻炼时既没有取得良好的健身效果，也未能进一步巩固羽毛球技能。从表2也可以看出，参加羽毛球锻炼半小时以上的学生仍然占多数，其中0.5-1小时的有15人，占学生总数的18.07%，1-1.5小时的有19人，占学生总数的22.89%，1.5-2小时的有26人，占学生总数的31.33%，2小时以上的占18.07%，在这些数据统计中1.5-2小时的参加的比例最多，说明羽毛球运动还是一项非常有趣的运动，只要学生参加都会有一种意犹未尽的感觉。整体来看，学生课余每次羽毛球参加情况良好。

2.4 学生课余参加羽毛球运动的次数调查与分析

“频度是指单位时间内参加体育活动的次数。体育锻炼的频度反映学生的体育意识和体育习惯的养成程度, 它能比较准确的透视学校体育教育的效果[4]”。学生课余平均每周参加羽毛球运动的次数调查见表3。

表3 学生课余每周参加羽毛球运动的次数调查表

次数1-2次／周3-4次／周5-6次／周其他 人数 499196 %59.0410.8422.897.22

从表3可以分析得出，学生课余都不同程度的参加了羽毛球运动，但是每周参加运动的时间以1-2次居多，占学生总数的59.04%，每周3-4次的参与人数较少，只占学生总数的10.84%，而每周参与5-6次的学生竟然达到22.89%，说明这一部分是羽毛球运动的积极爱好者，可以作为宣传力量进行培养，同时，调查也得出，每周运动中女性参与的比例较高，从社会学角度中性别的定论进行分析，体育运动中男性所表现出来主要行为特征是竞争、力量、勇敢、强大，而女性则表现出安静、稳定，且一旦参与就能表现出持续参与的倾向。女性在从事体育活动的过程中或多或少的存在有角色冲突，这对女性参与各种体育活动都有影响。女性怕苦怕累认为羽毛球课轻松，也是她们参与羽毛球的原因之一[5]。

2.5 学生参与羽毛球运动的主要动机调查

从调查学生参与羽毛球运动动机有非常重要的意义。参与动机就是一种内在驱动力，把握住学生的参与动机，可以更好的调动学生学习的积极性。对学生参与羽毛球运动的主要动机调查见表4.

表4 学生参加羽毛球运动的主要动机调查

从表4可以看出，学生们参加羽毛球运动的主要动机是多层面和多角度的。按照动机的比例来排序依次为，强身健体（21.69%）、爱好羽毛球对羽毛球感兴趣（16.87%）、为了考试能顺利通过（15.66%）、娱乐消遣（13.25%）、缓解学习带来的沉重压力（12.05%）、丰富校园活动（9.64%）、减肥（4.82%）、通过运动结交朋友（3.61%）和其他原因（2.41%）。说明学生参与羽毛球运动的动机是明确的，但是考试压力排名第三，也说明学生的学习压力很大，教师应该在学习过程中多引导学生，不要施以太大的学习压力，要教学生学会学习，考试放松心态，以学会一两种终身体育锻炼方式为主，积极主动的参与到羽毛球学习环境中。另一方面，从学生们所选动机的比例来考虑，没有较大的统计差距，也说明学校羽毛球场地设施缺乏，不利于广泛开展羽毛球校园活动，需加大学校对羽毛球场地设施工程的投入工作。

2.6 影响学生参加羽毛球运动的因素调查

表5 影响学生参加羽毛球运动的因素调查

影响因素人数%排序 无场地2631.331 无羽毛球运动器材2428.922 学习任务重，无时间参加羽毛球活动1214.463 无人指导1012.054 其他方面910.845 无同伴一起运动22.416

由表5可以得知，影响学生参加羽毛球运动的因素是多方面的。其主要影响的前三位是无场地（31.33%）、无羽毛球器材（28.92）和学习任务重，无时间参加羽毛球活动（14.46%）。分析原因与学校的体育基础设施落后有很大的关系，同时学业繁重也是主要原因也与前面调查中学生学习羽毛球主要为完成考试任务相符合，凸显出学生学习压力很大。进一步分析也与学生缺少体育锻炼常识、参与体育活动的意识性差、缺乏体育兴趣有关。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1目前铜仁学院体育系学生都非常喜欢羽毛球运动。但也有个别学生不喜欢羽毛球运动，分析其原因是多方面的，主要原因是学校对羽毛球运动宣传力度不够，学生对参加羽毛球运动的认识不够。

3.1.2学生每次参加羽毛球运动的时间基本在半小时以上，有50%以上的同学在1小时以上，但是学生每周参加羽毛球运动的次数却不容乐观，绝大多数同学都是每周参加1-2次羽毛球运动，3-4次的较少，5-6次的学生反而比较起来还比每周参加3-4次的还要多一些。

3.1.3学生们参加羽毛球运动的主要动机是多层面的，主要动机是强身健体、对羽毛球运动的热爱、希望能够顺利通过考试。

3.1.4影响学生参加羽毛球运动的因素主要影响的前三位是无场地、无羽毛球器材、和学习任务重，无时间参加羽毛球活动。

3.2 建议

3.2.1加强对学生的体育健康教育，贯彻“健康第一”的指导思想，为学生参与体育活动打好理论基础，“学校体育工作要树立健康第一的指导思想, 积极有效地开展羽毛球运动课外体育锻炼, 不断增强学生的身体健康、心理健康和社会适应能力[7]”。提高学生对参与羽毛球运动对自身的健康意识，教会学生健身锻炼的方法，培养学生终身参加体育活动的良好习惯。

3.2.2高度重视羽毛球运动在校园内的普及，需要学校和相关部门的高度重视，建议加大学校羽毛球运动经济费用的投入，解决场地不足、设施不齐全的问题。

3.2.3学校羽毛球教学的考核制度应做出相应的调整，不应给予学生太大的心理压力，教师在教学过程中应该多鼓励学生，多与学生接触，适当为学生减少学习带来的心理压力。让羽毛球课考试成为在理论上、实践方法上，帮助、检查、引导、督促学生掌握科学锻炼的修正手段,让学生在学习体育课中产生乐趣、激发兴趣和延续学生终身体育锻炼的终极过程[8]。

[1] 郝小刚，王光磊.在高校羽毛球教学中基本技术教学方法的探讨［J］.体育世界:学术版，2008(9):40 －41．

[2] 余建熹.增强高校羽毛球教学选项课的教学效果[J].科教文汇2006(8):96

[3] 唐永泉，刘宪军．河南省高校羽毛球课程开设的现状与对策研究［J］．体育世界:学术版，2006(6):58－59．

[4] 张贵婷，张震灵. 影响大学生体育锻炼习惯形成因素的调查研究[J].邢台学院学报, 2007(6):73-74.

[5] 栗桂桓.羽毛球教学中应注意的几个问题[J].五邑大学学报,1998,12(1):70-72.

[6]http://baike.baidu.com/link?url=S95jqFl5ZTwhgU4MVibastWYNZTWLCEr7DGTcjlvXgCikQKI3JAFiBSO9pCBQSjX.

[7] 陈轶艺,毛晓羽,周明华,非体育专业学生课外体育活动调查分析[J].河南职业技术师范学院学报 (职业教育版),2008.10:15

[8] 张新.对高校体育教学考核标准、方法的探讨[J].沈阳体育学院学报,2001(4):52,85.

Investigation and Analysis of the Present Situation of Badminton Activities of Students of Sports Department in Local College and University

YU Jing, etal.

( Tongren college, Tongren 554300, Guizhou, China)

Using the literature material law, questionnaire survey and mathematical statistics and other research methods, this paper carries out the investigation to the status of students participating in the badminton activity in Tongren college, Systematically analyzes the results according to the actual situation, put forward related suggestions for the popularization and development of badminton in local college and university.

local colleges and universities；badminton activity；undergraduates

贵州省2013年教学内容和课程体系改革重点项目《地方高校体育教育专业球类课程体系建设与改革研究》。

余静（1973-），贵州铜仁人，本科，副教授，研究方向：体育教育。