高校篮球课程多元化教学方法的应用

王维

(沈阳师范大学体育科学学院 辽宁沈阳 110034)

高校篮球课程多元化教学方法的应用

王维

(沈阳师范大学体育科学学院 辽宁沈阳 110034)

教学方法多元化是教育顺应时代潮流的变革产物,也是运动教育篮球发展顺应时代潮流的产物。多元化教学方法可以提高篮球课程的教学效果。本文首先简要介绍了对多元化教学方法的理解内容,然后详细介绍了多元化教学方法在高校篮球教学中的意义,最后重点对多元化教学方法在高校篮球教育中的实施策略进行了探讨。

高校篮球课程 多元化 教学方法

在科技高速发展的今天，一切都在发生着变化，一切都在飞速的前进。教育事业顺应世界发展的潮流，朝着多元化的教学模式迈进。同样，体育课程的教学模式也发生了变化，体育事业的发展前景也因此变得更为广阔。作为体育运动中最为热门的项目之一，各大高校也纷纷在篮球教学上进行革新，使得各大高校篮球课程向着多元化迈进。

1 对多元化教学方法的理解内容

根据以往的教学记录表明：现如今的教学模式主要是：(1)教师引导学生进行学习，老师将事物或是理论的基础原型告诉学生，让学生理解，然后由学生通过自己的理解去主动发现事物或是理论相互之间的联系，从中掌握这种联系并学会利用这种联系解决问题；(2)对理论掌握的要求比较高，由学生根据自己对理论知识的理解将知识进行系统化的组合排列，构建它们之间的“关系网”，这种教学方法要求学生对理论知识的掌握相当透彻和熟悉；(3)老师将基础知识教给学生，然后通过学生在学习过程中不断的遇到问题反馈给老师，老师指出纠正，来不断完善学生对知识的理解。这种学习方法要求学生主动的对知识进行深入的探讨，主动发现问题，再由老师解答；(4)对于一些比较简单的理论知识，但是又与后面的知识联系紧密，这类知识往往不用老师过多的讲解，于是老师就会让学生相互之间进行合作来理解这章节的知识。同时这种方法对锻炼团体中的合作意识是很有效的，并且有助于培养学生的创新能力；(5)从部分把握整体，将问题范围缩小的同时也将问题具体化，从而解决整体的问题。

现代多元化的教学方法则是将所有以往的教学模式中的长处都融入进来，提高整体的实用性和效率，并针对教育过程中的不同阶段进行不同的转变，使教学模式满足多种教学需求。

2 多元化教学方法在高校篮球教学中的意义

2.1提高篮球课程的实际效率

多元化教学方法整合了多种现代教育的特点，可以针对篮球课程的不同阶段进行可控的调整，增大了课程的针对性和实用性，根据篮球课程的进度进行适当的调整，并帮助教师在训练过程中构建教学模式，使每一节课都充满意义，提高了课堂效率，也提高了训练效果。

2.2帮助学生理解篮球运动存在的意义和篮球知识技能

以往的篮球课堂基本就是老师讲解篮球知识，包括运球时的动作和花式、防御时的注意事项和规定动作，以及篮球中的走位和补位，然后就是长时间的练习，以此来锻炼学生之间的配合，培养学生的篮球意识。但是这种教学模式训练方法比较单一，甚至只是单纯的训练体力，没有新鲜感可言，学生会产生厌恶的情绪，甚至会出现运动过度导致的肌肉拉伤等现象，这种教学模式的弊端在夏天尤为突出，使得训练效果大打折扣，没有什么进展，学生也不能更进一步的掌握篮球的技巧。多元化的教学方法要求老师在基础知识的课堂上让学生理解什么是篮球运动以及篮球运动的魅力所在，让学生对篮球有所了解，让他们能主动去了解篮球，这样才能使学生不会产生厌恶情绪，甚至还会让学生爱上篮球运动。学生就会自己主动寻求篮球运动过程中，篮球运球的动作技巧和各种攻守的有效方式，以及战略应用。对篮球局势也会有自己的整体把握能力，这正达到篮球课程的训练目的。

2.3能够有效的提高学生的运动能力

篮球技术的增长并不是一蹴而就的，而是要经历一个漫长的训练过程，也需要老师精心的指导和学生的持之以恒。学生的运动能力的提高受多重因素的影响，包括受到的训练效果、自身的体质状况、心理素质等等。也正是因为每个人自身的差异，学生之间的差异才会有明显的不同。就篮球运动，每个人的差异，使得有些人擅长定点投篮、三分球、二分球、点球，有的人擅长三步上篮，有的人擅长勾手投篮，有人擅长仰跳投篮。多元化教学模式最大的特点就是适用范围广泛，教学模式多样，它可以根据每个人的自己特长进行针对性的训练，培养学生的长处，以此达到提高学生的运动能力的目的。

2.4提高学生学习篮球的兴趣

兴趣是一个人的先天导师。能够让学生对篮球运动产生兴趣，那就说明成功了一半。兴趣可以指引学生自主的学习和帮助学生理解，使学生产生在篮球方面想要变强大的渴望，兴趣是可以推动学生内心求知的力量。多元化教学方法可以在学习的过程中对学生的心理产生影响，使学生对篮球产生兴趣，自然而然的会耐心倾听、理解老师所讲的篮球知识和技巧，更有利于营造篮球运动爱好的良好大环境。

2.5有利于帮助学生产生篮球意识

提到篮球比赛，那就有一个不得不提到的名词“篮球意识”。一个拥有好的篮球意识的人不仅是个好的篮球队员，还会是一位好的篮球队友。拥有篮球意识的运动员知道什么时候该传球，什么时候该自己带球突入篮板，什么时候该上前挡人，什么时候该上前防御。而什么是篮球意识，篮球意识与运动员对比赛的赛局和局势以及节奏快慢的整体把握起着不可忽视的联系作用。一般队伍里都会选一名篮球意识较为强烈的选手作为指挥，一场球赛的节奏快慢和局势的不断变化可以说与这两位战队指挥有着重要关系。指挥会根据自己一方的局势做出不同的战术调整，这就需要篮球意识对整场比赛的局势把握达到极其敏锐的程度，同样队友之间的相互配合也可以说是篮球意识的一种变现形式。在不断的比赛和对比赛的总结中获得对篮球运动的新的理解，这就是篮球意识。这也是多元化教学方法在篮球课程中的有效应用。

3 多元化教学方法在高校篮球教育中的实施

3.1教学内容的整体布置与变革

老师在备课阶段，首先需要对课程进行精心的规划，在整理的资料里进行整体的布置，然后根据实际课堂的进程融入自己的理解进行变革。而进行这些步骤的中心应该是围绕着课堂进程的现状来进行。在授课的过程中，老师应有计划的把握课程的整体进程，不宜过快也不宜过慢，还要培养学生课前进行预习的良好习惯，这样可以让课程有目的地进行。老师可以在备课时针对目前状况，有计划的备课，对于课上学生反馈的问题也要在备课阶段就有所准备，在课堂上给予解答。在不断的练习中产生问题，然后得到解答和提出应对措施，可以帮助学生很好的提升篮球水平和对篮球技能的领悟和掌握，对团队战术的形成和运用也有很大的帮助。

3.2组织实施教学活动,提高学生的认知水平

在以往的教学形式中，老师一个人讲解，全体学生听讲，这样就行成了老师主动给予学生被动接受的情况，这种教学模式的缺点就是老师讲了许多而学生听进去很少，老师讲了学生也不一定听。研究表明：单纯的照本宣科和一味的进行实际演示都不能够达到最佳效果，最好的教学模式在让学生理解的基础上，边讲边进行动作演示，并且还要帮助学生构建系统的知识网络。所以，教师应适时的组织实施教学活动，让学生有条理有内容的讲出他所理解的课堂讲解内容，这样也有利于加深学生对本节课的理解与记忆。同时学生在讲解的过程中会对本节课有新的理解和领悟，甚至还可能会有创新的思维。

3.3采用多元化教学方法进一步加深学生对技术动作的理解

以往的篮球课程的教学流程是：先是由老师示范动作，学生观看并听老师叙述其中的动作要领，然后自己模仿老师的动作，最后练习熟练掌握。这样虽然也能达到最终掌握的目的，但是所耗的时间比较长，而且就算有什么错误也不能及时发现和及时得到纠正。这样看来以往的教学模式的缺点就显而易见了。而多元化的篮球教学模式则正好弥补了这些缺点，多元化的篮球教学在训练过程中，要求以组划分，以小组成员互助为基本，相互之间观察、学习、指正、交流，组员在展示技巧的同时，其他组员可以观摩学习，有错还可以指出纠正，这样正好一举两得。在学习纠正中，教学质量也就提高了。

3.4多元化教学的能动性

体育运动本身就具有一定的能动性，人体处在活动状态，所以很难用类似文字的静态来表述动态。有时候，篮球的有些知识只靠文字和语言不能准确的表达。这个时候，我们就该借助多媒体来展示，多媒体的运用也是多元化教学的一种重要模式。在一次多媒体课堂上，老师为我们播放了一段视频，是NBA的一段视频剪辑，而视频中的运动员采用的进球方式三步上篮，他为我们完美的展示了在上篮过程中如何运用转身躲过对手的拦截和防御，单刀直入的进球，我发现这正是针对上节课上我们反映上篮被截球的问题的最好回答。至此，我们就对这一技巧勤加练习，过去困扰我们的问题现在也不成问题了。运用多媒体授课，是多元化教学能动性的体现，也是多元化教学实用性的体现，更是多元化教学现代化的体现。

教学方法多元化自身的优点在教学的各个方面、各个阶段都发挥了作用。多元化教学所具有的灵活性和能动性，会促进篮球课程的进步和发展。在提高课堂效率的同时，对学生自身实力的提高和对教师教育教学模式的更新认识都有促进作用，也会推动包括篮球运动在内的教育事业蓬勃发展，培养学生对各类学科产生浓厚的兴趣。

[1]宋海滨．普通高校篮球教学的问题与分析[J]．文教资料，2006 (20)．

[2]韦练珍．对新时期高校篮球课教学改革的理性思考[J]．体育世界(学术版)，2008(8)．

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2095-2813(2014)10(a)-0093-02