网络教研模式下的“草根论坛”的研究与实践——《中国学校体育》“草根争鸣”论坛60期发展回顾

吕兵文 （山东省文登市葛家中学，264422）

网络教研模式下的“草根论坛”的研究与实践
——《中国学校体育》“草根争鸣”论坛60期发展回顾

吕兵文 （山东省文登市葛家中学，264422）

《中国学校体育》杂志“草根争鸣”论坛（以下简称“草根论坛”）贴近一线，由权威媒体搭建平台、由专家、骨干教师策划、由教研员、各级名师牵头主持引导、一线教师自由参与、平等交流、碰撞思想、分享经验，智慧共享，自创办伊始就深得广大教师的青睐，一路走来，精彩纷呈，成效显著。

一、“草根论坛”的起源：应时而生，扎根一线

为了切实解决中小学一线体育教学的疑难问题，不断提升体育教师的教学能力和水平，提高课堂教学效率，开展好学校体育工作，2009年3月《中国学校体育》杂志创办了“草根论坛”，依托网络平台积极开展学术教研活动。

1.“草根论坛”的解读。“草根论坛”之“草根”是指扎根基层的中小学体育教师，他们是中小学体育教学的中坚力量，是增强学生体质的主力军，同时又是最需要指导、帮助和提升专业水平、业务技能的弱势群体。不论是都市还是山区，不论是塑胶体育场还是土操场，都常年活跃着他们的身影，他们中有的已年过花甲，有的初出茅庐，他们就像无处不在的草根，哪怕是在坚硬的山岩，春天来临，他们就会奋力钻出泥土，伸展开叶片，将大地妆染成一片浓绿，生机盎然，绵绵不绝。

创办伊始，草根论坛就坚定了发展方向和工作思路。即：面向一线，贴近一线，服务一线。聚焦中小学一线体育教学中的热点、难点、焦点问题，依靠专家引领、骨干教师辐射，平等对话，自由争鸣，以汇聚众人智慧，相互借鉴提高。

2.“草根论坛”的推出。2009年3月20日经浙江蔡建波老师的策划，草根论坛第1期话题“体育教师如何有效地进行任教班级的学生管理”在江苏刘军等老师的主持引导下展开了争鸣研讨，先期加入《中国学校体育》杂志官方博客圈的老师，如：江苏吴健、江苏吴爱军、浙江刘坚、山东于文忠、云南张世华等踊跃参与。该期论坛共有52位老师发表328帖，访问了3914人次，由此拉开了全国中小学一线体育教师参与最多、规模最大的网上教研活动的帷幕。

二、发展：摸石过河，积极拓展

截止2014年4月，草根论坛已开展的60期主题包括：运动训练（5%）、群体活动（5%）、教学评价（7%）、教学管理（12%）、教学组织（15%）、教学方法（17%）、教学设计（12.2%）、教师发展（12.19%），涵盖了体育教学的各个领域，体育教师广泛参与。

1．“草根论坛”的平台日趋完善。“草根论坛”发展初期是依托《中国学校体育》杂志官方博客圈的圈子论坛这一平台进行的，参与者必须先要加入博客圈，导致不少教师参与受限。圈子论坛的发帖更新迟缓，在参与人数和发帖量等指标逐步上升的趋势下，削弱了部分参与者的学习热情。2010年，草根论坛平台转移到教育部学生体协的BBS（http://bbs.sports.edu.cn）论坛，这一举措让全国所有一线体育教师自由参与论坛成为现实。2010年1月19日晚19:30,第13期“小学单元教学内容的自主构建”论坛在学生体协BBS上，在梁龙旭等老师的主持引导下，有序展开，参与人次、发帖量和访问量等指标上升。截止2014年2月21日23:00草根论坛已有注册会员103167人，其中参与研讨发帖的有2657人，草根论坛访问量达14776009人次（见图1），并且各类指标继续攀升的趋势明显。

2.“草根论坛”的管理逐步规范。草根论坛创办初期，是浙江蔡建波、吉林武长河、江苏刘军、江苏吴健等老师在组织，当年9月由江苏吴健领衔，山东吕兵文、吉林吕忠伟、江苏夏兴明、江苏袁志欢等入围，成立了管理团队，负责策划、组织各期论坛主题研讨、处理各种论坛事务。团队制定并出台了相关制度，明确了参与办法，论坛管理逐步规范。2011年7月管理团队由山东吕兵文负责，成员有浙江钱南阳、浙江徐献银、吉林曹占良、宁夏田龙等老师，团队进一步完善了相关工作流程，广泛发动一线教师参与论坛活动。2012年9月《中国学校体育》正式对外公布了草根论坛管理团队名单，负责人：山东宋万田、山东吕兵文；成员：吉林曹占良、安徽吕朝远、江苏刘松林、山东杨清妍。团队成员坚持无私奉献至今，队伍稳定，业务水平稳步提升。论坛管理工作在杂志社的正确领导下开展得井然有序，在没有任何先例和成功经验借鉴的情况下，管理团队创新了一系列的举措，进一步调动了教师参与的热情，引导论坛研讨逐步深入。成功建立了一套严格的操作流程和管理规范，从话题征集、话题发布、主持团队组建、宣传发动、到引导研讨、参与统计、评选先进、撰写总结、审理编辑、最后发表总结都建章立制，规范运作，草根论坛日趋成熟。

3．草根论坛的参与日益广泛。为带动更多的教师、更多省市，尤其是经济不发达省市体育教师的参与，草根论坛逐步开始汇总、统计各省市参与名单，以反映全国各地的参与情况（见表1）。

由表1可以看出，山东、江苏、浙江、安徽等7省参与人数较多，说明这些省市的体育教师参与网络教研的积极性和主动性较高。累计有28个省市逾8000人次参与其中，访问人次超过了232万次。说明了草根论坛参与广泛，关注度较高。

三、成果：滴水穿石，集腋成裘

每期主题都是基于解决一线教学难题的，因而，参与者能从中领略他人智慧、借鉴他人经验。这是“草根论坛”的出发点，也是其发展的根本。《中国学校体育》杂志更是借助纸质媒体《中国学校体育》将论坛成果刊发，以飨海内外万千读者，使其价值最大化。

1.刊发“草根论坛”研究成果，研讨价值呈现最大化。“草根论坛”每期研讨结束后，主持人员马上对参与情况进行总结，并撰写总结文章以与更多的教师分享论坛成果。2009年5月《中国学校体育》杂志开设了“草根争鸣”版块，该期也刊登了论坛成果的3篇文章。截止2014年2月，草根论坛已有457人次的329篇研讨总结文章刊发在《中国学校体育》杂志，其中不乏教师的处女作，大大激发了其参与体育教学研究、撰写研究文章的热情。

为鼓励更多的参与者拿起笔撰写研究文章，总结撰稿由主持团队逐渐放开到所有参与者。稿件审理也由指定专人到管理团队负责。审理流程由一审定稿到初审筛选、给出修改建议，复审进一步筛选、团队完善稿件，终审定稿，有效助推作者提升稿件质量。论坛发展之迅猛、参与之踊跃（见图2）、研讨水平之提升幅度、总结稿件质量之高等都可见一斑。

2010年3月《中国学校体育》杂志刊发的“如何写好‘草根论坛’话题讨论的总结”、2010年5月刊发的“‘五心’撰写‘草根争鸣’论坛总结”等文章，引导草根论坛参与者更深入地开展论坛主题研究，也为一些新人指明了撰写总结稿件的方向，提供了写作策略，进一步提升了论坛研究质量。

2.发挥骨干的引领、辐射作用，调动区域教师参与网络教研的积极性。2009年5月，山东于文忠提供的话题“即时性评价的人文性与针对性”被审核通过。于老师联络了教研员宋万田，由骨干教师吕兵文、王占芬、王振强组建了主持团队，他们积极筹措，研究论坛主题，深入分析话题内涵，并于5月12日聚集在文登市文峰小学开展论坛主持引导工作，研讨结束后，主持人4篇总结稿件刊发在《中国学校体育》杂志上，自此开启了区域团队主持草根论坛的先河。

之后山东文登体育名师团队又在2009年11月主持了第10期“体育教师如何形成自己的教学特色”，2010年3月成功主持了第14期“体育教学中有效的师生互动”，逐渐摸索出了网络教研的操作流程和工作策略。2010年5月《中国学校体育》刊发了基于文登团队的网络教研实践的研究文章——“基于‘草根争鸣’平台下的教研组的有效教研活动的策略”，进一步引起了读者对“草根论坛”的广泛关注。

2012年3月《中国学校体育》杂志发出倡议：欢迎全国各地的省市教研员、特级教师、各级名师牵头组建团队申请主持草根论坛。草根论坛自该月起迅速启动区域团队主持论坛机制，很多省市积极响应。

截止2014年2月，已先后有宋万田挂帅的文登团队、吕恒莱挂帅的连云港吕恒莱名师工作室、曹强挂帅的浙江曹强特级教师工作室、张培欣挂帅的山东青岛团队、王渺一挂帅的江苏常州团队、申克才挂帅的安徽阜阳团队、孙建顺挂帅的江苏常州名师工作室、饶伟锋挂帅的浙江丽水团队等18个区域团队多次成功主持了“草根论坛”，他们通过行政通知、名师引领、考核评价等手段，有效激发了当地一线教师参与网络研修的热情（见表2）。

2013年4月《中国学校体育》杂志刊发文章“草根教研一线精英聚首 团队主持凸显区域能量”，报道了安徽阜阳团队主持第49期论坛的感人情景。2013年7月又刊发了连云港吕恒莱特级教师工作室主持第53期论坛的风采“体育名师引领一线教师成长 草根论坛展示区域教研风采”。2篇报道扩大了“草根论坛”的影响力，宣传了区域的教研氛围，展示了区域名师的风采，助推了“草根论坛”的长远发展。自第51期论坛起，《中国学校体育》杂志开始刊登区域团队主持草根论坛的现场照片，激励了更多的骨干教师积极发挥引领辐射作用，带动身边的教师积极参与网络研修，共同发展提升。

3.推动了教师的发展，一批骨干教师脱颖而出。“草根论坛”发展五年来，一批参与者在网络研修和不断地实践中，迅速成长起来。山东文登团队在此期间内就取得了令人瞩目的成绩，教研员宋万田领衔的体育学科被评为文登市名学科、团队的于文忠被评为首届齐鲁名师、吕兵文被评为首届威海名师、王振强老师被评为首届文登名师。管理团队中浙江钱南阳、徐献银走上了学校中层领导岗位，吉林曹占良迅速成长为省级名师，江苏刘松林被评为区级学科带头人，安徽吕朝远成长为地市级骨干教师。很多教师都发展成学校、区域的教学精英，成为当地教育教研的排头兵。

贵州的何孝锋老师5年来成长迅速，他曾在2010年先后主持了校运会改革、学生练习兴趣、学生行为习惯养成3个主题的研讨，并发表了4篇总结文章，是“草根论坛”早期的积极分子之一。在实践中何老师致力于侗族非物质文化遗产“月牙镋”武术项目的传承工作，2011年，经《中国学校体育》杂志的举荐，中央电视台CCTV-5《体坛风云人物》栏目组专程去贵州采访，最终何老师获得年度未名人士体育精神奖提名；2012年2月，被推选为州十一届政协委员，学体部落（草根论坛、博客圈、QQ群、案例研析等版块构成学体部落）成就了何老师的发展。

江苏的孙建顺老师，2012年开始参与“草根论坛”，接触“草根论坛”较晚，但是成绩斐然。2012年孙建顺名师工作室主持了2期论坛，积极宣传发动，并指导一线教师撰写总结稿件。

四、展望：引领辐射，任重道远

“草根论坛”60期的辉煌历程，成就了一批骨干教师的成长，但面对全国48万余人的中小学体育教师队伍的专业发展，我们的这些骨干教师还有些捉襟见肘，如何辐射、带动更多的一线体育教师参与网络研修，我们任重道远。我们还迫切需要领域内的一些专家俯下身来指导、引领。

1.继续发动更多的区域团队主持论坛。从表2可以看出，区域团队主持论坛，很好地发挥了区域行政手段和名师的示范、引领作用，调动了区域内骨干教师参与网络研修的积极性。但我们也不难发现，这些团队目前只集中在山东、江苏、浙江等省市，其他省市有待挖掘和开发，这需要学体部落人不懈地努力，更需要区域的教研员、各级名师主动担负起发动身边教师积极参与网络研修的重任。

2.进一步挖掘、聚焦教学疑难问题，使论坛研究逐步深入。进一步分析可以发现，访问量前5位（表3）和跟帖量前10位的论坛主题主要分布在教师发展、教学设计、教学方法、教学组织4个方面，而教学管理、教学评价、群体活动、运动训练4个方面比较少。说明一线教师对教学问题的关注倾向于课堂教学和自身的成长。

如何提出一个好的论坛主题，值得思考。论坛主题来源于一线实践，接地气，一线教师都有话可说，但也容易使研究仅停留在一般经验汇总和常见疑难解决层面，难以深入挖掘深层次的机制、原理和策略。

一个好的论坛主题一定是实践过的，但大多数教师又都存在困惑的，仅依靠自己的专业知识、技能储备或同伴的互助是无法解决的，需要专家或更大范围内同行的指导、帮助的，并且这些问题不解决，自己的专业发展就会受到严重的阻碍。这样的问题往往就是一个好的问题。这些问题就是草根论坛需要的研究主题，也只有这样的问题才能促使论坛研讨的深入、扎实、有效。

60期草根论坛的成功举办得益于广大骨干教师的鼎力支持，在繁荣“草根论坛”的同时，我们精彩了自己的学习研修，收获了成长，在此，我们衷心希望大家一如既往地参与草根、支持草根、宣传草根，也欢迎更多的教师加入进来！草根有你更精彩！我们相信草根论坛的明天会更璀璨，我们的体育教学也会更辉煌！