简析篮球游戏在初中课堂教学中运用的原则及作用

李海明，赵国明

（1.北京市丰台区东铁匠营第一中学，北京 100075；2.北京市通州区宋庄镇中心小学，北京 101118）

简析篮球游戏在初中课堂教学中运用的原则及作用

李海明1，赵国明2

（1.北京市丰台区东铁匠营第一中学，北京 100075；2.北京市通州区宋庄镇中心小学，北京 101118）

篮球运动对于丰富初中校园文化生活起着重要的作用。现在的初中篮球课堂教学中， 传统的、单一的教学训练模式将这项体育运动演变成为为枯燥的、乏味的技术能力训练。而篮球游戏恰恰能够激发和启迪学习兴趣和参与的热情，在娱乐之中融合体力发展和智力发展。在“终身体育”“快乐体育”的教育理念指导下，篮球游戏既促进篮球课堂的教学质量，又在快乐之中培养学生顽强、机智、勇敢的意志品质和集体主义精神，同时也逐渐培养学生终身参与体育的意识，为学生今后步入社会奠定良好的、综合的适应能力。

1 篮球游戏在篮球教学中运用的原则

1.1 教育性原则

学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。篮球游戏本身既能够满足课堂教学质量，同时又在游戏中培养学生的学习兴趣与动机、意志与品质、竞争与合作等一种有效的、实用的教育手段。所以在课堂教学中选择篮球游戏时要充分地考虑其内在和外在的教育意义。让篮球游戏最大限度地为教育教学服务。

1.2 集体性原则

篮球集体性原则充分体现在参与的人数上可多可少，可男可女。在篮球游戏的实施过程中，要充分地考虑到男女生的性别、速度的快慢、运动能力的强弱等实际情况。合理搭配的小集体可以各显其能、各获其利，让学生在愉快的氛围下学习到篮球的技能技巧，提高意志品质和道德修养，并增强学生的集体主义和荣誉感。

1.3 健康性原则

体育游戏本身存在着伤害事故的可能性和不确定性因素，有的可以预见，有的不可预见。所以体育教育者在教学之前应充分考虑那些有损学生身心、过于复杂而又难以控制，容易出现受伤问题的篮球游戏。在教学过程中要严格禁止采用这一类的篮球游戏，以免给学生的身心带来巨大的伤害，同时更不利于教学任务的完成。

1.4 趣味性原则

兴趣是最好的老师，能够让学生主动地去追求、去学习、去探索。增强篮球游戏在课堂教学中的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量。所以教师就要从学生的实际情况出发，不断摸索篮球游戏的实用性，并从篮球游戏内容到形式上都应该考虑其富有趣味性、适用性和易掌握性，让每位学生在均有所获的原则指导下，最大限度地为学生提供“学习条件”和“必要的适合的学习机会”，这将有利于学生的全面发展。

2 篮球游戏在篮球教学中的作用

2.1 篮球游戏的趣味性能够充分调动学习的热情

兴趣是学习的基础，同时也是学习的动力。教师在编排篮球游戏时，要充分考虑到青少年儿童的年龄、生理特征和心理特点。篮球游戏尽可能地体现出教育性、趣味性、易掌握性等特点，能对课堂教学内容起到有效的辅助作用。尤其是在篮球教学过程中，运用篮球游戏将有助于激发学生对掌握篮球技术的兴趣，吸引学生上课的注意力，为新授篮球教学内容做好充分的铺垫。篮球游戏的趣味性将一项十分复杂的篮球运动项目变成简单化、娱乐化，将教学课堂的单调化、枯燥化变成富有活力与生机的竞技场所，逐步引导并激发学生直接参与体育运动的热情，促使学生积极主动地学习。

2.2 针对性地开展篮球游戏，可以提高篮球课堂教学质量

在篮球教学中为了提高课堂教学质量，我们就要充分地考虑好辅助教学，主辅教学之间的巧妙安排可以直接地激发学习的热情、提高参与的兴趣并有效地促进课堂教学的实效性。初中篮球教学内容通常是由易而难、简单而复杂、以基本功学习为主。其课程内容主要安排移动、球性练习、传接球、投篮以及教学比赛等几个主要方面。所以篮球游戏的安排要和本单元教学训练内容相结合，在一项篮球技术的学习中要融合几个有目的性的篮球游戏来进行辅助性教学，将枯燥、单一的教学模式变成富有激情与挑战性的竞技赛场，在循序渐进的基础上高质量地完成课堂教学任务。

2.3 篮球游戏受场地器材限制较小，易于全员参与

目前，我国大多数学校没有室内体育场馆，有些时候体育教学会面临运动场地、器材设备等不足的现象，有些时候还会出现同一时间内教学人数多、场地相对紧张、器材紧缺的局面，而篮球游戏却受这些因素的制约较小。在教学设计之初，可以根据学校实际情况、教学要求、学生的生理特点有针对性地编写几套篮球游戏预案。在教学过程中，根据当时的实际状况，选择比较适宜的篮球游戏预案，及时调整运动量和密度让全体学生都能够参与其中。实践证明，篮球游戏的机动性和灵活性有效地辅助了篮球教学的基本内容，通过一项技术多项游戏支撑，让课堂教学不再受场地器材等因素的制约，最大限度地为全体学生提供“学习条件”和“必要的适合的学习机会”。

2.4 在篮球游戏中，加强了政治思想教育

在篮球游戏教学中，应始终坚持不懈地对学生进行力所能及的思想政治教育工作，促进学生的思想向积极、主动的方面转化，端正了学习态度、激发求知的欲望，学习成绩有显著地提高，对完成篮球教学以及其他教学方面的任务都起到了积极的促进作用。篮球游戏是篮球教学过程中经常采用的辅助教学手段，既为教学内容做好充分地铺垫，同时也能够对篮球技术进行巩固和强化。篮球游戏多为集体参与形式，有明确的规则限制，具有明显的对抗性、竞赛性和技巧性。通过篮球游戏可以加强学生遵守纪律、团结互助、集体主义等方面的思想教育，这无疑对课堂教学的质量起到了积极的促进作用。

3 结 论

在深入进行教育教学改革的形势下，我们要协调好篮球游戏与课堂教学的关系。在选用篮球游戏时，要充分的考虑课堂教学的实际需求、学生的生理特点等方面，扎扎实实地将课堂教学落到实处。同时我们还要积极探索课程教学改革，使篮球游戏不仅在篮球课堂教学中起到积极的促进作用，而且也要在其他运动项目学习中发挥积极的功效。再者，教师要坚持自主研讨和外出取经相结合的方式，来寻求一系列适合初中学生兴趣需要的篮球游戏。

[1] 李燕强．试论体育游戏与体育教学[J].北京体育大学学报，1998（2）．

[2] 王新华．篮球教学过程的理论及结构优化[J].体育学刊，2002（6）．

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2013-11-12

李海明（1984 ～），中教二级，硕士。研究方向：体育教育训练学。