广西中小学开展民族传统体育教学探析*

刘 敏



广西中小学开展民族传统体育教学探析*

刘 敏

（广西体育高等专科学校，广西 南宁 530012）

为了更好地在广西中、小学开展民族传统体育教育，同时传承民族文化，弘扬民族精神，采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法，随机调查了广西25所中小学开展民族传统体育项目的情况，结果显示：广西中、小学大部分学校开设有民族传统体育课，体育教师对学校开展好民族体育教育很有信心，希望得到学校领导的支持，能有机会参加进修培训。存在的主要问题有：缺乏相应的教材,管理机构不够健全，场地、器材严重不足, 缺少专家指导。建议在中小学体育与健康课程中开发和利用民族传统体育资源，努力营造良好的校园文化氛围, 提高重视程度, 编撰民族传统体育教材，加强师资队伍培养，注重场地建设和器材的配备等，供同仁们参考。

广西；中小学； 民族传统体育

1前言

广西民族传统体育丰富多彩，全区12个世居民族拥有217个民间传统体育项目，是一个以壮族为主体的多民族聚居的自治区，在这片23.67万平方公里行政区划面积、14个地级市、109个县（市、区）、1126个乡（镇）的土地上，12个民族自治县、58个民族乡分布居住着壮、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等十一个世居少数民族。全自治区5000多万人口，其中，少数民族占全区人口的38.5%，壮族占全区人口的30.8% 。在广西中小学开设民族传统体育教学, 可以使得中小学的体育教育更切合广西的实际，使更多学生了解民族文化，自觉参与民族传统体育项目的学习，可以帮助解决因教学硬件短缺所带来的困难, 可以扩大中小学生接受民族体育文化教育的机会。无论是从实施学校体育教学改革，还是从民族传统体育的传承发展,培养学生全面素质来考虑, 中小学的体育课都应增设民族传统体育教学内容，编订具有广西民族特色的体育课程。本文对广西中小学开展民族传统体育课教学活动现状进行调查与分析，探讨出好的办法，使更多的民族传统体育项目能更好地在中小学体育教学中得到充分的开展，同时传承民族文化，弘扬民族精神，让学生从小了解民族文化，学会一些简单易学的民族传统体育项目，养成用民族体育终身锻炼的好习惯。

2研究对象与方法

2.1 研究对象

本文以广西中小学校为研究对象，随机抽取25所开展民族传统体育教学的普通中小学作为调查对象。

2.2 研究方法

2.2.1文献资料法

通过图书馆、中国期刊网查阅并收集与民族传统体育与学校体育相关的文献资料50余篇, 为本研究提供理论参考。

2.2.2问卷调查法

对抽取的25所中小学校进行调查，发放问卷25份到各校体育组，由体育教师填写，回收问卷25份，有效问卷25份，回收率100%，有效率100%。

2.2.3数理统计法

对所收集到的数据进行统计分析，获取相关信息。

2.2.4访谈法

访谈多年从事民族传统体育教学工作的教授、相关部门领导、民俗专家以及在基层工作的中、小学体育教师。

3结果与分析

3.1结果调查

表1 广西中、小学校开设民族传统体育课的情况

名称数量（所）百分比（ %） 开设的学校2496% 不开设的学校14%

从表1看出：94%的广西中、小学开设有民族传统体育课，只有4%的中、小学没开民族传统体育课。说明广西绝大部分中、小学开设有民族传统体育课。

表2 广西中、小学校开设民族传统体育项目的情况

项目名称 学校数量（所）百分比（ %） 板鞋竞速 2288% 抛绣球1456% 毽球832% 大象拔河520% 珍珠球520%

从表2看出 广西中、小学校开设民族传统体育项目较少, 大部分只是板鞋竞速、抛绣球、部分开设毽球、大象拔河、珍珠球等项目;而且，不同的学校在开课时数、形式等方面也不尽相同, 教学活动存在着随意性和盲目性。

表3 广西中、小学校开设民族传统体育项目面临主要问题

面临的主要问题 频数 比例 （%） 教材缺乏 19 76% 领导不够重视2080% 场地器材不足2392% 教师待遇低2496% 进修培训少 2080%

从表3看出：广西中、小学校对开设民族传统体育项目面临的主要问题是76%的学校缺乏规范的民族传统体育项目教材，80%学校领导重视程度不够，96%体育教师待遇偏低，得不到同等待遇，92%的学校场地、器材严重不足。体育教师培训、进修的机会太少，80%的教师没有参加过进修培训。

3.2 影响因素分析

3.2.1缺乏规范的民族传统体育项目教材

据调查，广西中小学现有教材中涉及民族传统体育项目教学内容的不多，民族传统体育的教材不统一，有的只是作为简要的介绍, 可供进行民族传统体育教学选择的教材较少，教师在备课的时候显得很盲目，体育教师的教学还是以原有的体育教学大纲为主，教学活动也存在着随意性和盲目性。以上这些原因使得民族传统体育不能有序的在中小学开展。中小学体育教学急需统一的新教材。

3.2.2学校领导重视程度不够，体育教师得不到同等待遇

部分学校领导对开展民族传统体育课的认识不到位，认为中、小学抓好文化课学习最重要，体育课不被重视，民族传统体育课可有可无，学生体质健康下滑，体育教师不被尊重，据了解很多中小学校体育教师的绩效工资排在倒数第一，体育教师得不到平等的待遇，学校体育工作也得不到重视，影响到民族传统体育在学校的开展。

3.2.3开展民族传统体育教学的场地、器材不足

在抽取的25所学校中只有一所中学拥有塑胶场地，大多数学校由于室内运动场地少, 遇到雨季, 体育实践课几乎停止， 体育器材又少，体育场地、器材等教学条件的不足严重影响了中、小学体育教学的正常开展，制约了中小学民族传统体育教学的开展，影响到学生身体素质的提高。

3.2.4体育教师培训、进修的机会太少

据调查，80%的中、小学体育教师从未参加过民族传统体育项目的教学进修、培训。由于民族传统体育信息资源相对比较少，很多体育教师过去没有接触民族传统体育，只通过自学很难掌握好民族传统体育项目的一些规则、裁判法，很多项目体育教师过去也没学过，给开设民族传统体育课带来一定得困难。

4结论与建议

4.1结论

广西中小学校绝大部开设有民族传统体育课，开设民族传统体育项目较少, 主要有板鞋竞速、抛绣球、毽球、大象拔河、珍珠球等项目；调查发现由于没有规范的教材，教学活动的开展没有计划，存在着随意性和盲目性。体育教师渴望有统一的教材，希望领导重视，有计划的投入民族传统体育教学研究的经费，把学校的场地、器材建设好，给体育教师同等的待遇，聘请专家进校讲座或派老师参加培训等，让老师们有更多的机会了解学习民族传统体育和文化，根据实际情况，更好地在中、小学开展民族传统体育教学，同时传承民族文化，使学生们掌握科学锻炼的方法，养成终身锻炼的好习惯，提高学生的身体素质和综合素质。

4.2 建议

4.2.1建议在中小学体育与健康课程中多开设民族传统体育项目

学校要开发和利用民族传统体育资源，采用讲座、开课、座谈、组织活动等多种方式, 努力营造良好的校园民族文化氛围, 充分利用各民族节庆、体育比赛等活动，开展丰富多彩的民族传统体育项目， 将校内教学活动与校外民族活动有机地结合起来。体育教师应主动与有一定民族传统体育特长的家长和朋友保持联系，使之积极配合学校进行民族传统体育教育。要有针对性地进行项目筛选，根据不同年级学生的特点合理安排教学内容。要制定一整套学校民族体育教育的实施方案和校本教材。所开设的民族传统体育项目，要考虑到学生的兴趣、爱好，要简单易学,能终身锻炼受益；在开展民族传统体育项目教学时，要教育学生遵重民族风俗习惯，把安全教育放在首位；通过良好的教学过程，使学生掌握民族传统体育项目的锻炼方法，了解它的锻炼价值，同时了解民族文化，弘扬民族精神，有效地培养学生的民族体育意识和竞争意识;使学生通过学习活动而得到集体、互助、和谐的体育文化熏陶.

4.2.2建议领导要高度重视中小学校民族传统体育教学

民族传统体育要想在中小学得到健康发展，就必须得到各级领导的高度重视和学校领导的关心、支持, 学校领导要充分认识到开展好民族传统体育不仅能提高学生的身体素质，也能提高学生的综合素质，要调动一切可以调动的积极因素，把具有地方特色的民族传统体育纳入学校的教学计划。定期或不定期的举办学校民族传统体育运动会，使中小学生积极参加锻炼。体育教师更要付出艰辛的努力，在广西中、小学开展好民族传统体育课，同时传承民族传统体育文化，弘扬民族精神。

4.2.3建议尽快编撰出版民族传统体育统一教材

广西中小学体育应根据学校体育经费、场地、器材等硬性条件和不同年龄段学生的生理和心理特征，选择易开展又能终身锻炼的、学生喜爱的乡土传统体育项目纳入到学校体育中，开发具有广西特色的民族传统体育教材。在符合教学规律的前提下科学地进行教材选编，使民族传统体育与近、现代体育相互补充、相互促进、共同创新，确保体育课堂规范高效。

4.2.4建议增加体育教师进修、培训的学习机会

调查发现，广西大多中小学体育教师对民族传统体育虽有所了解，但真正参加过进修、培训，懂得民族传统体育项目的起源、动作技术要领、比赛规则的太少，凝聚力，大部分教师都是通过自学了解的。因此,学校要尽可能地、有计划地让体育教师有机会参加进修、培训，广西各体育院校要增加有关民族传统体育方面的教学培训，以满足当前中小学开展民族传统体育教学的需要校也可聘请民族传统体育方面的专家进校讲学、培训，提高师生对民族传统体育的认识，使师生们了解民族文化，积极参加民族传统体育的教学活动，体育教师尽可能地根据学校的实际情况进行创新式的教学。

4.2.5 建议注重解决体育场地、器材不足的困难

体育场地、器材是学校进行体育教学的基本条件，虽说民族传统体育很多项目不需用太大场地，但学生人数多，为了确保安全的开展活动，还需用一定的场地保障，因此，学校应创造条件来解决体育运动场地不足问题。有计划的购置一些器材。许多民族传统体育项目需用的器材可以自制，可多开设民族传统体育项目，同时教会学生懂得制作简单的器材,把现有器材多功能化,培养学生的动手能力和创新能力，也是解决民族传统体育器材缺少的好办法。

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The Development of Traditional Sports Teaching in Primary and Secondary Schools in Guangxi

LIU Min

(Guangxi sports institute, Nanning 530012, Guangxi, China)

In order to better develop national traditional sports teaching in primary and secondary schools in Guangxi, inherit the national culture, carry forward the national spirit, using the literature material law, questionnaire survey, mathematical statistics and interview method, 25 primary and secondary schools carrying out the national traditional sports activities in Guangxi are randomly surveyed. The results show that most of the primary and secondary schools in Guangxi have carried out national traditional sports teaching, the PE teachers have confidence in the national sports teaching, hope to get the support of school leaders and have the opportunity to attend refresher training. The main problems existing in the national traditional sports teaching include the lack of corresponding teaching materials, the imperfect management of mechanism and venue, a serious shortage of equipment, lack of expert guidance. Suggestions are put forward that national traditional sports resources should be developed and utilized in physical education and health course in primary and secondary schools, a good campus culture atmosphere should be created, national traditional sports teaching materials should be compiled, the teaching staff training should be strengthened, the construction of the sports field and the equipment should be paid more attention to.

Guangxi, primary and secondary schools; national traditional sports

广西教育科学“十二五”规划2011年度立项课题，编号：2011C0167。

刘敏（1966-），女，广西桂林人，副教授，研究方向：体育教育与民族体育。