多媒体在小学语文教学中的应用

乔宁

摘 要：随着经济的发展和科技的发展，多媒体被广泛地运用到小学教学中。在语文教学中恰当的运用多媒体：有助于更好地调动学习积极性，让学生在快乐中学语文，提高学习效率，加大了课堂容量，完善课堂教学结构。

关键词：语文；教学；多媒体

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-338-01

随着经济的发展，以班班通为代表的多媒体已运用到课堂教学过程中，它以声文并茂的表现形式，把教学引入全新的境界，从而有效的提高了课堂教学效率。我结合教学案例谈谈平时教学中运用多媒体的一点体会。

一、运用多媒体，快乐学语文

多媒体课件图文声像并茂，所以它给学生提供了丰富的学习资源，从很大程度上激发学生的求知欲。在教学过程中，教师可以通过多媒体课件，创设丰富有效的教学情境，从而激发起学生对语文的学习兴趣。我在教学《草虫的村落》（人教版六年级上册教材，本文各个课例均出自此教材）时，用一首悦耳动听的歌曲《春天在哪里》引入课题，让学生在快乐中走进课本。随之通过多媒体展示几幅美丽的大自然的图片，再用一系列配音图片，如：小鸟叫声、青蛙叫声、小河流水声、夜晚各种昆虫的混合叫声等等，展现课文内容，引起学生学习这一课的欲望，这样会使学生很快进入学习状态。这样，让学生在“如临其境”中学习课文，让学生快乐的走进文本中学习。

二、运用多媒体，兴趣学语文

语文教学过程中，运用多媒体，声像并茂、动静结合、情景展示，激发学生的学习兴趣，调动他们自主学习的积极性。

例如我在教学老舍的《林海》时，教材中有关自然景物的优美描写中有河流山川的壮丽美，有花草树木的生机美、秀丽美，还有林场的资源丰富等等，却在千里万里之遥，不可能让学生随时身临其境，亲睹其景，多媒体可以助一臂之力：通过多媒体再现课文景物。让学生感到美景即在眼前，其景可观、其物可赏、其声可闻的境地，受到美的熏陶，激发了学生的学习兴趣。在教学这篇课文时，我地的时节正值冬天，我们播放大兴安岭春天的画面，学生从屏幕上见到林海的美，感悟的什么是林海，认识了青松白桦，感悟到林海——“美得并不空洞”。同学们全神贯注地看着屏幕，尽情地品味着“一碧千里”、“流水淙淙”的美丽内涵，书面文字在学生头脑中形成了活生生的画面，使学生深刻地理解了林海的美景，体会出作者写作的真正意图，激发了学生的学习兴趣。

又如我在《伯牙绝弦》一课的教学过程中，先用多媒体课件播放了课文内容的视频，使历史画卷重现眼前，使学生对课文内容有一个初步的了解；然后播放《高山流水》音乐，让学生去思考，去聆听、去感悟，激发了学生强烈的学习兴趣。

三、运用多媒体，加大信息量

新课改要求语文教学要提高效率，从而使学生的智力得到全面发展，形成学生的能力。传统的语文教学中，教师一面教学，一面板书，很难最大容量地把要讲的知识在四十分钟都表现出来。而多媒体具有传递信息快、容量大的特点。合理利用多媒体，让学生明确学习重点，作读析示范，尝试交流，不仅比单纯的听读句子的感知效果好，节省板书时间，而且可以极大的加快教学信息的传递，提高单位时间的教学效率。

例如在《月光曲》的教学时，就可以利用演示文档将场景并配以相应的图片和解说展示出来，在配以“月光曲”作为背景音乐，来加深学生对课文的理解和感受，学生“身临其境”使学生形象生动地感受到此情、此景，理解再弹一曲的重要意义。如果仅仅局限于课本，所包含的信息量必然过少，很难让学生能够有更深的印象，难以在内心深处受到强烈的震撼。多媒体技术不仅可以把课文中所涉及的声音、图像更加细腻地再现出来，还可以把每一篇课文的字词要点、写作特点等内容进行集中表达，可以有效地节约课堂时间。同时又能充分调动学生运用多种感器，投入积极的学习思考中，加深学生对知识的理解程度。

在教学中，巧妙地使用多媒体，可以让学生在相同的时间内获得最多的信息，学得更多。全面提高课堂效率，提高学生素质。也就是说，在教学中，通过多媒体课件的制作，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，忽略了传统教学手段中一些不必要的过程，使演示和呈现的速度加快。就能使教学内容、文字资料等清楚地展现在学生面前，节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、让学生获得更多的信息，从而提高了课堂效率。

四、运用多媒体，完善教与学

小学语文教学的过程，是教师与学生互动的学习过程。在这一过程中，学生是学习过程中的主体。教师要走到学生中，与学生在一种平和亲切的氛围中一起探究，完成学习任务。多媒体在课堂教学中的使用，能让学生看有情景、想有思路、说有内容，又能展示学习内容，交流学习结果，给学生的自主活动提供良好的条件，充分满足学生的表现欲，使学生通过看、听、写、议、评等活动，在动手、动口、动耳、又动脑的同时，不断锻炼能力，提高素质。俗话说“良好的开端是成功的一半”，合理、有效地使用媒体来导入新课，能很快地把学生引入特定的情境。例如在教学《少年闰土》一文时，若单靠教师一人在台上讲解，尽管使尽浑身解数，由于自身表演难以完全将情感表达出来。因而学生总是觉得课文干巴，提不起精神。但如果运用多媒体播放课文视频，就可以达到事半功倍的效果。由于多媒体的直观性，声图并茂，能吸引学生的注意力。同时，人物刻画逼真，以及语气用得十分恰当，使枯燥的课文内容具体化，将学生的情感细胞都调动了起来，学生就会随着故事的情节而紧张、严肃，时而拍手，时而大笑等。他们的喜怒哀乐得到尽情的宣泄后，体会了作者所要表达的生活中的甜酸苦辣。

总之，在语文课堂教学中，充分发挥现代教育技术的优势，优化语文课堂教学，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力。使学生成了真正的主人，提高了课堂教学效果。

参考文献：

[1] 余胜泉 吴娟编著.《信息技术与课程整合-网络时代的教学模式与方法》[M].上海教育出版社，2005

[2] 义务教育课程标准实验教科书[M].六年级上册，人民教育出版社，2014