在实践中学习和品味新课程改革

蒙慧敏

摘 要：全面实施素质教育，全面实施课程改革是当前教育领域的一场深刻变革。本次课程改革的核心在于：一是学习方式的变革，由学生被动学习转为互动学习；二是培养目标的变革，由分数至上向“以人为本”思想的转换。为此，笔者提出了相应对策：一是课堂上不再以教师主讲为主，而是以解决学生对课程中所遇问题为主；二是不再以教师的自身价值标准要求学生，在“以人为本”的指导思想下，以理解学生的价值观为前提加以引导。

关键词：新课程；改革；学习；品味

中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-123-01

全面实施素质教育，全面实施课程改革是当前教育领域的一场深刻变革。教师们应当不断地学习新课程，尝试着正确领会新课标的精神和理念，能更好地应用于教学实践，为推进基础课程教育尽自己的微薄之力。

一、学习新课程，品味学习方式

“授人以鱼不如授人以渔”，真正让学生学到东西，是要激发学生自主学习的能力，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任的主角。沃德说过：“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。”

新课程改革强调“师生互动、互教互学。” 新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。“学习新课程改革，品味学习方式”是本次课程改革的重点。

陶行知先生说：“我认为一个好的先生，不是教书，也不是教学生，乃是教学生学。”所以，师生的关系应是和谐的、民主的。在语文课上，学生是语文活动的主体，教师是语文活动的组织者、引导者、合作者，是语文活动的一份子。这样，学生在课堂上才能得到解放，才能成为课堂的主人，快乐的学习语文课程。多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。这是语文课程固有的“学习规律”。以前的语文课，老师在课堂上滔滔不绝地讲，学生埋头地记笔记、开小差、甚至睡觉。如何让学生“动”起来？这是老师们一直思考的问题。通过一些老师不断的学习和研究，现在的语文课堂较以往有很大的改变，语文老师很少在课堂上滔滔不绝的讲，而是提出问题，布置任务让学生主动去探究新知、去完成任务。

可是，当学生真的“动”起来以后，新的问题又出现了。学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，上课进度自然就跟不上了。在问题中，老师也需要总结经验，不断完善自己的教学设计，对教学过程进行深入的反思，根据不同班级的学生情况，设计出最适合学生的学习方式。

新课改激活了学生的思维，增强了学生的自我意识，也活跃了课堂气氛。这时候，教师由课堂的主人变成了课堂的主导，而学生则真正成为了课堂的主人。

二、学习新课程改革，品味“以人为本”思想

新课程改革提出：“新课程改革的教学关注的是生长、成长中的人的整个生命。”它更加强调课堂教学的有效性，学生的学习过程是生成的过程，强调深入到学生的认知世界。学生通过参与学习过程，给他们深刻的体验。

这时的课堂，不仅是学科知识的殿堂，更是人性养育的圣殿，它是学生成长的舞台、是学生发挥创造力和想象力的天空、是学生品味生活的“梦想剧场”。在这里，学生有探究新知、获得新知的经历；也有成功的乐趣；也有失败落寞。课堂教学中“以人为本”思想，让学生展现了个人的风采，体验了学习的乐趣，达到的教学中的情感目标要求。

检验一堂课成功与否，不单看教师是否完成了教学任务，还要看师生之间是否能够和谐的互动合作，以及师生间有效的交流与沟通。作为教师应懂得理解、接受、同情和公平对待学生，尊重学生的个性，了解他们的个性特征，并认真倾听学生的心声。新课标下的教师应拥有出色的与学生交往的能力，并且喜欢与学生相处，而且也乐于帮助学生，做他们的朋友，引导他们学习，并给予他们及时的指导。

新课程指导下的学生，也不应是“我的眼中只有自己”，而应是关爱他人。在课堂教学中，通过教师的讲解和学生任务的完成，学生在和他人的接触和交流中，学会理解他人的生活习惯、个性特点，懂得尊重人、体谅人。通过体验个人与群体的互动关系，懂得他人和社会群体对于个人的重要性，体验关怀的温暖，对他人的帮助心存感激。通过与人交往、合作，形成团结、合作的精神。

教师应当相信平等交流与沟通能帮助学生意识到自己的潜力，增强学生的学习自信心，进而提高学生的学习兴趣，这一点非常重要。教师不但要在“做中学，做中教”，还要尊重学生，要“以人为本”进行教学。这样可以让学生更清醒地认识自己，增强自己学习的信心，实现自己的理想。在教学的过程中，教师应引导学生改变学习和方法，养成自主学习的习惯；同时，教导学生要重视学习。这样，学生才能更理智的提出问题，更准确地思考问题。在“以人为本”的教学思想指导下，教师开启了学生的心智，进而影响学生的人生态度和行为，为他们播下了终生学习的种子！在“做中学、做中教”的教学模式中，让学生体验了学习的快乐和生活中的满足感，也找到了人生的方向，感悟了人生的意义。

教师不能改变一个人的过去，但希望可以改变学生的学习态度，并能让学生学到终身受益的东西。新课程改革给现今的中职教师提出了更高的要求：我们的教育观念要变，我们的教学方式要变，我们要变化中不断完善自己的教学水平，在变化中不断学习新的教育教学理念，身体力行推动新课程改革的顺利进行。

参考文献：

[1] 秦训刚.高中语文课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社，2003

[2] 全国小学语文研究会秘书处.语文课程改革：实践与探索[M]. 人民教育出版社，2005

[3] 任长松.走向新课程[M].广东教育出版社， 2002

[4] 陈艳丽.课改背景下中职语文的有效性教学改革探究[J].新课程研究.2011.1.14