专业群及其建设意义探析

刘佰明+王宏刚

摘 要：该文从职教政策入手，对专业群的定义，建设意义进行了阐述和分析，指出专业群建设是各高职院校强化内涵发展，办出特色，提高核心竞争力的切入点，并以三个“是否”来衡量专业群建设质量。

关键词：专业群 意义 探析

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（c）-0197-02

1 概述

1.1 政策利好

2014年2月26日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，强调必须坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向。2014年3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考，技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。“技术技能型有三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。”鲁昕同时透露，教育部将做600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。2014年3月25日，2014年度职业教育与成人教育工作会议在京召开，鲁昕强调，发展现代职业教育任重道远，要抓的工作很多。

2014年开年不久，职业教育可以说迎来多重利好，也迎来了前所未有的历史发展机遇，如何把握机遇、办好职业教育是摆在我们每个职业教育工作者面前的光荣任务。

1.2 职业教育

从1980年初建立职业大学到现在，我国高等职业教育已经走过了30多年的发展历程。1996年，全国人大通过并颁布了《中华人民共和国职业教育法》，从法律上确定了高职教育在我国教育体系中的地位，由此也拉开了高职教育发展的序幕；而1999年全国教育工作会议的召开，中央提出“大力发展高等职业教育”的工作要求，我国高职教育进入了蓬勃发展的历史新阶段。

而今天我国的高等职业教育已经从规模扩张的外延式发展进入到依靠提高质量，办出特色的内涵式发展阶段，过去部分院校提出的以数量求生的口号已经不可能，因为高职生源数量很难再出现2000年到2010年这10年的宏大场面，随之而来的是生源数量缩减但相对稳定的发展阶段。如何办出特色已经成为摆在全体高职教育工作者面前的一个共性课题。

2 专业群的定义

2.1 相关政策

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出，高等职业院校“要根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力”。

《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》也明确指出，“要加强重点专业领域建设，形成500个以重点建设专业为龙头、相关专业为支撑的重点建设专业群，提高示范院校对经济社会发展的服务能力”。

2.2 专业群的定义

2.2.1 专业群的四种观点

目前国内学者对专业群内涵的认识有四种观点：第一种观点强调专业群的相同和相近性；第二种观点是核心专业带动观点，第三种观点是岗位群对接观点。第四种观点是面向产业链的课程群映射观点。

第一种观点认为，专业群是指由若干个工程对象相同，或者若干个技术领域相同，或者若干个学科基础相近的专业（专业方向）共同组成的专业集群。这种观点强调是否拥有师资、实习实训条件等共享基础；第二种观点认为，通过核心专业建设带动专业群整体发展。两个或两个以上跨二级类专业之间的相互依赖和相互促进，形成合力，以提高整个专业群的教学水平、学生的职业能力和专业服务产业发展能力为目的而组成的专业集合。这种观点强调合力，强调专业群的目的和意义，第三种观点强调专业群岗位对接性，强调按照岗位群变化动态调整专业群结构，第四种观点强调服务面向，且认为最核心的还是注重课程建设。

2.2.2 专业群的定义

以上观点是相关学者或专家研究后提出的有代表性的结论，均具有积极的现实意义。结合以上四种观点，笔者认为专业群是职业院校在课程建设的基础上，以提高职教质量为目的，以某一重点专业为核心，面向职业岗位而形成的3～5个专业基础相近的专业（方向）集群。一所职业院校专业群建设是否实现以及效果如何，要看三个“是否”。是否形达到了1+1>2或者2-1<1的群内优化组合，是否形成了品牌专业，是否提高了专业对口高薪就业率。

这个定义包含5层含义。首先，专业群建设的根本目的是为了提高教育教学质量，专业群只是提高质量的方法之一；然后，群内必须有一个重点建设专业，通过该专业的建设来带动整个群的建设，当群建设达到一定水平时，进一步促进该专业形成品牌；其次，专业群构建不是随便拼凑，不仅要看所对应的岗位群相似度，还要看专业基础的相近度，同时在数量上不宜太多或太少；再次，专业方向是专业群建设的重要内容之一，但现阶段仍然存在这样一种思想，认为专业方向在专业集群中的重要性不大，甚至在专业集群的建设中可以不用考虑，但事实上，结合目前高职教育的发展状态与社会中层出不穷的新兴职业来看，高职教育的发展需要正确把握当前职业类型的发展趋势，合理开辟如何适应未来职业需求的专业方向，方向就是旗帜，认真树立好这面旗帜，才能更好建设好这个专业。

最后，专业群是职业教育的范畴，不同于学科群，一所学校专业群建设与否或者建设的如何，要以“三个是否”来做衡量。

3 专业群建设的意义

高职教育从出口上来讲是就业教育，从过程上来讲是专业技能教育，从入口上来讲是低分教育。实施专业群建设，对入口、过程、出口均具有重要的现实意义。

3.1 有利于打造特色，形成品牌

（1）从市场规律来讲，没有品牌和特色的实体是很难存在的，而一所学校的特色和品牌是通过专业体现的。2010年以前，我国的高职院校处于规模发展期，其特点是专业数量少且较分散，教学设施、师资队伍、配套实习实训基地等教学资源发挥的作用较单一，2010年以后，我国的高职院校进入内涵发展期，构建专业群是该阶段的必然要求，各专业（方向）之间可以进行资源优化配置，提高利用率，这对于打造特色的帮助是巨大的。endprint

（2）专业群中核心专业是形成品牌的抓手，将核心专业建设好，发展好，形成“人有我精”的特色，对于强化办学特色，逐步形成品牌将起到关键作用。

（3）社会分工越来越细，新岗位、新工种不断出现。围绕行业需求，整合相似相近专业，构建能够体现专业特色的专业群，在扶植核心专业中主动培植紧扣社会经济发展的专业群，有利于高职院校创建特色品牌。

（4）建设成功的专业群，其学生就业必然是优质的，这一成功“产品”的出炉，无疑是对特色和品牌的最好诠释。

3.2 有利于整合教学资源，提高办学效益

（1）从一定意义上讲，专业群建设是以专业为核心的资源整合活动，整合优势资源进行专业建设，专业群的建设有利于促进集群优势互补，从整体上提升办学配置水平。

（2）高等职业教育发展时间相对较短，办学基础相对薄弱，教育教学资源有限且较为分散，通过专业集群的打造能够有效解决该问题。

（3）在专业群的基础上，可以灵活调整专业方向，增设相近的专业，但并不需要像专业那样，做完整的配套，如建单独的实训室，配备独立的教学体系，打造专门的教师队伍，因此能够节约成本，实现1+1>2的效果。

（4）有利于将各专业实验资源整合为实训基地，形成实践教学优势，在规定的教学成本控制前提下，形成计算机专业群内各专业优势互补的实践教学体系。

（5）有利于专业共鉴，探索高素质技能型培养方案，有利于专业共建，形成独特的人才培养模式。有利于形成师资队伍优势，形成专业教师团队，增强专业办学实力。

（6）在资源整合过程中，专业群内的专业之间相互交叉、渗透、融合，围绕专业群进行资源的配置与优化，可以大幅度降低师资和实验实训设备等方面的投入，降低专业建设的成本，提高办学效益，实现资源共享。

3.3 有利于提升院校的核心竞争力，激发创新意识

（1）专业群的构建必将产生集群效应，该效应有利于打造拳头专业，培育特色专业，提高学院的核心竞争力。

（2）历经时间磨练而不衰，久经市场检验而不败的元素是一所学院核心竞争力所在，专业群建设无疑是这一元素之一。

（3）在核心专业的带领下，群内各专业相互交叉、互鉴，取长避短，这样的过程必将激发新的思想，产生新的方法，碰撞出新的灵感，有利于职业教育的创新。

3.4 有利于学院可持续发展，提高学院的抗风险能力

（1）正如北京汇佳职业学院院长徐恒亮所说，“专业群建设不是学术教育中学科群建设的简单效仿，也不是对传统专业课程体系架构的一种修补和完善，而是事关学院长远发展战略的专业格局调整和专业内涵建设。高等职业教育已经从规模扩张的外延式发展进入到依靠提高质量，办出特色的内涵式发展阶段。谁改变得快，谁就占据主动，否则就有被淘汰的危险。从这个意义上讲，专业群建设也是事关高职院校能否生存的生命线，必须高度重视。”

（2）过去以个体专业为载体的专业建设虽然取得了一定的成绩，但是随着国家经济布局的调整，社会需求的改变，需要转入专业群建设，专业群建设是学院内涵式发展、品牌建设的内在要求，对于学院可持续发展具有重要意义。

（3）职业教育是面向市场办学的，多年的职教经验告诉我们，淘汰过时、过剩专业是常有的事情，在以个体专业为载体时代，我们会考虑淘汰某专业后，该专业的教师怎么办？实训室怎么办等等这样的问题，而专业群时代，这样的问题会得到很好的解决，理由很简单，我们是以群为载体来设计和考虑问题的，这样就实现了2-1<1的效果（右面的1表示淘汰某一专业后对学院的负面影响要小的多），提高了学院的抗风险能力。

（4）近几年在生源萎缩的情况下，有些高职院校出现个别专业起不来班的现象，因为只报道了几个学生或十几个学生，出于成本考虑，不得不合并专业，这在以个体专业为载体的时代是一件很费脑筋的事，但在专业群时代，这个问题就很容易解决，再一次达到了2-1<1的效果。

（5）专业群能够有效打造专业群教学团队，加快“双师型”队伍建设，增强办学实力，有利于学院的健康科学发展。

3.5 有利于区域经济发展

专业群对外是产业群，产业群的发展对区域经济将起到重要推动作用。以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路，这是我国工业化和整个国家现代化的战略选择。而计算机专业群建设无疑是信息化建设的组成部分，对首都区域经济的发展将发挥重要的引领作用。

因此，做好专业群建设是高职院校提高质量，办出特色，形成品牌，建设内涵、提升学院核心竞争力的切入点，各高职院校应将专业群建设列为学院重点，规划好，建设好。

参考文献

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