新课标下初中英语教学之我见

曹金飞

摘 要：针对新课标对初中英语教学的新要求，在一段时间实践的基础上，给出了新课标下的思考及教学建议。

关键词：新课标 初中英语 教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（c）-0131-01

初中英语新课程标准已经颁布并实施，并开始落实到我们的课堂中。研究新的初中英语课程标准三～五级目标可以发现，其更加强调对于学生综合运用英语知识的能力的培养，也即听说读写四个方面，这意味着初中英语教学需要从过去的以内容为导向转变为以应用为导向，这符合素质教育的长期目标，也对初中英语教学提出了更高的要求。教师作为课程教学的核心，需要积极调整传统的教学理念、方法和技巧，适应这一新的要求，才能更好的满足新课标的要求。经过一段时间的时间实践，作者谈谈对于新课标下英语教学的心得和建议。

1 词汇教学

新课标没有花费多少笔墨对词汇教学进行要求，但这并以为着对词汇教学没有要求。大家都知道词汇是英语教学及英语运用的基础，词汇量的大小直接影响听、说、读、写等各方面的能力，没有词汇的英语能力是无源之水，无本之木，因此新课标时代的英语词汇教学不能忽略。对于绝大多数中国学生来说，英语词汇是他们学习英语面临的第一道、最容易的一道同时也是最难的一道槛。说它是最容易的一道槛是因为只要掌握的正确的方法和技术就可以突飞猛进，说它是最难的一道槛是因为虽然词汇学习引起了足够的重视，词汇本随身带、随时读，然而效果却不尽人意，出现了今天背明天忘的或者单词熟背却不会用、听不懂等现象。对此，需要英语老师做出如下努力：

收集、总结并归纳各类记忆单词的技巧。近年来随着各类出国热，托福及GRE考试风靡大江南北，各类单词学习书籍如雨后春笋般出现，在这些书中都出现了很多单词记忆技巧，对于这些技巧，由于词汇量的原因很多并不适用于初中教学，但老师可以在这些技巧和方法的基础上总结适用于初中词汇量的技巧和方法，并以某些有趣的方式教授给学生，从而使他们乐于接受并运用。

将词汇教学与听说读写等方面的教学相结合。作者在英语六级考试前曾经疯狂背诵英语单词，虽然记住了这些单词，词汇量有了很大增加，但后来在和外国人的交流中发现老外讲的很多单词虽然认识，但是当它从别人口中蹦出来的时候我并没有办法能立马知道它的含义，这就是由于词汇学习与听说学习没有结合在一起，导致出现了哑巴单词的情况。

2 听说读写教学

听说读写是新课标中对于目标描述的四个方面，是新课标对于初中英语教学的新导向，也是培养学生英语交际能力的核心内容。

在听说读写四个方面中，阅读是基础，也是学生最便于开展自我学习的方式，在完成词汇教学后，就可以开始关于阅读的课堂教学，通过阅读可以使学生熟悉课本内容，牢记相关功能话题，这一方面可以强化前一阶段词汇教学的效果，同时也为后续的听说教学奠定基础。

听说是阅读的深化，同时也相辅相成。在完成读的教学后，听和说的教学可以同步开始进行。对于听力和口语课堂教学，需要着重从以下两个方面入手：一是多使用英语组织教学，尽量为学生创设听说英语的环境，二是加强英语国家语言背景的教学，使学生多了解精彩英语片段。

写作是英语各方面能力的综合运用，同听力和口语相比，写作对于英语语法的要求也更为严格。对于写作教学，教师需要着重以下几个方面：一是明确写作目标，激发学生的写作欲望，二是加强平时的积累，注重写作基本功的训练，例如从词汇到句式的训练，从句式到段落的训练，以及各种文章体裁类型的训练，并默写课文和优秀的范文，三是要排除汉语母语的干扰，强化英语思维的训练。

3 语法教学

语法在英语教学中的重要组成部分，它对于处在汉语环境，平时很少有机会接触英语的学生来说， 是理解、掌握并提升自身英语能力的基石。语法学习可以使他们掌握英语的特点及本质，为将来的英语运用奠定基础。

但目前随着新课标的推广，语法在初中英语教学中的重要性被越来越多的忽略甚至削弱，许多初中英语教师都表现出弱化语法教学的倾向。但这实际上是一种错误的现象，因为新英语课程标准明确指出：“英语课程改革的重点是要改变英语教学中过分注重语法和词汇知识的讲解与传授，强调培养学生实际运用语言的能力。”由此可以看出，新课标并不是要求英语老师在教学中降低甚至忽略语法教学，而是要求将语法知识的教授融合到对学生英语运用能力提高的教学中，即化语法教学从显式为隐式，在阅读、听力和口语教学中进行渐进式语法教学，这其实对英语老师提出了更高的要求，即教授英语语法于无形之中。对此，英语老师应该做到如下几方面。

在完成阶段性教学后，要对应该阶段涉及的语法内容与学生一起进行总结和归纳，通过这种方式使学生了解已经学过的内容中包括了哪些语法知识，由于对这部分内容已经完成了学习，因此再来梳理其中的语法知识学生会更易于接受。

同听力和阅读等教学方式相比，语法教学会显得比较枯燥，因此在实际教学中，要注意引导学生的兴趣，使学生积极的参与其中，俗话说兴趣是最好的老师，一旦学生有了兴趣，那语法学习自然也就轻而易举了。

新课标是新形势下为顺应素质教育的新要求而出台的，教师作为初中英语教学的核心，需要尽快理解并吃透新课标的要求，加快教学观念、方法和技巧的更新，从而更好的提高教学质量，真正使学生学到综合运用英语知识的能力。

参考文献

[1] 余敏.新课标下的初中英语语法教学探究[J].科技创新导报，2009（6）.

[2] 高强.新课程背景下初中英语语法教学方法的思考[J].中国-东盟博览，2012（6）.endprint