高职院校建筑工程专业“校企合作”模式创新与实践

孔芳

摘 要： 枣庄科技职业学院建筑工程专业自成立以来尤其重视实验实训的建设，提出按“源于现场、高于现场”的原则，建设省内一流、国内领先的实境化、开放化、多功能的实训基地，创建“仿真+全真”的实训环境。通过多年的努力，初步建成多种形式并存的校企合作模式，形成具有自身特色的实验实训教学体系。本文对其校企合作模式及效果进行了探析。

关键词： 实训建设 “校企合作”模式 建筑工程专业

1.引言

目前，我国正在步入城市化加速发展阶段，社会对工程建设服务的需求旺盛，对建筑工程人才的需求扩大，导致高职建筑工程专业培养的应用型技能人才变得紧俏，是高等职业教育人才培养的基本途径[1]，是以市场需求和社会需求为导向，由学校和企业共同参与培养高素质技术人才的一种培养模式[2]。校企合作、产学结合是职业改革和发展的基本思路，是职业学院生存和发展的内在需要，是院校和企业共赢的选择。本着“适应市场、动态调整、突出特色、协调发展”的原则，紧跟路鲁南地区经济对高技术技能人才的需求，创新校中企、企中校的双主体人才培养模式。校企合作将在职业院校教育过程中发挥越来越重要的作用。

2.过去我校建筑工程专业校企合作中存在的问题

（1）校企多方合作管理运行机制不健全

目前虽然与20与家企业建立了合作机制，但优质的合作企业数量还不够，紧密型合作企业数量还不多，有效的校企合作机制还没有建立起来。

（2）教学过程与生产过程对接有待加强

建筑施工现场存在安全问题，企业不希望没有经验的学生进入施工现场，同时企业又希望学生毕业即顶岗，减少岗位适应期和磨合期，减少岗前培训。

（3）学校的真实施工实训环境建设有待加强

实境实训室是培养学生真实工作环境适应性非常重要的方式，加强真实工作实训基地建设是培养学生零距离上岗的一个重要保障。

3.我校企合作模式创新研究与实践

根据《关于进一步加强高技能人才工作的意见》对积极运行市场机制开展校企合作、实施产学结合，并在高技能人才培养方面做出突出成绩的职业院校，中央财政在实训基地建设等方面给予支持和奖励。我校建筑工程专业获得山东省财政拨款700万元，学院自筹资金700万元，企业投资100萬元。专项资金全部用于实习实训硬件及基础条件建设，改善实训条件。下面我将对我院校企合作采取的模式进行探析。

（1）订单式培养

学院建筑工程系与天元建设集团有限公司达成战略合作意向，双方同意成立订单培养冠名班，学院为订单式培养学生的提供单位，天元建设集团有限公司为订单式培养学生的接受单位。

校企双方共同参与、分阶段进行培养，学生在三年学习过程中，两年是在学校内学习理论课和相关的实验、实习、实训课程；一年是在企业内进行顶岗实习，同时学习部分的专业课，在临近毕业的时候结合生产实践选择毕业设计题目，并在学校老师和企业指导老师的共同指导下完成毕业设计[3]。学生实习结束后与实习单位进行双向选择，最终确定就业单位。

（2）校企共建实训室

双方在该校内建立生产性实训基地—材料检测实训基地，山东华信工程材料检测公司投资建购置设备、承担实训学生学费设备。学校提供基地场地和后勤保障，在合作中主要负责基础理论教学和学生管理。企业安排专门的工作人员入驻该基地，主要负责基地的业务管理和学生的实训指导。学生学制时间内的教学及实训内容、人才培养体系由双方共同商定，基地内部管理制度由学校参照企业方生产制度和学校的相关制度制定，该基地既是实训中心又是独立的工作单位。企业提供该基地所需设备的投入，学校提供必要的水电暖等后勤基本条件，产生费用独立核算，由基地承担。学生在校内既是实训又是上班工作，技能学习还能取得收入，在基地内同时学习企业文化，提前熟知企业和自己将来的工作岗位。对于学生在实训期间的表现，企业可作为重要的选拔依据。

（3）三方校企合作模式

三方指的是企业、学校和培训机构。培训机构属于一般企业或者社会的培训机构，是联系企业和学校之间的桥梁。我校的培训机构有山东省建筑工程管理局（关键岗位证书）、国家测绘局职业技能鉴定站（工程测量员）。学校负责教学计划的具体实施和教学管理及学生管理，培训机构将企业的认证课程引入学校，同时负责相关的认证课程教师的师资培训，提供认证考试课程的教材和认证考试及相应的证书。学校通过正常的教学实施，企业负责提供相应的实施岗位和师资培养环境，学生修完相应的课程后参加相应的认证考试，同时获得相应的企业认证书和毕业证书。企业可按照择优录取的认证考试，安排优秀的毕业生直接就业。

（4）成立工作室

成立多个工作室，学校负责建立工作室，承接工作任务，聘请兼职教师，与专业教师一起对学生进行指导。将学生分成若干个小组，分配到各个工作室当中。每个工作室聘请兼职教师及专业教师担任项目导师，负责本工作室学生的项目实训。每个工作室学生控制在10人左右，不宜过多，以保证学生得到锻炼和指导，增强实训效果，促使学生进行实战式实训，弥补学校里模拟实训的不足，提高学生的学习积极性。工作室盈利用于设备的维护、更新和教学科研。以工程造价工作室为例，工作室承接制作招投标文件的任务，然后把任务分成若干部分，让学生以实训的形式完成，教师进行检查，这样可以让学生接触最真实的招投标文件制作环境。

4.结语

实训教学对我建筑工程专业极其重要，我院依托建设工程实训中心建设的有利时机，通过开展具备我院特色的多种形式的校企合作项目，对建筑工程专业的校企合作进行深入改革与创新，为学生提供多种与真实环境结合的实验实训项目，使学生在完成相关项目的同时逐步把所学理论知识转化为动手能力，提高学生的综合素质和就业质量。

参考文献：

[1]李晓靖.校企合作制度建设的思考[J].吉林教育学院学报，2012（8）：42-43.

[2]李翠莲.校企合作深层次发展的几种模式[J].职业教育研究，2007（6）：146.

[3]方黛春.高职“2+1”校企合作人才培养模式的实践研究——以NBCSZJ学院为例[D].山海：华东师范大学，2008：5-17.