浅谈英语单词的记忆方法

刘维真 宋坚之

摘 要： 记忆单词是学习英语的基础和关键。在学生的单词学习和记忆过程中，教师可引导学生运用规则识记法、形象化记忆法、联想串记法和语境妙记法，消化理解和熟记单词，让单词记忆这一难关得到突破，从而达到事半功倍的效果。

关键词： 单词记忆 规则 形象 联想 语境

正确的学习方法和良好的学习习惯是学生获取知识、形成能力、发展智力的桥梁和阶梯，是学生真正成为学习主人的重要标志，是学生接受校后教育的金钥匙。“授人以鱼，一饭之需，授人以渔，终身受益”。教师在教学中不僅要教学生“学会”，更重要的是要让学生“会学”，所以教师必须把学习策略和学习方法的教育放在首要位置。掌握单词是学好英语的第一关，学生要想学好英语，掌握好单词是关键，单词掌握不好，就无法组成句子，更不用说理解整篇文章，也就是说，学语言没有词语，就像建筑高楼大厦没有砖块一样。然而，许多学生对记英语单词感到非常头疼，往往将英语单词读了一遍又一遍、写了一遍又一遍，花费了大量的时间和精力，结果还是事与愿违，效果不佳，其原因就是没有掌握正确单词记忆方法。那么，怎样记忆单词才能事半功倍呢？笔者根据自己多年的学习经验及教学实践，总结出以下方法。

一、规则识记法

1.构词法

掌握英语构词法，对熟记单词和了解单词含义有很大作用。在单词教学中，教师要让学生懂得以下构词法方面的常用知识。

①派生法：譬如，如果知道下列表否定的前缀，又认识中间的单词，就会很容易掌握右边加了前缀的派生词的意思。

如：un——cover覆盖 → uncover 揭露、泄露；

dis——appear 出现 → disappear 消失；

in——definite 确定的→ indefinite 不定的；

im——possible 可能的→ impossible 不可能的。

反之，如果不了解下列后缀的意思，就不能轻松地记住加了这些后缀的派生词的含义。

如：—wards，副词后缀，表“方向”，—backward向后，downwards向下，upward向上，forward向前。

②合成法：一些所含字母少的单词，学生无疑记得更好、更快，而对于记一些长单词，他们就感到困难。如果能教学生分析合成词的构成，许多长单词也就不难记了。

如：bookcase 书柜——book 书，case 柜；

pencilbox文具盒——pencil 铅笔，box 盒子；

football 足球——foot 脚，ball 球。

③转换法：英语里有不少一词多义的单词，教师要常常引导学生利用转换法记词义。如：stage 作为名词，意思是“舞台”，变成动词，则转义为“上演”。

2.拼读法

英语单词读音虽然不是十分规则，但还是有规律可循的，根据读音规则记单词是一种很好的学习英语单词方法。教师可以首先让学生用模仿与分解字母和单词读音音素的方法熟悉音标，然后强化拼读训练，培养学生熟练的拼读技能。对于符合读音规则的单词，做到：见音标，词能拼，见词能读，听音能写。如：如果知道 all 发【？蘅：l】这一读音规则，听到或见到这些【t？蘅：l】，【f？蘅：l】，【w？蘅：l】，【h？蘅：l】，【k？蘅：l】，【b？蘅：l】，【sm？蘅：l】，就能快速写出单词tall，fall，wall，hall，call，ball，small。同样见到以上单词也能快速正确地读出来。

二、形象化记忆法

1.实物

实物最能吸引学生的视线，使他们更感自然、真实。在教词汇时，教师可利用实物展示帮助学生记忆单词的意思。如：banana（香蕉），首先用拼读法让学生记住单词的拼写，然后老师拿着实物提问：

—Whats the Chinese for “banana”？

—Its “香蕉”？

—Whats the English for “香蕉”。

—Its “banana”.

2.图示

如果没有合适的实物，可利用图示使学生一目了然，从而更易熟记，尤其是记一些易混的词。如：add A to B的意思是把A添加到B上；add up将其相加，合计；add up to 合计达；beneath 在下面，指两者接触，与on相对；below 不强调在正下方，与above相对；under强调在正下方，与over相对。这些词的意思区分可分别用下图展示：

3.肢体语言

身体语言可以随时随地发挥作用，方便简单，直观形象，效果独特。如：用body language 展示smile 和laugh，学生很快心领神会，轻松记住。这样不仅强化了学生单词记忆的效果，而且提高了学生学习词汇的兴趣。

三、联想串记法

1.词型联想

学习生词，可让学生联想学过的同音词、同义词（近义词）、反义词、关联词。如：pear 同音词 pair：large同义词（近义词）big，huge，great；old反义词 young，new；enjoyment关联词joy，enjoy.

2.主题联想

如：学习生词 noodle，可将学过的“主食”的词汇 bread，rice ，dumpling，porridge等进行归纳；学习purple，可将red，blue，green，black，white ，yellow， pink，brown，grey等表颜色的单词归类。

3.词形联想

通过对一个单词进行或增或减或换一个字母的方法，使其变成另一些单词。

如：plan 增一个字母 plane，plant ；card减一个字母 car；sell换一个字母 tell，well，bell.

四、语境妙记法

1.辨析法

一词多义的单词要词不离句，通過语言情景认真辨析，并结合句子来理解和记忆。

例如：①Tom had a bike.（有）

②Tom had finished his task by the end of last week.（过去完成时的助动词）

③Tom had to stay at home（必须）

④Tom had his hair cut yesterday.（构成被动语态）

⑤Tom had the dog running.（听任）

⑥Tom had me do it.（让）

对一些易混词义的记忆，只有将其置于特定的语境中，才能更好地进行辨析。

如：When facing danger，one should keep calm.（镇静的，平静的）

When taken photos，one should keep still.（不动的，静止的）

When someone else is asleep ，one should keep quiet （安静的，宁静的）

When in class ，one shouldnt keep silent（沉默的，寂静的） about the teachers question.

2.推断法

英语学习由词而句、由句而篇。在阅读中遇到生词时，教师应要求学生不要见到生词就查字典，而是要形成根据自己的知识和经验，通过上下文语境，从同义词、反义词、定义、解释、常识、构词知识、因果关系中捕捉线索，推断生词词义的良好习惯，培养分析、判断、推理等思维能力，在此基础上，词不离句进行记忆，如：All the furniture had been completed removed so that not a single table or chair left.句中的furniture是生词，通过下文table，chair两词的词义提示，可以推断出furniture的词义是“家具”。

单词记忆方法还有集中识词、分散巩固法、游戏法、循环记忆法等。总之，记忆单词的方法多种多样，学生根据自己的实际情况进行恰当的选择、灵活的运用，并做到持之以恒、不懈努力，一定能将英语单词记熟、记牢。

参考文献：

[1]卢焕玲.记忆单词的十种游戏.中小学英语教学与研究，2004（6）.