探索新教具的开发与课堂利用

敖克勇AO Ke-yong；何端HE Duan

（遵义职业技术学院机电工程系汽车教研中心，遵义 563006）

（Automotive Research Center，Department of Electrical and Mechanical Engineering，Zunyi Vocational and Technical College，Zunyi 563006，China）

0 引言

高等职业院校的学生，随着对汽车专业学习的不断深入，在课堂上采用新的教学模式，利用多媒体课件教学，具有很强的立体感、真实感，视听效果也很好，但这只是理论上的东西，与实际还是有一定的差别。职业院校培养学生的方向是高技能、高素质，要突出的是实际操作、动手能力。学习了专业知识后，在任课教师的指导下，应用所学知识通过开发制作教学模型或教具，老师与学生一起制作，达到学生在“做中学、学中做”的效果，这样不但能增强学生的动手能力，还能增强学生的想象力、创新能力，通过新实验教具的开发，把它利用到课堂，达到教学手段更为优化，更加有效地实现教学目标，明显提高教学效果。

1 高职院校对教具开发与使用状况

现在高等职业院校普遍存在实训设备不足的现象，老师上课多数是纸上谈兵，或者是黑板上说教，老师们制作教具的积极性不高，因为费时又费力，配套的激励机制不合理而不愿意做。学院每年对学生进行问卷调查，总体来看有以下几个方面的问题：①普遍反映较多的是学院设备不足，学生实习实训少，动手机会少。②老师的实际动手能力不是很强，虽然学生积极性很高，但教学效果不明显。③学生很少制作教学模型，因为没有老师指导，自己能力有限而无法完成。④学生们渴望动手实操，但是受工具与器材限制而无从下手。

2 课堂上利用新教具意义深远

2.1 更好地推行理实一体化教学 作为汽车专业的学生，以后要走上汽车维修企业的工作岗位，不光需要扎实的理论知识，还需要过硬的操作技能，要求学生有直接的经验和亲身经历，正是职业教育所要求的教学理实一体化。学生在“做中学”和“学中做”，让学生亲手操作、亲历情境、亲身体验、强调参与、立足实践，从而提高学生的技术素养。对老师来讲，通过制作教具可以提高自身的动手能力和教学效果，另一方面老师带头可以激发学生参与技术活动的兴趣。老师与学生共同制作教具，双方都在实践中成长，很好推进理实一体，师生一体的教学模式。

2.2 增强学生对专业的兴趣 通过老师与学生研讨，制订出怎样去完成任务的计划，包括教具的复杂程度、技术力量、人员参与情况等，把这个项目作为师生交流的平台，把教具中要体现的重点与难点突出出来。提高教学效率和质量，同时还能吸引学生的注意力，激发学生对专业的学习兴趣，还能培养学生的观察力、理解力和抽象思维能力，这样学生更能融进课堂，成为课堂的主角。

3 新教具的制作过程

3.1 设计理念 经老师与同学商量后确定这个题目：《汽车新型控制技术运用在汽车上》。要体现“新”型，要突破传统，有新的想法与思想。于是同学们得出这样一个思路：

汽车新型控制系统是一套功能比较齐全、性能可靠，针对当今人们的生活需求而设计的控制系统。它不仅体现出了部分控制系统的基本功能，还增添了新的用途。如用四连杆机构控制尾翼的升降可满足各种视角高度保证汽车运行的平稳性；在启动系统设计中加装了一个安全带识别系统，起动前如没有系安全带，则该系统控制汽车不能启动，这样可以确保乘车人员的安全；为方便使用人员对该系统的保养和维护，设计防盗系统的密码识别与点火开关分开安装，这样在使用中驾驶人员就可以根据情况单独对密码器或点火开关进行维护；将灯光信号和声音信号有机的联系起来，如倒车时蜂鸣器也跟着响，提醒后面汽车小心驾驶，从而使交通变得更加安全，在密码按错或危险报警闪光灯亮时报警器也跟着响，提醒驾驶人员正确操作；为了便于研究人员对该系统的研究和快速的维护，在每个继电器上以及主要线路上都安装了工作状态显示装置，该电器工作时相应的显示灯将发光，主要线路通电时也会有相应的显示灯在发光。这样就大大的降低了专业人员在车上对它的维护或学生在实验台上对它研究的难度。

3.2 制作的过程

3.2.1 设计图纸 图纸是完成任务的前提，激发教师与学生制作新教具的主动性、积极性和创造性，组织开展相关的研讨会、专题讲座，充分收集意见和建议。根据对《汽车新型控制技术运用在汽车上》的要求，设计出其电路功能图，如图1 所示。

图1 控制电路图

3.2.2 器材准备 怎样把这些功能展现出来，大家商量认为还是要以现在汽车的外形及功能为原始素材，既要完成汽车基本功能，还要体现我们的汽车新型控制技术，就要加装结构，达到新功能。同学们采购跟这个教具有关的零件，尽量利用替代品，比如发动机、起动机就用一个小的玩具电机替代、喇叭就用一个小的蜂呜器替代。如图2所示，同学们正在探讨新结构的安装，在教师的指导下，协商怎样进行安装，要求教师认真指导，加强监督，发现错误立即纠正，保证操作的准确性。学生系统地利用所学的知识，把理论知识运用实际操作进行验证，要求安装方法正确，强调操作安全，外观效果要好，达到学生掌握一定技能和技巧的目的。

图2 结构安装探讨图

3.2.3 教具的结构定型安装 这个新型汽车控制模型教具制作，零部件很容易在市场上购买得到，成本也低，所以许多学生如愿以偿成功制作出了教具，同学们把购回来的机电产品按原先的思路组装，如图3 所示，组装完后进行初试，一定要在安全的前提条件下进行，请其他同学参观提修改意见，使教具更完善、更有观赏性、艺术性、实用性。

3.3 最终效果 教具的制作经历既培养了学生的学习兴趣，又拓展了科技制作的能力。由于是真实的实用模型教具，也激发了其他学生强烈的好奇心，当演示完一个个的功能后，学生产生了强烈的刺激实验效果，对参与者也是惊奇不已，感到很兴奋很满足、很有成就感，后来用于遵义市科普作品参展，在参展的408 件作品中特色突出，作品如图4 所示，最后取得二等奖的成绩。

图3 安装现场图

图4 成形的教具作品

后面班级的学生对这种教具产生了浓厚的兴趣，主动找我，请教和讨论这个“汽车新型控制系统”制作方法及过程。学生通过观察实验、动手动脑、独立思考、交流合作，培养学生敢于质疑、永不满足的科学精神，有效地提高创新和实践能力，并想在课余时间进行模仿制作和改进，制作出独具特色的教具，这样就很好地培养了学生的学习兴趣。

4 制作教具的体会

在这个新型汽车控制模型教具制作的过程中，有成功的喜悦，也有失败的教训，值得反思。①在设计教具时，一定要考虑在使用过程中的安全。②在新教具的制作前要清楚知道：高质量、教学效果好的教具在短的时间内是难以开发出来的，这就要求教师在平时需注意素材积累，提高教师动手制作教具的能力。③开发教具要以课程标准为基本依据，与教学内容相匹配，要求教具适时、适度。④教具的开发是不断完善的过程，现在觉得好的教具，几年后可能就会被淘汰，所以要有与进俱进，不断创新的思想。

总之，探索新教具的开发并运用到课堂是一项有益的教育教学实践活动，它不仅具有高效辅助教学，而且有助于教师深入研究教学大纲、领会教材精髓的作用。通过自制与应用教具可提高教师的专业素质和动手能力，更好地为教学服务，还能提高课堂教学效率，培养教师和学生的创新能力，最终达到提高教育教学质量的目的。

[1]李爽.浅谈自制教具在教育教学中的重要性[J].实验教学与仪器，2006，11.

[2]饶君林.自制教具提高教学质量[J].教育研究与评论，2013，3.

[3]姜娜.自制教具的开发与应用的研究[D].上海师范大学，2013.