提高英语听力水平的有效途径

侯芬

摘 要： 英语听力是英语学科中必不可少的教学内容，在考试中占有重要分数，也是将来学生在与人交流中必备的能力之一。英语注重的是听、说、读、写、译，但是听自始至终在这几个环节中占有重要位置，因为只有会听才会说，才会写，才能形成语言能力。这些能力中最难掌握的就是听的能力，因为一种语言听力具有敏捷性、短暂性，要求听者在极短的时间内作出反应，并加以理解判断。

关键词： 英语教学 听力 有效途径

在英语教学中，一直以来最令学生困惑的是英语听力测试，而听力测试是必考题，所以提高学生的英语听力能力是教学的一个重要环节。教师要寻找提高学生英语听力能力的有效途径，针对学生的听力状况，设计合理、高效的听力训练，提高学生的听力能力。

1.激发学生学习兴趣，增强自信心

“兴趣是最好的老师”。试想学生如果对英语的听力没有兴趣，又不能听懂，还会听吗？怎样学习？要提高学生的英语听力，关键要从激发学生的学习兴趣、树立自信心入手。教学中从什么途径入手才能让学生有兴趣，有信心呢？要有灵活的教学方法、机智的教学策略。比如上听力课时，可以引入竞争机制，让学生在竞赛、游戏中学习。从简单的入手，让每个学生都有收获，都能听懂，从而激发学生听的欲望。当前，我国和其他国家的交往日益频繁，我们经常会遇到英语资料、书刊，也需要用英语和其他人交流信息。这些都是培养学生英语学习兴趣的原因。可以让学生观看英语新闻，看英语电影、英语动画，调动学生听的积极性，而且这些活动有一定的层次性，能让不同能力的学生有不同收获，让每个学生都能体会到成功的喜悦，久而久之学生自然就有了学习的动力和信心。

2.重视语音教学，打好听的基础

任何一门语言的学习都离不开语音的学习，英语也是这样。要让学生有較高的英语听力水平，就要重视语音教学。最重要的是音标的学习，强化英语语音的相关知识，让学生真正会发音、会读才是重中之重。读对听的影响是最大的，要抓好学对音标的读、单词的读音和句子的读法，只有学生会标准地读，听自然就容易得多。每天要给学生一定的读英语的时间，坚持下去，长此以往，学生自然就对听不感到陌生，自然就具备听的能力。其次，学生的词汇量和语法知识会直接影响听力理解效果。

3.与学生进行情感交流，消除学生对听力材料的恐惧感

一些学生对听力缺少自信心，总是认为英语听力很难。一说到听力从心里就认为自己什么也不会，感觉很难，就会出现听力越听越心慌，更难进入到听力角色中，最终大脑里一片空白，使得大脑里获得的信息减少，获得信息的能力降低的现象。有些学生的听力较好，但是在听的时候掉以轻心，一知半解，在听到难度较大的听力内容时，由于没有信心，往往出现焦虑不安的情况。另外，学生在期末考试中，听力测试题是首题，还未能很好地适应考场环境，担心录音机或音响效果不好而影响成绩，又怕适应不了考试的内容和速度，产生过度紧张的心理，影响听力。针对这些情况，在日常教学中，应该注意与学生加强情感交流，积极鼓励他们，帮助他们打破思维定势，排除心理障碍，增强他们的自信心。上课时，以和蔼的姿态出现在他们的面前，通过眼神、表情、手势等身体语言给他们信息，消除他们的紧张心理。此外，在选择听力材料时，坚持由浅入深、宁易勿难、宁短勿长的原则，让他们更多地体会成功感，从根本上消除恐惧感，摆脱心理障碍，增强自信心。

4.加大学生的阅读量，注重语言积累

“读书破万卷，下笔如有神”，英语学习也不例外，学生的听力能力，和学生的阅读情况有关，资料看得多，书读得多，对经常出现的词汇复现率就越高，常用的短语就会越熟悉。因此，我们可以适当加大学生的阅读量，注意不能盲目加大，而要从合理的符合学生发展需要的角度设计，读时要有时间限制，这样在培养学生听力的同时，才能培养学生的阅读能力。其次要引导学生进行不同内容的阅读，培养语感，了解英美文化及篇章结构，弄清英美人的思维方式。同时，英语听力题材多样，内容广泛，我们平时要积累知识，积累知识的最佳方法是大量阅读和朗诵，因为阅读是外语学习中重要的输入过程，也是积累过程，有了足够的积累，才能有丰富的词汇及背景知识。阅读时，应该有目的地选择难易适中的相关读物，这样有选择性地阅读既能提高英语分析能力，又能发散思维。平时尽量做到分类阅读，使题材和体裁多样化，避免单一的阅读。此外，还要加强朗读，即出声阅读，优秀的英语学习者通常有朗读的习惯，对学生而言，课本就是最好的材料，朗读和阅读一样，贵在坚持，不可间断，我们还要背诵一些重要句型和情景对话及课文诵，这样便会逐步解决语音辨别能力低、语流连贯能力弱、不同口音辨析能力差等问题。

总之，初中英语教师要不断充实自己，有创新意识，对听力教学不断地积极地思考和实践，从课堂教学实际出发，注意听力教学的教法和学法指导，以丰富多样的教学手段激发学生听英语的兴趣，调动学习英语的积极性和主动性，促进英语教育教学水平的不断提高。