如何引导小班幼儿正确对待玩具

徐维晨

摘 要： 现在大多数孩子都是独生子女，父母都怀抱着“望子成龙，望女成凤”的迫切希望，对购买各种各样的所谓对孩子的成长有帮助的玩具都很慷慨。然而，不少家长仅注意给孩子购买玩具，却忽视了教育孩子爱惜玩具、保管和整理玩具，以致有的孩子不珍惜玩具，有了新玩具，对于旧玩具就不屑一顾了，甚至进行破坏，有的孩子喜欢独占玩具，不懂与人分享，有的孩子每次游戏过后不收拾玩具，等等。这些问题不仅在家庭中存在，在幼儿园也屡见不鲜。文章就如何引导小班幼儿正确对待玩具展开论述。

关键词： 小班幼儿 玩具 使用方法

分析了一些案例，发现多数幼儿不爱护玩具的原因大致可分为三种：一是幼儿年龄较小，对于玩具的功能一知半解，玩玩具的时候觉得不怎么好玩，控制不了自己的情绪，出现扔、摔、砸、斯等现象。二是幼儿缺乏价值意识，不懂得玩具来之不易，觉得反正没了还会有新的，不喜欢就扔，来得容易，丢了也不在乎，不懂得爱护玩具。三是父母给孩子购买的玩具不符合孩子的年龄特点，或难度大幼儿接受不了；或太简单幼儿的兴趣很快就消失了，也就弃之不理了。

在了解了幼儿不爱护玩具的原因之后，笔者在小班一学年采取了一系列措施，帮助幼儿感受玩玩具带来的快乐和益处，从而慢慢养成爱护玩具、自觉地共用玩具的态度与习惯。

一、介绍玩具，教给幼儿正确使用玩具的方法

我們根据小班幼儿的年龄特点，为幼儿准备了具有新颖性、鲜明性、可操作性的各类玩具，并且配备了相当数量的同类玩具。

玩具齐备了，就要向孩子介绍玩具，教孩子正确使用玩具。如介绍图书，教师先给幼儿讲几个有趣的故事，让幼儿猜老师为什么会讲这么多有趣的故事？最后告诉幼儿故事就在这些书里。出示许多图书，让幼儿知道自己看了这些书也能学会讲故事，观察新图书是多么漂亮，想想应该怎样看图书。有时可分组进行，如色彩大拼图这类结构玩具，集体讲不容易看清楚听明白，就在幼儿自选游戏的时候，一组一组分别讲。教师先提示一个拼好的深受幼儿喜爱的图形引起幼儿的兴趣，然后教幼儿拼图的方法，最后由幼儿自己拼拼看。当然，幼儿稍大一些，也可以让他们自己看图形拼，通过研究、实验，自己想办法拼，最后把幼儿的作品放在某个固定的地方展览，既增强已学会的幼儿的成就感，又引起其他幼儿的兴趣。一天换一组，直至全班幼儿认识并掌握这种玩具的玩法。每一种玩具介绍后，都让幼儿和老师一起商量怎样玩玩具才不致损坏、变少，达到教会幼儿正确使用玩具。

二、激发情感，使幼儿产生爱玩具的动机

小班幼儿对于是非对错的概念很模糊，对事物的态度往往受情感支配，缺乏控制自己情绪和行为的能力，要引导幼儿正确对待玩具，只是口头说教是不够的，还应该采取一些幼儿能够理解并易于接受的行为激发幼儿对玩具的情感，产生爱玩具的动机。例如我们进行了一个名为“玩具的哭诉”的活动，把那些被破坏的玩具、图书等集中起来，采用拟人化的讲述，以坏掉的玩具的形象进行哭诉，把日常生活中幼儿不爱护玩具导致玩具损坏的种种行为列举出来，然后让幼儿对照自己平时是否有损坏玩具的行为。教师用诱导的语言触发幼儿的同情心，使幼儿产生内疚感，引导幼儿在游戏中注意控制自己的行为，养成爱护玩具的习惯。“玩具笑了”是表扬爱护玩具的行为的，这些活动感情色彩浓厚，易于被幼儿感受和理解。

三、建立规则，教育幼儿爱护玩具

规则可以帮助孩子增强控制能力。教育孩子要牢记爱护玩具的行为，一般都从遵守游戏规则逐渐过渡到正确使用和收拾玩具，我们在小班建立了以下规则：

1.玩具轻拿轻放，不扔不摔不咬。

2.玩具掉在地上，要随时捡起。

3.游戏暂时不用的玩具要放在规定的地方。

4.根据游戏或玩具的特点限定游戏人数人次。

5.定期洗玩具。

以上五条游戏规则在各类游戏中都基本适用，为了帮助孩子遵守第一条、第二条规则，我们还编了儿歌：“玩具玩具我爱你，大家和你做游戏，轻轻拿、轻轻放，不摔不咬爱护你，玩具玩具我爱你，大家和你做游戏，掉在地上忙拾起，脏了给你洗一洗。”这首儿歌孩子很喜欢，老师也会经常提醒孩子对照儿歌检查自己的行为。第三条规则是针对在霸占玩具的现象，第四条规则适用于限定游戏人数人次。如“娃娃家”游戏，小班最初是一个妈妈、爸爸带一个孩子，以后可以发展逐渐增加成员——如哥哥、姐姐等，当人数超过的时候，只能要求孩子自己商量玩别的游戏。这条规则可以帮助孩子在选择游戏时减少矛盾，同时教会孩子学会谦让、等待、轮流、分享。第五条是让孩子知道自己玩过的玩具必须定期洗晒，进行消毒，如果玩具由保育员洗，则可让孩子端到外面晒，这样不仅让孩子增强了爱护玩具的情感，而且劳动意识提高了。

四、明确责任，培养孩子收拾整理玩具的习惯

玩具是大家的，必须由大家共同收拾。我们要求孩子明确这一点，同时为孩子提供收拾玩具的条件，如筐、盒子等。设置固定的玩具架，教会孩子收拾不同类别玩具的方法，如收拾结构玩具时规定自己玩自己收拾，角色游戏结束时，按角色分工各自把玩具摆放指定位置。这样既增强了孩子的责任感，又培养了孩子爱护玩具的习惯，有利于孩子互相合作，增强孩子的动手能力。

五、随机进行教育：“来之不易”的教育

孩子年龄小，不知道玩具及别的用品是父母辛勤工作换来的，也是许多大人辛辛苦苦做出来的。比如有一个孩子每次出幼儿园大门就缠着家长买玩具，不依就不走，甚至大哭打闹，父母只好依着孩子，可是孩子是真的喜欢玩具吗？其实玩一会就不玩了，或者送人，或者随便把玩具弄坏，有的孩子还会在同伴面前炫耀：“我要什么，家里人就给我买什么。”我们引导孩子了解任何东西都是父母辛勤劳动换来的，也是工人叔叔辛辛苦苦做出来的，把玩具弄坏了，不但爸爸妈妈不高兴，做玩具的大人也不高兴，所以应该珍惜玩具，爱护玩具，不应该浪费，孩子有了玩具来之不易的认识，也能增强爱护玩具的情感。

幼儿的可塑性很强，没有改不了的习惯，关键在于教师如何引导与教育。如果老师采取了正确的、符合孩子年龄特点的教育手段，就能帮助孩子改掉不良行为习惯，形成良好品质，使孩子终身受益。