设立大学生创新基金， 培养学生的创新意识和能力

徐霄

摘 要： 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家要想变得富强，在激烈的国际竞争中脱颖而出，归根到底还是要靠大量的高素质创新型人才。培养创新型人才是时代的迫切需要，也是一个国家提高综合国力及保持国际竞争力的衡量标准，如何培养具有创新能力的高素质人才已经成为高等教育的重要课题。

关键词： 大学生 创新基金 创新意识 创新能力

大学作为知识创新和技术创新体系的基础，其责任就是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，将实践能力和创新能力的培养融入学校教育的全过程，是时代发展的需要，社会发展的需要，也是教育自身发展的需要。大学生创新基金项目是大学生进行课外实践活动的一条重要而有效的途径，是课堂教学的重要延伸和补充。如何充分利用创新基金这一重要平台，培养学生的创新精神和实践能力，最大限度地发挥在学生综合素质培养中的作用，是大学生人才培养方案改革的重要方面。

一、大学生创新基金设立的重要意义

为提高学生人文科学素质，培养大学生创新、创业精神和实践能力，贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工作的意见》（教高[2007]1号）精神，我院设立了大学生创新基金项目，目的就是鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动，它的设立对大学生进行实践能力和创新能力培养有积极作用，更是当前我院推进素质教育的核心课题，其重要意义是不言而喻的。

二、大学生创新基金项目的实施与成效

长江大学文理学院大力推进实践教学、启动创新创业教育，于2009年设立了大学生创新基金，并充分利用创新基金这一重要平台，把鼓励、支持、组织大学生参与创新活动作为引导大学生成长成才的重要载体。

学院大学生创新基金主要资助学习成绩优良、学有余力的在校本科学生，利用院、系两级实验室的教学科研资源、教师已有的科研条件及其他教学资源开展创新实践。我院在实践的基础上不断总结经验教训，制订出符合自身实际的大学生创新基金管理办法。现行办法分为项目申报、项目评审与立项、项目实施与管理、结题验收四个阶段。创新基金的发放要经过个人提出申请、指导老师推荐、系部盖章认可、教务处审批等程序。

学院创新基金项目实施后，教师、学生反响强烈，普遍认为基金的设立为学生能力的培养搭建了一个很好的平台。许多教师结合自己的研究，提出了许多激发学生创新兴趣和热情的课题，并认真参与学生创新实践的指导工作，不少教师还积极进言献策，促进了创新基金的顺利实施，各级各类实验室也以极大的热情向学生开放，为项目开展提供了有力的支撑。在参加大学生创新基金项目研究的过程中，学生的求知欲望被激发，体会到实践的乐趣，通过查阅大量文献资料拓宽了知识面。学生在研究过程中独立思考、实践，有助于学生创造性思维的形成。通过参与项目小组的共同研究，学生的观察能力和语言表达能力得到了锻炼，组织协作及合作精神得到了培养。创新基金的运作，极大地调动了大学生从事科研活动的主动性、积极性，学生利用业余时间和暑期，满腔热情地投入到研究工作中。许多大学生通过科研活动，了解和实践科研工作的全过程，掌握从事科学研究的基本方法，培养严谨踏实的工作态度和认真负责的工作责任心，为他们继续进入四年级完成毕业论文、研究生阶段的深造和将来进入工作岗位打下良好基础。

自2009年我院设立大学生创新基金以来，资助经费近10万元，大学生创新基金项目立项112项，结题情况较好。通过创新基金项目的推动，以项目带动科技创新类竞赛获奖人数逐年增加，学生发表学术论文数十篇，获得湖北省大学生科研成果奖一项，获得全国大学生嵌入式设计大赛本科组三等奖，全国高等院校“斯维尔杯”BIM软件建模大赛总决赛三等奖，湖北省第9届“挑战杯·青春在沃”大学生课外学术科技作品竞赛三等奖等各项大奖十余项，取得了丰硕的成果。这些成绩的取得，对学院的课堂教学、课外科研活动和校园科技氛围的营造，都产生了积极的推动作用。四年来，这项活动的开展明显弥补了学生动手能力的不足，学生在创新实践中各展所长，充分发挥他们的聪明才智和个性潜能，为培养具有实践能力和创新精神的高素质人才提供了一条有效的途径，深受同学们的欢迎。

三、创新基金项目实施的基本经验

我院大学生创新基金遵循“自由申请、公平立项、择优资助、规范管理”的原则，主要资助学习成绩优良、学有余力的在校本科学生，利用院、系两级实验室的教学科研资源、教师已有的科研条件及其他教学资源开展创新实践活动。在开展创新基金项目活动的四年间，立项数量逐年增多，成果产出逐年丰厚，学生的知识结构得到拓展，创新精神和创新能力不断提高，有效带动大学生综合素质的整体提升，促进学院人才培养质量的提高。这些成果的取得主要得益于以下几个方面。

1.理论实践相结合培育创新能力

改革人才培养方案，在理论课的基础上扩展实践教学环节，并安排一定的实践类课程，使二者真正有机结合。在发挥理论教学对实践教学指导作用的同时，在实践中教会学生从具体问题中领会实质，学会思考和总结，完成从感性认识到理性认识的飞跃，使学生的实践能力真正提高，学生通过学习相关知识，掌握创新技法的原理及方法，将这些技法运用到实际学习生活中，理论与实践相结合，培养他们的创新能力。同时引进大学生创新基金项目对学生的创新活动进行规范和管理，并予以一定的经费资助，聘请专业教师指导，引导学生创新，有力地保障学生创新实践活动的开展，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质。

2.科研项目为载体引导团队协作

从教育部的国家大学生创新性实验项目到湖北省大学生实践创新训练项目，以及学院大学生创新基金项目，我院学生都有各种承担项目研究任务的机会。以科研项目研究为载体，让学生接受较为系统的训练，体验项目研究的完整过程，通过学院的规范化管理，学生除了开展原理方案设计、实验实施、数据处理与分析、标本与样机制作等具体的项目研究工作外，还要在项目申报、开题、中期检查、结题等各个环节中收集资料，撰写相关汇报材料，参与答辩，还有开展调研、数据统计、采购实验用品、经费报销等每一个环节，对于学生都是实践能力的锻炼和经验的积累。同时通过这个载体，学生还有机会与专业老师零距离接触，有机会参加老师教、科研项目的学术活动。学生开展项目研究重在训练过程，我们并不刻意追求项目研究的成果，但当学生在真实的科研工作中完成自己的任务时，能极大地激励他们继续探索的信心和决心。大学生参与创新基金项目后体会很多，收获也非常大，他们切实感受到了动手能力、思辨能力、学习能力、团结协作能力、创新能力等在科研中的重要性，这些不是从书本上学来的，而是自己在實践中慢慢领悟出来的。因此，无论研究结果成败与否，这些财富他们都已经得到了，作为实践教学环节，目的也就达到了。

3.学科竞赛为抓手创新人才培养模式

学科竞赛作为展示学业的平台，并不是人人可以获奖。学院认为，只有构建起有学科专业特色的竞赛机制，才能将学科竞赛的精神及意义惠及更多学生，从而带动学院的科研创新和应用型人才培养。学院把学科竞赛成绩作为衡量教学水平的一把尺子，推动组建学生创新团队、建立创新实验室，为开展学科竞赛和学生创新活动提供支持，同时积极引导学生申报大学生创新基金项目，将学科竞赛与创新基金项目融合，给予学生一定的经费支持，支持学生科技创新团队、项目小组建设，配备专门的指导教师，指导学生针对创新基金项目及专业知识，深入开展学习研究和创新实践方面的探索。

四、结语

创新无处不在，创新教育与创新能力的培养也是无处不在的。我院力争在实践教学环节中培养学生最基本的创新素质，把研究机会与研究内容带给学生，把研究方法与研究过程带给学生。我院创新基金项目作为一种典型的课外科技实践训练，对于学生创新精神和创新能力的培养具有重要的促进作用，一方面，基于自主科研的研究过程，系统训练学生的自主学习方法，使这种学习方法更注重学思结合，注重知行统一，有利于人才培养质量的提高。另一方面，在当前高校不断倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法的背景下，以创新基金项目为载体，教师在指导过程中注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展学生的优势潜能，发现和培育具有创新潜质的优秀人才和科技作品，有利于学院培养出高素质创新型人才。因此，我们始终在探求构建这样一个适宜的实践环境，建立一种促进大学生创新实践的长效机制，让学生的创新意识得到启发和鼓励，创新能力得到锻炼和加强，创新精神得到树立和强化。