追求快乐的小学体育课堂

吴为宝

摘 要： 快乐体育是指从情感教学入手，营造符合学生年龄特点的生动、活泼、和谐的教育氛围，激发学生情感，调动学生自主性。它强调情感、兴趣、创造和能力培养，以教师“乐教”、学生“乐学”为中介，实现学生对体育的主动学习、愉快发展，让枯燥的体育课增添更多快乐，

关键词： 快乐体育 终身体育 小学体育教学

快乐体育是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段，营造生动、活泼、和谐的教学氛围，激发学生的情感，缩短师生间的距离，调动学生的自主性、能动性，使他们快乐地参与体育教学，并从中体验体育乐趣，以得到全面、主动、充分和谐发展的体育教学过程。简单地说，就是在欢乐、愉快的气氛中学习体育，开展体育活动。快乐体育是体育教学的目标所在、追求所在，目的在于让学生在快乐的气氛中获取知识，掌握方法。它重视体育课中所具有的独特乐趣，以此满足运动的欲望，发展体力和智力，驱散疲劳和烦恼，真正做到“课伊始、趣已生；课进行、趣正浓；课结束、趣犹存”。如何更好地把快乐体育教学引入体育教学中呢？笔者从以下四方面谈谈自己的见解。

一、渗透体育游戏，学生在玩中求乐

在小学体育教学中，游戏占一定比重，它因丰富多彩的内容、活泼有趣的形式，深受少年儿童的喜爱。为此，上好一节体育课，游戏对激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，提高体育教学质量有重要意义。因此，游戏是课堂教学中不可缺少的一部分，是小学生最喜欢的一种活动，同时也是体育课教学中调动学生学习积极性的重要手段。尤其在秋冬时节，为了达到“热身”的效果，更好地推动课堂练习的展开，我们常常组织有趣的活动激发学生的学习情绪和兴趣，如“双人操”、“看谁灵巧”、“看谁跑得快、跳得好、投的准”、“贴膏药”、“碰碰车”、“闪电追逐”、“传递游戏”等，深受学生欢迎，使学生在这些游戏中体验到体育学习的快乐。

二、渗透积极情感，学生在心中有乐

倡导快乐体育从情感入手，进行知、情、意、并重的人格教育。在教学指导思想上，以主动育人为出发点和归宿，面向终身体育，从情感教学入手，强调乐学、勤学、育体与育心相结合；改变体育教学中单纯对学生传授知识技能，发展体力的身体教育观念，倡导从情感入手，在发展体力的同时进行知、情、意并重的人格教育。体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于身体素质、体能和意志的不同，在练习过程中，有的学生存在畏难的情绪，如存在怕苦、怕摔、胆怯等现象，特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更突出。出现这种情况之后，我针对学生各种不利于练习的心理，有的放矢地进行教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生消除畏惧情绪。通过不断的反复练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生真正体会到“世上无难事，只怕用心人”的含义。

三、渗透全新教法，学生在学中有乐

在教与学的关系上，强调学生是教学的主体，学习的主人，实行教师主导与学生主体相结合；改变体育教学中教师强制灌输、学生机械再现的教学方法，倡导以教师为主导，学生为主体，教是为了学的教学指导思想和启发式的教法与发现式的学法。体育教学最本质的特点是学生凭借教材进行大量身体练习，但学生的练习并不是简单、机械的动作重复。因此，教师要善于突破传统教学方法的局限，营造轻松、活泼、欢乐的学习氛围，带着学生走向教材，让教材真正成为学生有效学习的载体，达到举一反三的目的。如我以前教授后滚翻时，先让学生复习前滚翻，然后要求学生根据前滚翻的动作要领，尝试后滚翻。此时，学生争先恐后，有的原地打滚，有的偏离“航道”，有的虽然没按照动作要领却滚动自如。然后我让学生相互交流心得体会，说说成功和不成功的原因，我再加以归纳、总结，使学生掌握后滚翻技术的要领，并通过完成后滚翻动作，创造出新的动作（没有学过），如跪跳起、直腿后滚翻等。

四、渗透艺术体育，学生在美中有乐

我们倡导“艺术体育”进课堂，加强动作韵律感及美感教育。在传统教学中，开始部分和结束部分都是采用做几节徒手操的方法，现在我们把音乐引进课堂，通过音乐特有的方式使学生受到美的熏陶和情操的陶冶。如在准备活动时，我改变单调的广播操方式，针对不同的集体舞配以节奏明快的音乐，这些充满青春气息的舞蹈顿时吸引了學生。当学习韵律舞蹈和健美操的教学内容时，我配以或热烈欢快或轻松优美的旋律，与学生一起共同起舞，这样在课堂中既放松肢体、陶冶情操，又增强教学效果。如：在开始部分以情境式教学法把学生带入大森林。一路上在音乐的伴奏下欢快地舞蹈，自然对这节课产生兴趣，在结束部分安排有趣的动物模仿“小鸭子”、“兔跳”等，让学生随着优美的音乐做各种舒展且具有艺术美感的动作，从而有效地消除疲劳，恢复正常心率，轻松愉快地学到知识，得到锻炼，完成教学任务。

“快乐体育”不仅重视外在的“乐教”、“乐学”的气氛，更看重内在的“效益”——体育教学质量。它的近期目标是培养学生良好的学习习惯和乐学精神，增强教学效果，它以这个近期目标逐步走向终身体育，使体育进入学生的生活，成为他们生活的一个重要组成部分，伴随终生。儿童的特点是天真、活泼，所以在教学中要快乐教学，寓教于乐，让学生在体育课中学到知识，在求知中得到发展。