浅谈音乐学习中的“合作学习”

■汪丹

浅谈音乐学习中的“合作学习”

■汪丹

在传统的音乐学习中大家都认为要么就是课堂中一个大班级集体上的大课班，要么就是一对一教授乐器或者声乐的小课学习。在几年的打击乐教学经验看来，几个孩子在一起的小班化合作教育是一个非常好的教育形式。有一位学者曾经说过这样的话：“谁能够培养人才，谁就能赢得未来”。“小班化”教育就是教育培养人才的一种理想的形式，是21世纪全球教育的主要发展趋势。

“合作学习”是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和方略。是在学习方法上所倡导的新课程标准，是指学生以团队为基础的学习。在这种新型的教学观念和学习方式指导下，合作学习是团队成员合作学习的主要活动。在一般的音乐大课的学习活动中，学生一般就是学习演唱，演奏，音乐欣赏等一些传统的音乐学习，只是单个个体的被动接受音乐知识，而不是主动的去学习和接受音乐知识。合作学习则是一个非常好的学习方式，团队内的几个学生通过相互合作，能进一步主动的去感受音乐、体验音乐、理解音乐、鉴赏音乐和学习音乐。怎么样更科学、合理地让学生接受合作学习呢，可以从以下几点去领会。

一.学生和学生之间的合作

在传统的音乐课堂中，一般都是老师教，学生学，极少让学生之间互相独自合作。合作学习强调合作互动教学动态因素之间的互动，特别是学生与学生之间的合作，为成功的教学活动的一个不可缺少的重要因素，学生与学生之间的互动提高到了一个前所未有的高度，为课堂教学注入了新鲜的活力。例如在《草原英雄小骑兵》的演奏中，这首乐曲是一首笙独奏曲，吹笙的学生在演奏的时候，让另外的学生加入了小堂鼓和木鱼等打击乐器的演奏，让乐曲更生动、更富有趣味性和可听性，演奏的小朋友也更有兴趣。

二.教师和学生之间的合作

在团队合作学习的过程中，教师和学生，学生和学生之间应该形成良好的合作关系。在传统的教育思想、教育理念的影响下，教师和学生、学生和学生之间通常没有合作的习惯，教师通常都会让学生去“独立思考”。而在合作学习的教学过程中，需要教师和团队的成员一块合作才能学习演奏好一首乐曲或者唱好一首歌曲。例如学习《老虎磨牙》这首曲子时，曲子中需要运用大鼓、大拨、疙瘩拨、木鱼、拍板等乐器，我示范大鼓，让学生用各种其他乐器模仿老虎和其他小动物的各种形态，姿势，让学生在学习中充满乐趣，从而让学生更好的掌握乐曲，达到更好的学习效果。

三．注意“合作学习”的教师与学生的角色转换

在合作学习的过程中，教师不是传统教育中的领导人，仲裁者。在现在的教育过程中，老师正日益成为一个咨询顾问、一个参与者，也可以说是参与课堂活动中的“平等中的首席”。因此，学生在参与学习的过程中，教师要时刻改变自己的身份角色，有时是一个合作伙伴，有时是一个助手。

1．注重老师和学生之间的位置互换

在一般的音乐课堂上，为了树立老师的威严，在学生和老师之间横隔了一道台阶和一个讲台，这样在学生的心里自然就树立了一道屏障，“尊师重道”的思想在学生的心里根深蒂固。而在一对一的小课学习当中，老师的称呼让学生自然地带着一种敬畏和压力。在合作学习的过程中首先就是要让学生在心里去除这个障碍。在团队学习的课堂中，几个学生和一个老师更能够让学生去除压力感，老师融入学生的学习中也让学生在心里上面觉得亲切许多。例如在《秦王点兵》这首打击乐合奏中，是由大鼓，小鼓和拍板等多种打击乐器组成，在学习的过程中，让学生打击各种鼓类，我来打击拍板，在融入学生的学习中还起到了给学生打拍子稳定节奏的作用，我还可以演奏学生任何的一样乐器，让学生走到老师的座位上去倾听，感受到自己在整个乐曲中的作用，另外也可以通过老师的演奏跟自己比较，了解到自己的不足之处。让学生在跟老师的合作中愉快的学习到知识。

2．注重老师和学生之间的权利互换

生活是对知识的渴求，学生有着强烈的好奇心，好奇心引发问题，而问题激发创新。而在大班音乐教学中，往往是由教师提出问题，学生接受答案。而在一对一的小课教学中，通常都是教师示范，学生模仿，只知道“应该这样”，而为什么应该是这样却知之甚少。在合作学习中，在学习或者欣赏任何一首乐曲之前，先让学生听，了解乐曲的背景和作者的创作意图，提出更多的“为什么”，才能有助于他们更好的掌握乐曲和演奏乐曲。

四.平等参与、合理分工，开展有意义的合作

在传统的音乐课堂上，很少让学生能够一人一角色的参与到乐曲当中，而在团队合作的合作学习中，我们可以让团队中的每一个人都参与到乐曲中。根据乐曲要求的编制，让学生分配到适合各自的角色，根据学生的个性、个别差异性合理搭配从而开展合理的合作，给所有的学生创造参与机会。例如：在学习《滚核桃》这首乐曲的时候，我在分配小班成员的时候就把男女生分配平均。演奏的时候根据他们的长短处让男女生演奏不同的乐句，然后再配合到一起，让学生充分认识到参与合作的重要性，认识到自己在合作中是必不可少的一份子，从而更有兴趣投入学习。

实践证明，团队合作在音乐学习中的效果是明显的，具有的作用和意义是不可否认的。合作学习是新课程理念下学生学习的一种重要途径。通过合作学习音乐，使学生可以反应迅速，思维敏捷。通过合作学习音乐，可以使学生了解到个人主体团队合作，培养学生的集体观念和高尚情操，可以培养学生的相互协作精神，也能激发他们的积极不甘落后的竞争意识。通过合作学习，可以因材施教，弥补不同学生的各种不足，从而达到学生全面发展的目标。在现在越来越重视素质教育的今天，让更多的孩子真正地喜爱学习音乐！