高中物理自主学习方式的构建

魏巍

自主学习作为一种学习行为，随着教育改革的不断推进，一直是课堂教学改革的热门话题。传统接受式教学已经不能适应时代的发展和需要，原始的“灌输式”教学模式亟待创新的教学方式来取代。而高中物理是理论与实践、原理与实验相结合的一门学科，更需要凸显学生的自主学习与探究。

一、高中物理教学中引导学生建立自主学习方式的尝试

要想让学生行动起来，主动去学习物理知识，首先教师先动起来。

首先，在课前，教师要全面备课，尤其要备学情，要积极思考不同课程的不同学习目标，围绕学习重点和难点，精心预设课堂教学过程中的重要环节和细节，提前给学生布置课堂自主学习的任务和重点，对于易混点、易错点和学习难点的布置要精简，既体现知识的层次性，也照顾不同层次学生的不同需要和不同的接受能力，还要兼顾课堂教学过程的有效进行。

其次，教学中，教师要根据这个学段的学生的年龄特点来定位自己的备课方案，现在的高中生年龄在16—19岁之间，他们正处在人生第一个重要的转型过渡时期，他们的生理和心理都正发生着巨大的变化，独立性和挑战欲望开始增强，自我控制能力和驾驭欲望都在膨胀，这是培养学生自主学习能力的最佳时机。根据学生这个阶段的特点，在备课时，应精心设计问题，课堂探讨过程中要调动学生的积极性，甚至是刻意激发学生自我意识或学生的求知欲和好胜心，让学生真正动起来，自觉主动地学习物理知识。例如，为了让学生感受物理无处不在。高中物理课本中的“热起来”，就可以采用激趣法，可先引出这个问题，天气十分冷，怎样可以让我们热起来呢？接着让学生搓搓手，跺跺脚等，把学生引入到这一话题中去。然后问学生还有什么方法可以让我们热起来呢？以引起学生思考，接下来可以集思广益，并给学生畅所欲言的时间，可以利用图片或者是小影片来讲解两种发热的原理：①通过运动发热；②借助高温物体传热。这样学生就会有一个比较直观且深刻的印象。经过这样的思维论证之后就可以自然而然地转入实验验证环节。在教学过程中经常采用这样的方式教学，慢慢地学生就会养成自主学习的习惯。

再次，培养学生自主学习能力，平时应加强对学生进行自主学习方法的指导，以促进学生课堂上自主学习任务的高效完成。在日常教学过程中应注意将常用的方法教给学生，比如，在学习新课前专门安排物理学习能力较强的学生将本节课所需的解题方法和思路在课堂上交流展示，给其他学生作示范；在观察分析实验前，专门找几位动手能力强的学生承担课堂实验操作任务；在习题复习课前，精心准备自主解决的例题，让学生自己总结归纳相关物理题的解题方法，较难的题型还可以采用小组自主合作探究的模式进行突破。另外，较容易解决的题放手让学生去互讲互评，开发自主能力。

二、高中物理教学中引导学生自主学习实践反思

两年多来，我始终坚持、不断尝试培养学生的自主学习能力，时刻反思和改善培养学生自主能力的方式和思路。就像伏尔泰说过的“不经巨大的困难，不会有伟大的事业”。我的坚守终于在两年后有所收获，现在我所带的两个平行理科高考班的学生已经掌握了一套行之有效的自主学习模式，课前会事先明确当堂课的学习内容及其重、难点，以及完成学习任务的过程步骤，尤其是他们会和我细致讨论经由他们精心准备的学习方法和突破方法，保证了常规课的高效有序进行。另外，在讨论过程中，学生将自己难以解决的问题及时告诉我，这样也明确了我在课堂上需要点拨的知识点。而对于难度较大的知识点和题型，我也尽量鼓励学生先自主思考探讨，再帮助他们突破瓶颈，这样，他们既获得了新知，又发展了自主学习能力。

参考文献

[1]肖承霞.高中物理教学过程中自主学习模式的构建[J].经验交流，2012（11）.

[2]席晓政.高中物理学生自主学习能力培养策略分析[J].大观周刊，2013（9）.

[3]喻小越.高中物理教学自主学习策略探究[J].教学策略与设计，2012（11）.

（责任编辑 易志毅）endprint